Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Локальная воспитательная система

1. Эффективное социальное воспитание, т.е. создание условий для эффективных развития и духовно-ценностной ориентации членов организации, становится реальным, если в ней создана ________________________________
_________________________________________________________________.

Практическое занятие 9.

Тема 10. Издержки социализации

Литература

1. Авдуевская Е.П., Волович А.С. Вверх по лестнице, ведущей вниз // Ма­гистр. - 1992, - Окт.

2. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М., 1997.

3. Волкова Г.А. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. -М., 1994.

4. Герасимов В.Н. Основы превентивной педагогики. - М., 1995.

5. Гонеев А. Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной пе­дагогики. - М., 1999.

6. Диагностика школьной дезадаптации. - М., 1993.

7. Иващенко Г.М. и др. Социальная реабилитация детей и подростков в специальных учреждениях. - М., 1996.

8. Исправительная (пенитенциарная) педагогика. - Свердловск, 1988.

9. Куган Б.А. Социально-трудовая адаптация детей группы социального риска. - Челябинск, 1995.

10. Куликов В.В. Педагогическая антропология. - Свердловск, 1988.

11. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997. - С. 188-208.

12. Социальная педагогика. Курс лекций / Под ред. М.А. Галагузовой. -М., 2000. - С. 166-319.

13. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О. Синдром посттравматических стрессо­вых нарушений: современное состояние и проблемы // Психологический жур­нал. - 1992. - Т. 13. - №2. - С. 14-30.

1. ____________________________ неблагоприятных условий социализации условно можно обозначить как потенциальные и латентные, которые представлены различными типами-категориями людей.

2. Латентными жертвами неблагоприятных условий социализации можно считать тех, кто ___________________________________________________
_____________________________________________________________.

3. Потенциальными жертвами неблагоприятных условий социализации могут рассматриваться _______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

4. ____________________________________________________ жертвами можно считать детей, подростков, юношей с пограничными психическими состояниями и с акцентуациями характера; детей мигрантов из страны в страну, из региона в регион, из села в город и из города в село; детей, родившихся в семьях с низким экономическим, моральным, образовательным уровнями; метисов и представителей инонациональных групп в местах компактного проживания другого этноса.

5. Виктимогенность обозначает ___________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

6. ________________________ – процесс и результат превращения человека или группы людей в тот или иной тип жертвы неблагоприятных условий социализации.

7. Виктимность характеризует ___________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________.

8. Субъективными предпосылками того, станет или нет человек жертвой неблагоприятных условий социализации, являются в первую очередь и главным образом его ___________________________________ как на индивидном, так и на личностном уровне. От этого зависит и субъективное восприятие человеком себя жертвой.

9. На __________________________________________ виктимизация человека в тех или иных обстоятельствах зависит, видимо, от темперамента и некоторых других характерологических свойств, от генетической предрасположенности к саморазрушительному или отклоняющемуся поведению.

10. На ______________________________________ предрасположенность к тому, чтобы стать жертвой тех или иных неблагоприятных условий социализации, зависит от многих личностных характеристик, которые в одних и тех же условиях могут способствовать или препятствовать виктимизации человека. К таким характеристикам, в частности, можно отнести ___________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

11. Коррекционное воспитание – _________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

12. С точки зрения _______________________________________ адаптация – это способность человека активно взаимодействовать с социальной сре­дой и использовать ее потенциал для собственного развития. Для этого необходимо развитие социально значимых способностей.

13. _____________________________________________________ - отрасль знания, входящая как составная часть в социальную педагогику, изучающая различные категории людей - реальных или потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации.