Читайте также:
|
| № п/п | Содержание коррекционной работы | Формы коррекционной работы | Периодичность проведения |
| Развитие речи | Непосредственно образовательная деятельность по подгруппам | По сетке | |
| Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность | Ежедневно | ||
| Дыхательная гимнастика | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность | Ежедневно | |
| Артикуляционная гимнастика | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность | Ежедневно | |
| Преодоление фонематических нарушений | Непосредственно образовательная деятельность по подгруппам | По сетке | |
| Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность | 2-3 раза в неделю | ||
| Развитие мелкой моторики | Непосредственно образовательная деятельностьпо мини-подгруппам | 2-3 раза в неделю | |
| Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность | Ежедневно | ||
| Коррекция звукопроизношения | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность | Ежедневно |
Контроль за качеством коррекционной работы осуществляет психолого – медико – педагогический консилиум МДОУ № 5, который заседает два раза в год и оценивает качество коррекционно-развивающей работы. Постоянными членами ПМПк МДОУ № 5 являются: заведующий, старший воспитатель, учителя-логопеды, учитель-дефектолог, медицинская сестра.
Взаимодействие с семьями воспитанников групп компенсирующей направленности по реализации ООП осуществляется в индивидуальном консультировании по проблемам, касающимся конкретного ребенка; в групповых формах работы (родительские собрания, групповые консультации и др.) в рамках педагогической просветительской деятельности ДОУ; в совместной деятельности всех участников образовательного процесса (праздники, интегрированные занятия и др.).
Вариативная часть.
Региональный компонент.
Содержание направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к родному краю через:
- формирование любви к своему городу, краю, чувства гордости за него;
- формирование общих представлений об окружающей природной среде (природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Уральского региона);
-формирование общих представлений о своеобразии природы Уральского региона
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного и бережного отношения к природе Уральского региона
Содержание для включения в основную общеобразовательную программу ДОУ.
Природа Уральского региона (географические, климатические особенности);
Животный мир Уральского региона (насекомые, рыбы, птицы, звери). Особенности внешнего вида, питания, размножения.
Растительный мир Уральского региона (деревья, кустарники, травы, грибы и др.).
Культура и быт народов Уральского региона (быт, национальные праздники, игры);
Произведения устного народного творчества коренных народов Уральского региона, проживающих на территории Южного Урала: сказки, малые фольклорные жанры (пословицы, загадки, скороговорки и другие).
Решение задач по реализации и освоению содержания регионального компонента осуществляется как в форме непосредственной образовательной деятельности, так и в форме совместной деятельности при организации режимных моментов черезинтеграцию с задачами различных образовательных областей:
- «Познание» (природа Уральского региона, растительный и животный мир, культура и быт народов Южного Урала;
- «Чтение художественной литературы» (произведения устного народного творчества народов Южного Урала);
- «Художественное творчество» (продуктивная деятельность по мотивам устного народного творчества народов Южного Урала);
- «Физическая культура» (игры народов Уральского региона).
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 82 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |