Читайте также:
|
У процесі еволюції склалися різні форми взаємовідносин між живими організмами, в тому числі взаємодія з допомогою хімічних сигналів.
Тварини і рослини виділяють в навколишнє середовище продукти життєдіяльності, які виконують інформативну функцію. До них відносяться феромони і регулятори росту.
Феромони - хімічні речовини, які виділяють комахи в навколишнє середовище з метою приваблення особин протилежної статі. Найчастіше самки виділяють статеві феромони (атрактанти) для приваблення самців до місць спаровування. На основі природних феромонів створені синтетичні аналоги, які застосовують у практиці захисту рослин. За допомогою феромонних пасток можна зібрати велику масу шкідника саду в одному місці і знищити його.
Регулятори росту комах - хімічні речовини, що імітують природні гормони комах, які відповідають за синтез хітину або розвиток комах. Застосування регуляторів росту комах викликає порушення в процесі линьки комахи або перетворення в лялечкову стадію, внаслідок чого комаха гине.
Контрольні запитання
і. Поняття про біологічний метод захисту рослин.
2. Назвіть головні способи використання ентомофагів.
3. Що таке сезонна колонізація і які ентомофаги використовуються цим способом?
4.Назвіть найпоширеніших ентомофагів.
5.Які ви знаєте бактеріальні біопрепарати проти шкідників?
6.Назвіть мікробіологічні біопрепарати проти гризунів.
Лекция 4
Концептуальные основы специальной психологии
Вопросы:
1. Проблема обучения детей с ОПФР с позиций теории деятельности.
2. Значимость теории П.Я.Гальперина для специальной психологии.
3. Значение основных концепций Л.С.Выготского для специальной психологии.
4. Значение теории А.Р.Лурии для специальной психологии
5. Значение теории социализации для специальной психологии.
Содержание учебного материала
Концептуальные источники специальной психологии. Психологическая теория деятельности. Проблема обучения детей с ОПФР с позиций теории деятельности.
Теория П.Я.Гальперина о поэтапном формировании умственных действий. Значимость теории П.Я.Гальперина для специальной психологии.
Культурно-историческая теория Л.С.Выготского о происхождении человеческой психики: понятие «социального наследования» как специфически человеческого пути развития психики; понятие «высшие психические функции»; понятие «интериоризация». Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка. Сензитивные периоды в развитии. Идеи Л.С.Выготского о зоне ближайшего развития ребенка. Соотношение обучения и развития. Уровень актуального развития. Зона ближайшего развития. Обучаемость. Значение основных концепций Л.С.Выготского для специальной психологии.
Теория А.Р.Лурии о мозговой организации высших психических функций. Значение теории А.Р.Лурии для специальной психологии.
Теория социализации и социального влияния. Сущность,условия и критерии социализации. Сущность социального онтогенеза ребенка. Институты социализации детей. Значение теории социализации для специальной психологии.
Концептуальные источники специальной психологии
Предмет специальной психологии, ее цели и задачи настоятельно требуют определиться с тем, каковы ее теоретические позиции, какие научные концепции формируют ее методологию и принципы.
Многоплановые исследования в области специальной психологии в нашей стране основываются главным образом на методологии общей психологии, теориях ведущих отечественных психологов. Особо следует выделить теорию деятельности А. Н. Леонтьева, теорию поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина, теорию мозговой локализации высших психических функций А. Р. Лурии. Важную роль играют идеи Л. С. Выготского о зоне ближайшего развития ребенка, современные теоретические представления о социализации и социальных влияниях. Каждая из этих теорий, рассмотренная в ракурсе специальной психологии, углубляет понимание ее предмета, способствует разработке новых концепций и понятийного аппарата, обоснованию методических средств.
Выделим основные их положения.
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 175 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |