|
Читайте также: |
В практике работы с хором распространено деление репетиций на два этапа:
1) техническое освоение произведения и его художественное осмысление;
2) раскрытие внутреннего содержания, эмоциональной и образной сущности.
В свою очередь, в зависимости от формы и содержания работы хоровые репетиции можно разделить на две группы:
1) репетиции сводные (общие), ансамблевые, групповые по партиям;
2) репетиции ознакомительные (вводные), рабочие, заключительные и корректирующие.
Этапы рептиционной работы:
- ознакомительный ( получение первой информации о новом сочинении, творческом, исполнительском замысле дирижера и освоение нотного текста)
- впевание (рабочий этап). Главная задача – достижение исполнительской свободы, осмысленности и выразительности пения каждого участника коллектива. Приемы, используемые на данном этапе: пение с закрытым ртом, пение на слог, «читка».
-исполнительский ( способность певцов хора придать процессу звуковой материализации нотного текста цельность, завершенность и убедительность). Основной формой работы на этом этапе становится сводная репетиция[3].
Методы работы над сочинением:
1. Пропевание в замедленном темпе. Целесообразность этого приема состоит в том, что медленный темп дает певцам больше времени для вслушивания в то или иное звучание, для контроля и анализа над ним).
Остановки на звуках или аккордах. Предпосылка действия этого приема та же, что и при пропевании в замедленном темпе. Однако благодаря тому, что он дает возможность сконцентрировать внимание на отдельной интонации, аккорде, его эффективность выше.
3. Ритмическое дробление. Это способ условного ритмического дробления крупных длительностей на более мелкие, что ведет к возникновению у артистов хора ощущения постоянной ритмической пульсации. Эффективным приемом преодоления такого рода трудностей является проговаривание литературного текста на одном звуке.
4. Использование вспомогательного материала. В работе над сложными в техническом отношении местами полезно обращаться к упражнениям, построенным как на материале разучиваемого произведения, так и не связанным с ним.
5. Взаимоотношение элементов художественного и технического в хоровом исполнительстве. Наиболее правильным и эффективным будет метод работы, при котором дирижер, разучивая конкретную хоровую партию, постепенно приближает ее к характеру, близкому к замыслу композитора.
Антиметод:
-«натаскивание» (многократное повторение музыкального материала без конкретно поставленной цели) не развивает эстетическое мышление певцов[4].
Дирижерские приемы при работе над сочинением:
1) рабочий жест (тактирование, показ вступлений и снятий, показ звуковысотности, жесты, наглядно передающие ритмическое и интонационное строение мелодии);
2) образные жесты (жесты, передающие те или иные особенности хорового звучания: характер звуковедения, кульминация, жесты, передающие музыкально-выразительные особенности мелодии и т.д.)
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 59 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |