Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

IV. Совместное открытие знаний. Работа в парах.

Читайте также:
  1. D триггеры, работающие по фронту.
  2. II. Актуализация знаний.
  3. II. Поработать с лекционным материалом по теме занятия, выучить глоссарий.
  4. II. Работа с акварелью, гуашью, восковыми мелками, школьным мелом
  5. III. Работа по теме.
  6. III. Работа с природным материалом
  7. IV. Контрольная работа №1.
  8. IV. Работа с тканью, нитками
  9. V. Положение о контрольных работах
Поэлементный анализ Критерии оценки Оценивание работы
Само-проверка Коррекция самопроверки Оценка учителя
1. - Составлено уравнение - Решено уравнение 0,5 балла 0,5 балла      
2. - Найдены длины некоторых неизвестных отрезков - Правильно выполнен подсчет 0,5 балла   0,5 балла      
3. - Правильный подсчет суммы чисел - Попытка создания набора чисел, удовлетворяющих условию - Решение доведено до верного результата 1 балл 1 балл   1 балл      
4. - Верно составлено уравнение - Решение доведено до верного результата 2 балла 1 балл      
5. - Верный анализ последней цифры одного из чисел - Анализ четности оставшихся чисел - Решение доведено до верного результата 1 балл   1 балл 2 балла      
             

 

Ход урока

I.Организационный момент.Вот и прозвенел звонок

Начинается урок

На уроке не зевай

Все что знаешь отвечай!

II. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

Кроссворд (слайды 1–8)

По вертикали:

1. Жители этой страны сверяют время по главным часам страны, которые называются Биг-Бен (Англия).

2. Страна, где жил чудесный сказочник Шарль Перро (Франция).

3. Страна, столицей которой является город Берлин (Германия).

4. Страна, которая называется «страной восходящего солнца» (Япония).

5. Столица Японии (Токио).

6. Страна, где изобрели бумагу, шелк, порох, зеркало (Китай).

III. Формулирование темы и целей урока. – продолжим работу … (по карте) – узнаем, где … и какими … (находится Африка, морями и океанами омывается) – познакомимся с … (животным и растительным миром; населением и занятием населения Африки)

IV. Совместное открытие знаний. Работа в парах.

1. Что такое компас? (слайд 9) (прибор для определения сторон горизонта) Вспомните, как располагаются стороны горизонта на карте?

2. Работа в парах: а) В каком полушарии находится Африка? (слайд 10) Карта полушарий (учебник-атлас ч.2, стр. 96-97) б) На физической карте Африки (слайд 11) найдите океаны и моря, омывающие Африку (учебник-атлас ч. 2, стр.100) в) Найдите крупные реки Африки. Приготовьтесь показать на карте. г) Обобщение. Африка находится в восточном полушарии. Это второй по величине материк после Евразии. Африка – самый жаркий материк, расположенный к югу от Средиземного и Красного морей, к востоку от Атлантического океана и к западу от Индийского океана. Крупные реки Африки – Нил, Конго, многоводны реки только в ее экваториальной части, т.к. здесь выпадает много осадков. д) Определите ландшафт (поверхность) Африки. Большая часть Африки занята высокими равнинами и плоскогорьями, т.е. невысокими горами с плоскими вершинами высотой от 1500 до 2000 метров. Вдоль Атлантического и Индийского океанов по прибрежной полосе расположены низменности с крутыми уступами. На севере Африки расположена величайшая в мире пустыня Сахара – это голые скалы и пески (слайд 12). Африка – это огромный материк со множеством стран, где живут разные народы. Население распределено неравномерно. Поселение в пустыне (слайды 13, 14). е) Предположите, чем занимается население Африки? Африка богата полезными ископаемыми: алмазы добывают в Южной и Западной части Африки, на юге еще добывают золото, а на западе – железо и алюминий. И, конечно, население Африки занимаются животноводством и растениеводством: – африканские пастбища (слайд 15) – крупный рогатый скот (слайд 16) – сбор урожая (слайд 17) – сбор чая (слайд 18) – сбор хлопка (слайд 19) – орошаемые земли (слайд 20) На орошаемых землях выращивают рис, кукурузу, пшеницу, сахарный тростник, хлопок, разводят крупный рогатый скот, коз, овец и птиц. – уборка урожая (слайд 21) ж) Назовите животных Африки (Карта природных зон. Животный мир. Учебник-атлас ч.2, стр.10 – животный мир Африки (слайд 22) Чтобы сохранить природу и обитающих там животных и птиц, в Африке созданы заповедники. Во влажных тропических лесах обитают семейства горилл – необычайно сильных, но миролюбивых человекообразных обезьян. В саваннах водятся крупно-копытные животные – жирафы, буйволы, антилопы, зебры, носороги, слоны, хищники – львы, гиены, гепарды, шакалы, из птиц – страусы, венценосные журавли. В Африке множество ящериц и змей, а в африканских реках водятся хищные крокодилы. з) на карте природных зон определите, какие природные зоны расположены в Африке (учебник-атлас ч.2, стр.104-105) – природные зоны Африки (слайд 23) Африку пересекают Северный и Южный тропики. Летом в экваториальном поясе выпадают обильные осадки, а зимой – сухая жаркая погода, здесь постоянно влажный и жаркий климат. – растительный мир Африки – влажные экваториальные леса (слайд 24) Центральная часть покрыта экваториальными лесами. В джунглях растут бамбук и пальмы. Удаляясь на север и на юг, влажные лесные зоны сменяются саванной – обширными степями с высокой травой в несколько метров. И даже в пустыне можно встретить пальмы. – пальмы в пустыне (слайд25) V.Физминутка. (слайд 26) (Движения выполняются на мотив песенки «Если долго-долго-долго… можно в Африку прийти…») и) страны Африки – политическая карта Африки (слайд 27) -Найдите крупные страны Африки, приготовьтесь показать на карте. VI. Самостоятельная работа с учебником по индивидуальным карточкам. Карточка №1 1) Найти страну на политической карте Африки и по предложенному контуру. (Египет) 2) Закончите предложения, используя карты и учебник.

На севере Африки расположено очень древнее государство______________.Там живут__________. Столица Египта ____________. На западе граничит с _____________, на юге с _____________. Берега Египта омывает с севера _________________________ море, с востока _____________________ море. С юга на север течет река _________________.

VII. Проверка самостоятельной работы. На севере Африки расположено очень древнее государство Египет. Там живут арабы. Столица Египта – Каир. (слайд 28) (Каир – самый крупный город Африки) О древности государства Египет напоминают гигантские сооружения из камня – пирамиды. (слайд 29) В них египтяне хоронили своих правителей – фараонов. На западе граничит с Ливией, на юге с Суданом. Берега Египта омывает с севера Средиземное море, с востока Красное море. С юга на север течет река Нил. (слайд 29) Река Нил – самая длинная река в мире. Вдоль берегов тянется узкая полоска пахотной земли, появившаяся при помощи орошения земель человеком. VIII.Итог. Домашнее задание. На стр. 64–69,соберите дополнительные сведения об Африке из справочной литературы или энциклопедий. 1. Тест. Верные (+) и неверные (-) высказывания отметить: - Африку омывают Индийский и Тихий океаны. -Пустыня Сахара расположена в Америке. Столица Египта – Каир. - Нил – самая длинная река в мире. -Берега Египта омывают Красное и Средиземное моря. -Наверное, вы поняли, что Африка не такая ужасная, как ее описывал К.Чуковский. Даже наоборот, она прекрасна! 2. Посылка из Африки детям (бананы).

 

Цель: изучение стран Азии

Задачи:
-познакомить учащихся с важнейшими странами Азии, населяющими их людьми и их достижениями
-учить использовать карту для получения информации
-различать флаги этих государств, главные достопримечательности
Оборудование: карта полушарий физическая и политическая карты Азии, предметы азиатского происхождения
-презентация по Японии и Китаю

 

 

Ход урока

1.Организационный момент. Долгожданный дан звонок

Начинается урок!!!
-С какими странами мы познакомились на прошлом уроке?
-Выберите нужные: Великобритания, Индия. Италия, Германия, Азия, Франция, Европа.
Ответ. Великобритания, Франция, Германия, Италия.
2.Актуализация знаний и постановка проблемы.
Найди лишнее слово и напиши название страны, о которой идёт речь:
а) Шарль Перро, Эйфелева башня ,англичане, Париж.
Это страна_________________
б) Итальянцы, немцы, Берлин, бременские музыканты.
Это страна_________________
в)Биг-Бен, французы, остров, Лондон.
Это страна__________________
г) Джанни Родари, Париж, Рим, полуостров.
Это страна______________
Ответы: Франция, Германия, Великобритания, Италия.
3.Совместное «открытие» знаний. Объяснение нового материала.
Учащимся показываются предметы азиатского происхождения: рис, лапша, зеркало и т.д.
-Что объединяет все эти предметы? (Не знаем).
-Чтобы ответить на этот вопрос мы сегодня отправимся в путешествие по Азии…
-В какие страны мы отправимся? Откройте учебник. Найдите тему. (в японию и в китай)
-Что нам понадобиться для описания страны?
-название
-столица
-памятники
-рельеф
-знаменитые люди
-традиционная кухня
Игра вопрос-ответ. (кто быстрее находит тот читает ответ) -Найдите в учебнике флаг Японии. Поиграем в игру вопрос-ответ! Я задаю вопросы, вы быстро находите в учебнике и отвечаете.
-Почему у Японии такой флаг?
-Назовите столицу Японии.
-Где находится Япония?
-Что вы можете сказать о вулкане Фудзияма? -Кто пробовал суши?
-Кому понравились? (ребята делятся впечатлениями)
-Дары моря (водоросли ламинария, тунец, кальмар)
-Назовите столицу Китая
-Покажите эту страну на карте и назовите столицу
Рассказ учителя о китайской стене и традиционной кухне Китая.
-А сейчас я расскажу вам о великой китайской стене. Слушайте внимательно. Название «Китайская» стена обозначает «стена, отграничивающая от Китая» (аналогично тому, как китайская граница, финская граница и т.п.). В то же время происхождение самого слова «Китай» происходит от русского «кита» – вязка жердей, которые применялись при постройке укреплений; так, название района Москвы «Китай-город» дано аналогичным способом ещё в 16-м веке (то есть до официального познания Китая), сама постройка состояла из каменной стены с 13 башнями и 6 воротами; время возведения «Китайской» стены делится на несколько этапов, в которых: первый участок некитайцы начали с троить в 445 г. до н.э., а, построив к 221 г. до н.э., остановили продвижение китайцев Цинь на север и запад; второй участок возвели некитайцы из Северного Вэя в период с 386 по 576 гг.; третий участок был построен не китайцами в период с 1066 по 1234 гг. двумя порогами: один в 2100 – 2500 км, а второй – в 1500 – 2000 км к северу от границ Китая, проходящих в это время по р. Хуанхэ; четвёртый и последний участок был построен русскими в период с 1366 – 1644 гг. вдоль 40-й параллели – самый южный участок, – он представлял собой границу между Россией и Китаем династии Цин. В 1650-е годы и позднее Цинская империя захватила русские владения в бассейне Амура. «Китайская» стена оказалась внутри территории Китая. Всё сказанное подтверждает и тот факт, что бойницы «Китайской» стены смотрят на юг – то есть на китайцев. «Китайскую» стену строили русские поселенцы на Амуре и в Северном Китае для защиты от китайцев. -О традиционной китайской кухне. Какие блюда готовят в Китайской традиционной кухне?(незнаем или..) Китайцы не любят молоко и молочные продукты, не используют сливочное масло. Еда имеет сложный вкус и запах за счет использования огромного набора компонентов (соевый соус, грибы, соевые побеги, свежий имбирь, перчики, арахис, китайский лук и зеленый лук, бадьян, чеснок сухой и зеленый). Любят китайцы морскую рыбу и морских животных, а также свинину и птицу. Недостаток минеральных веществ и витаминов в рисе - основной пище - восполняется овощами, соусами и другими разнообразными способами Для приправы практически всех блюд используется соевый соус, кроме этого широко используется вей-су - глютаминат натрия - который придает пышность и усиливает вкусовые качества готовой пищи. Китайские кулинары также часто в качестве приправы используют желтое вино и разнообразные самогоны. Желтое рисовое вино иногда заменяют сладким десертным вином, а самогон - водкой или коньяком. Кроме этого широко применяется имбирное вино, красное растительное масло с паприкой или чесночное растительное масло. Из пряностей в китайской кухне больше всего используют перец (черный и белый), жгучую паприку, имбирь, чеснок, лук (целый ряд видов); в меньшей мере - звездчатый анис (бадьян), корицу, мускатный орех. Непременной частью китайской кухни является зелень, овощи и здесь целая палитра разнообразных оригинальных блюд из овощей. Очень ценятся в Китае перепелиные яйца, построены целые птицефермы, где выращивают перепелок и кур. При этом следует отметить, что потроха и печень курицы ценятся у них больше, чем мясо. Мясо представлено преимущественно свининой. Говядина и баранина потребляются только в мусульманских провинциях. Очень широко используется консервированное мясо, особенно соленое и копченое. Лучшим, по мнению китайцев, является тот окорок, который в течение ста дней выдерживался в легком дыму. Блюда готовят на свином смальце, утином и курином жире, на растительных маслах - соевом, кунжутном, ореховом. Интересные продукты вырабатывают китайцы из свиной крови - молочно-кровяные конфеты и кровяную сою, при этом конфеты по вкусу напоминают шоколад. В отличие от европейцев жители Китая практически не едят хлеб, тем не менее обязательным атрибутом каждой трапезы является маньтоу - пампушки из пресного теста и баоцзы - нечто вроде пирожков, чаще из слоеного теста и обязательно с начинками. Из первых блюд наиболее распространены прозрачные супы.Китайские кулинары очень красиво, изящно оформляют блюда, широко используя зелень, красные, черные, желтые и белые цветы. Китайские кушанья не только полезны, вкусны, но и хорошо усваиваются человеческим организмом, т. к. они красиво оформляются. У китайцев существует свой традиционный этикет приема пищи. Мужчины, женщины, пожилые и молодежь занимают места за столом только в определенном порядке. Китайцы, как и большинство народов стран АТР, едят палочками.

5.Самостоятельное применение знаний
-Найдите на контурной карте эти страны раскрасьте и напишите столицу
-Выполнение заданий в рабочей тетради стр.62-63
-Посмотрите ещё раз на предметы, которые я вам показывала. Что их объединяет?
Все эти предметы из Азии.
6.Итог работы
Какой вывод можно сделать о странах Азии? (страны Азии имеют многовековую культуру. Здесь изобрели много вещей, которыми пользуются люди всего мира).
-Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?
-Где пригодятся знания? -Почему мы должны знать о других странах мира, о других континентах?

7.Домашнее задание. Подготовить доклад на тему: Дары моря (водоросли ламинария, тунец, кальмар)-3-4 ученика ; Императорский дворец в Китае -3 ученика; Мавзолей императора -3 ученика.

 

 

Ход зачетного урока.

1.Организационный момент.Быстренько проверь, дружок:
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “пять”!


Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 11 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Листопада 2014 року| I. Диагностика: понятие, цели, задачи, требования, параметры

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.022 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав