Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию. 2013 г.

Верно выполнил действие +

Допустил ошибки -

Не приступал к выполнению н

Из таблицы учителю четко видны каковы конкретные результаты учебной деятельности каждого учащегося; что усвоено прочно, осознанно, а что нуждается в повторении, углублении; какие стороны учебной деятельности сформированы, а какие необходимо сформировать.

Биологический

46.Терапевтический лекарственный мониторниг - это:
1. наблюдение за появлением побочных эффектов лекарства 2.использование препарата в необычных дозах 3. исследование состояния печени и почек во время терапии лекарственным препаратом 4. регулярное определение концентрации препарата в крови

Уважаемые родители!

Приглашаем Вас принять участие в работе 2-го Международного междисциплинарного конгресса «Экология мозга». В рамках конгресса 16 мая в 10.00 будет проводиться сателлит для родителей в рамках направления "Профилактика болезней мозга".

Темы выступлений:

1. «Приверженность к терапии у родителей» Т. Т. Батышева, директор НПЦ детской психоневрологии ДЗ города Москвы, д.м.н., профессор;

2. «Преконцепциональное здоровье семьи. Современное состояние проблемы.» О.В. Быкова, д.м.н.,

врач-невролог, Е. В. Амчеславская, к.м.н., врач-невролог;

3. «Эпилепсия. Мифы и реальность.» Е. В. Амчеславская, к.м.н., врач-невролог;

4. «Современные подходы к диагностике заболеваний нервной системы у детей»

И.А. Нанкина, к.м.н., врач-невролог;

5. «Особенности развития детей до года. Что надо знать родителям.» И.Н. Пасхина, к.м.н.; врач-педиатр

6. «Аутизм и аутистические расстройства. Как заподозрить болезнь?» Н.Ю. Коровина,

врач-психиатр, Е. В. Иванчук, к.п.н., психолог;

7. «Роль семьи в профилактике заболеваний нервной системы у детей» Н.Н. Шатилова, к.м.н.,

врач-педиатр.

Место проведения: г. Москва, в экопарке «Сокольники», павильон 7a,

Метро «Сокольники».

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию. 2013 г.

11 класс

Время на выполнение до 1 час. 20 мин..

ОУ №.....................................................

Ф.И.О...................................................................

1. Выберите все правильные ответы.

1.1.Укажите причины, которые определяют специфику социального познания, его от­личие от познания естественнонаучного.

а) В социальном познании возможности эксперимента ограничены.

б) Социальное познание имеет дело с постоянно изменяющимися событиями и явлениями и поэтому направлено на открытие истин относительных

в) Социальное познание не может быть абсолютно беспристрастным в силу на­личия у ученых заинтересованного отношения к объекту исследования

г) В социальном познании совмещаются субъект и объект познания

1.2.Критерием истины согласно сенсуалистам является:

а) разум

б) практика

в) опыт

г) ощущение

д) соглашение ученых

1.3. Критерием прогресса можно считать

а) уровень разделения труда в обществе

б) уровень развития науки

в) степень свободы личности и система обеспечения и защиты прав человека

г) уровень развития производительных сил

1.4.Основными стратификационными переменными в современном обществе можно считать

а) семейное положение

б) доступ к политической власти

в) уровень дохода

г) принадлежность к конфессии

д) национальность

1.5.Тоталитарный режим характеризуется

а) Полным контролем всех сфер общества

б) Цензурой на СМИ

в) Наличием оппозиции

г) Территориальной экспансией

1.6. Федеративное устройство государства предполагает

а) наличие двух уровней власти

б) относительную правовую независимость административных единиц

в) управлением государства только из центра, которое делегирует полномочия субъектам и контролирует их полный суверенитет

г) административных единиц, которые делегируют уполномоченному ими же цен­тру вопросы только культурного характера

2. Что объединяет понятия, образующие каждый из представленных рядов? Дайте краткий ответ.

2.1 Способность к труду, свойство отражать объективную действительность в образах,

Возможность культурного наследия.

2.2 Удовлетворение важнейших потребностей общества, наличие устойчивых форм организации людей, наличие комплекса статусов, традиций, ритуалов, норм и цен­ностей

2.3 Наиболе четкое разграничение исполнительной, законодательной и судебной вла­стей, всенародное избрание президента, отсутствие поста премьер-министра, подот­четность правительства перед президентом.

3. Вставьте в текст вместо пропусков соответствующие слова и сочетания слов из приведенного в таблице списка. Впишите в текст порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний. Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!

1. ______________________ являются результатом сотрудничества парламентских групп

в верхах. Задача их в том, чтобы мобилизовать в конкретном избирательном округе влия­тельных лиц 2.. Они призваны привлекать во время выборов как можно большее число 3 из различных слоев независимо от их идеологи­ческой ориентации. В них обычно отсутствует централизованная структура и фиксиро­ванное 4. Они действуют преимущественно в период 5 _________________. 6 в большинстве своем сформировались вне парламента. Глав­ная особенность партий такого типа - наличие строго-организованной структуры, массо­вое членство 7_______________________________________. Образцом массовой партии стала 8_______________________________________________ партия.

1. Правящие партии

2. Кадровые партии

3. Нотабли

4. Массовые партии

5. Избиратели

6. Членство

7. Обществен­но-политическиедвижения

8. Политиче­ская социали­зация

9. Выборы

10. Немецкая социал-демократическая

4. Используя все приведенные ниже термины, заполните схему.

Институциональная подсистема, политические идеалы и ценности государства, пар­тии, общественно политические движения, политическая система, культурно­идеологическая подсистема, политическая культура, политическая психология, политиче­ская идеология, функциональная подсистема, политический режим, форма правления, нормативная подсистема.