Читайте также:
|
Физическое воспитание ориентировано на всестороннее и гармоничное развитие человека, его двигательных возможностей.
Под понятием «принцип» в педагогике понимают наиболее важные и существенные положения, которые отражают закономерности педагогического воспитания. Они направляют деятельность педагога и занимающихся к намеченной цели с меньшими затратами сил и времени. (Принцип – это важные исходные положения, руководящие установки для деятельности учителя и учеников, отражающие закономерности педагогического процесса).
В теории и практике ФВ существуют различные группы и виды принципов: общие принципы физического воспитания, методические принципы, принципы, выражающие специфику отдельных видов физического воспитания (Например: спортивной тренировки). Они связаны между собой и составляют единую систему принципов.
Принципы в физическом воспитании делятся на 2 группы:
1. Общие принципы, – которые присущи и любой другой дисциплине;
2. Специфические принципы, – которые присущи только физическому воспитанию.
Общие принципы:
1. Принцип сознательности – предусматривает формирование цели, задач, системы знаний;
2. Принцип активности – формирование интересов, формирование мотивов;
3. Принцип научности – использование научного обоснования знаний, средств, систематического положения новых знаний, учитывающих использование правильной терминологии;
4. Принцип доступности – подбор доступных упражнений, исходя из уровня подготовленности занимающихся;
5. Принцип последовательности – основан на преемственности задач, средств, методов ФВ и выполнения правил от простого к сложному;
6. Принцип повторности – через многократное повторение упражнений с оптимальными паузами отдыха для восстановления;
7. Принцип постепенности – через увеличение требований к паузам, исходя из возможностей занимающихся;
8. Принцип научности – основан на соблюдении всех принципов, и характеризуется формированием прочных двигательных умений.
Специфические принципы:
1. Принцип непрерывности – основан на систематических занятиях ФК и спортом.
2. Принцип системного чередования нагрузок и отдыха –
3. Принцип постепенного наращивания развивающее-тренирующих возможностей.
4. Принцип адекватно-сбалансированнонй динамики нагрузок
5. Принцип цикличности.
6. Принцип возрастной адекватности направлений многолетнего процесса ФВ.
7. Принцип всестороннего и гармоничного развития личности – всестороннее развитие личности отражает биологическую закономерность, потребность в гармоническом развитии систем и органов человека, и духовного развития человека. Решает задачи нравственного, эстетического, умственного и трудового воспитания.
8. Принцип связи физического воспитания с практикой жизни – выражает основную социальную закономерность физического воспитания, его главную служебную функцию – готовить людей к деятельности, к жизни. Физическое воспитание призвано готовить людей, способных высокопроизводительно трудиться и защищать Родину. Навык формируемый в процессе занятий тем или иным видом физического упражнения прикладен, т.е. может быть перенесен в трудовую или боевую обстановку. Цель заключается в том, чтобы, придя на производство или в армию, человек в кратчайший срок мог овладеть техникой любого дела.
9. Принцип оздоровительной направленности физического воспитания – при правильном применении основного средства ФК физического упражнения (ФУ), можно добиться оздоровительного эффекта. А также широко использовать оздоровительные силы природы и гигиенические факторы.
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 103 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |