Читайте также:
|
Хід уроку
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення (10 хв)
1. Привітання.
2. Повідомлення мети уроку.
Today we will speak about the technological progress. We are going to learn new words, phrases, expressions and put our attention on Grammar: Questions for more information.
3. Перевірка домашнього завдання.
Учні проговорюють прислів’я, які вони вивчили вдома (Work Your Wisdom! SB p. 95, WB p. 44).
4. Уведення в іншомовну атмосферу.
a) Формування граматичної компетенції.
Учитель роздає учням картки із контрольною роботою, яку вони писали на минулому уроці. Усі помилки обговорюються вголос. А вдома учні зроблять роботу над помилками.
b) Формування фонетичної компетенції.
Rhyme and Reason. SB p. 101, CD 1, track 28.
Listen to and read “The 21st Century Rap” and beat the rhythm. Practise the sounds /і/ and /і:/. Say which of these things are used in your family.
II. Основна частина уроку (30 хв)
Презентація нового лексичного матеріалу.
а) Формування аудіативної компетенції.
Words. Phrases. Expressions. CD 1, track 27, SB p. 100
Учні прослуховують слова, записані на диску, а потім читають один за одним по слову. Перекладають за допомогою вчителя.
Презентація нового лексичного матеріалу.
а) Формування аудіативної компетенції.
Words. Phrases. Expressions. CD 1, track 27, SB p. 100
Учні прослуховують слова, записані на диску, а потім читають один за одним по слову. Перекладають за допомогою вчителя.
apparatus — прилад; апарат; апаратура
immobile — нерухомий; нерухливий (те, що не можна носити із собою) cell phone — сотовий телефон gadget — пристрій; технічна новинка
digital — цифровий
iPod — айпод (маленький цифровий
мобільний музичний плейєр)
to broadcast — передавати по радіо чи телебаченню
walkman — портативний касетний чи дисковий плеєр із навушниками
to be part and parcel — бути невід’ємною частиною
bare necessities — предмети першої необхідності
to pick up the receiver — налаштувати приймач на прийом сигналу to be on the phone — бути «на телефоні» (мати при собі телефон) to have a travel bug — захоплюватися подорожами (полюбляти подорожувати)
to catch the best moment — пережити найкращий момент to be sensitive to sth — бути чутли- вим(-вою) до чогось
to make an invention — винайти to do sth by accident — зробити щось випадково
to do experiments with sth — проводити експерименти над чимось to be about to do sth — збиратися щось зробити
It is something I can’t do without. — Це те, без чого я не можу обійтися. You won’t believe it, but... — Ти не повіриш, але...
I’m dead sure that... — Я стовідсотково переконаний, що...
5. Формування комунікативної компетенції.
Go Ahead! SB p. 100.
Look and say what invention you can call the greatest. Say why.
c) Презентація нового граматичного матеріалу.
Grammar: Questions for more information
а) Формування граматичної компетенції.
Your Helping Hand. SB p. 101.
Учні читають правило й розбирають його за допомогою вчителя.
Щоб дізнатися більше інформації про певні явища, використовують непрямі запитання.
Indirect Questions (непрямі запитання) у прямій мові відповідають спеціальним запитанням (Special Questions).
Спеціальні запитання називають ще Wh-questions, вони починаються з питальних слів: what, who, when, where, why, which, whom, how.
Непрямі запитання, як правило, є частиною речень, що розпочинаються із:
Do you know...?, Could you tell me...?, I wonder...; Please, explain...; I don’t know Have you any idea...?
Порівняймо:
What is John watching on TV? — спеціальне запитання (самостійне речення).
I wonder what John is watching on TV? — непряме запитання (частина речення).
Непряме запитання будується так само, як і стверджувальне речення:
John is watching TV.
У загальних непрямих запитаннях для передачі загальних питальних речень вживаються слова if (у значенні чи, якщо) та менш розмовне whether.
Увага!!! Whether, а не if вживається у сполученні з not (whether..., or not).
3. Активізація нового лексичного та граматичного матеріалу.
а) Формування граматичної компетенції.
Your Helping Hand. SB p. 102 (a)
Let’s play a grammar card game.
Учні повинні скласти прямі спеціальні й непрямі запитання.
Who did invent the radio? *= I don’t know who invented the radio.
When was the television invented? = Please explain when the television was invented?
How do you listen to the music? = Please tell me how you listen to the music?
What a new gadget do you feel like buying? = Can you tell me what a new gadget you feel like buying?
Why will computers live far into the 21st century? = Do you know why computers will live far into the 21st century?
Where did the telephone come from? = Have you any idea where the telephone came from?
What role do great inventions play in your life? = I wonder what role great inventions play in your life?
Your Helping Hand. SB p. 103 (b)
Ask for more information about these inventions. Begin with:
Could you tell me where...?
d) Формування комунікативної компетенції.
Your Helping Hand. SB p. 104 (c)
Imagine you have a chance to ask the Wright Brothers about their great invention. Say what you want to know to get the following answers.
Брати Вілбер та Орвіля Райт — американські авіаконструктори, льотчики, піонери авіації.
У 1900 р. вони почали експериментувати зі своїм першим планером у Кітті-Хоук, а в 1901 р. випробували другий планер. У 1902 приступилися до створення першого моторного аероплана, двигун для якого зібрали самі. Маса двигуна — 77 кг, швидкість обертання вала — 1200 об/хв, потужність — 12 кінських сил.
17 грудня 1903 р. здійснили перший в історії пілотований політ на моторному аероплані «Флайєр-1». Дальність першого польоту (пілотом був Орвілл) склала 37 метрів. Апарат пробув у повітрі 12 секунд. У той самий день уже Вілбер протримався в повітрі 59 секунд і подолав відстань у 260 метрів.
У наступні два роки брати продовжували вдосконалювати конструкцію аероплана й здійснили понад 200 польотів. 22 травня 1906 р. вони отримали патент на свій винахід, а в 1909 р. створили компанію «Райт», яка займалася виробництвом літаків і підготовкою пілотів.
Your Helping Hand. SB p. 104 (d)
In pairs ask each other for information about your favourite gadgets. Follow the pattern below.
6. Тренування навичок письма та формування комунікативної компетенції.
III. Заключна частина уроку (5 хв)
e) Домашнє завдання.
2. Опрацювати помилки, допущені під час контрольної роботи.
3. Розширити свої знання про непрямі й спеціальні запитання / Indirect Questions and Special Questions.
4. Words. Phrases. Expressions. CD 1, track 27, SB p. 100 Listen to and learn.
2. Підведення підсумків уроку.
Діалог вчителя з учнями.
What can you say about Questions for more information? What is the difference between Indirect and Special Questions? Give your examples.
Урок 34
Підтема: Світ массмедіа
Мета: Повторити й активізувати навчальний матеріал. Продовжувати формувати граматичну компетенцію. Практикувати навички читання.
Розвивати крос-культурну компетенцію.
Формувати комунікативну компетенцію.
Удосконалювати фонетичну компетенцію.
Виховувати в учнів повагу до відомих винахідників. Обладнання: Підручник, зошит, CD-диск.
Хід уроку
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення (10 хв)
Привітання.
Повідомлення мети уроку.
Today we are going to continue our talking about technological progress and find out more information about great inventions. We are also revising words, phrases, expressions and Grammar: Questions for more information.
Перевірка домашнього завдання.
Учні зачитують діалоги, написані вдома. (Your Helping Hand. WB p. 49(d)).
Уведення в іншомовну атмосферу.
а) Формування фонетичної компетенції.
Rhyme and Reason. SB p. 101, CD 1, track 28.
Listen to and read “The 21st Century Rap” and beat the rhythm. Practise the sounds /і/ and /і:/.
ІІ. Основна частина уроку (33 хв)
Тренування навичок читання.
Активізація лексичного матеріалу.
Words. Phrases. Expressions. CD 1, track 27, SB p. 100
Учні прослуховують слова, записані на диску, а потім читають один за одним по слову.
Формування крос-культурної компетенції.
Across Cultures. SB p. 106
Учні мовчки читають про реалії СІЛА.
MIND! SB p. 106
Учитель пояснює учням різницю між словами, а потім вони виконують вправу.
Choose the right word from the box above to complete these sentences.
1) bear; 2) bear; 3) bare; 4) bare; 5) bare; 6) bear.
Етап читання.
Your Language Portfolio: Reading. SB p. 105
Read the information from the time capsule and say what role the following great inventions play in your life.
Перевірка розуміння тексту.
Your Language Portfolio: Reading. SB p. 107 (c)
Look and say which of the inventions are mentioned in the time capsule. Match them to their functions in your life.
Telephone, digital camera, iPod, penicillin. Penicillin — to be treated with antibiotics; iPod — to get entertained with music; digital camera — to take pictures; telephone — to stay connected; plane — to travel.
Your Language Portfolio: Reading. SB p. 108 (d)
Act as an inventor and say how you made your invention.
Your Language Portfolio: Reading. SB p. 108 (e)
In pairs discuss the roles of some great inventions in your lives. Follow the pattern below.
ІІІ. Заключна частина уроку (5 хв)
1. Домашнє завдання. Повторити граматичний матеріал про Indirect Questions and Special Questions. Your Language Portfolio: Reading. CD 1, track 29 Listen to the text "Time Capsule ”.
Діалог вчителя з учнями.
What did we speak about? What can you say about things you can’t live without? What of them is part and parcel of your life?
Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 126 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |