Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Модуль 4 Древний Рим

Античная Римская цивилизация

Условия формирования и особенности Римской цивилизации. Содержа­ние термина "Древний Рим" в применении к различным этапам Римской исто­рии. Хронологические и территориальные рамки Римской истории.

Периодизация римской истории. Источники по истории древнего Рима:

археологические, эпиграфические, нумизматические, литературные, историче­ская традиция и т.д. Основные направления в историографии Рима. Актуаль­ные проблемы Римской истории.

Рим в царский период (VIII-VI вв. до н.э.)

Этническая карта Италии в ранний период. Возникновение города Рима и образование Римского государства. Основные социальные противоречия: меж­ду плебеями и патрициями, клиентами и патронами, крупными и мелкими землевладельцами, рабами и отцами семейств. Правление царей в Риме. Этруски. Влияние этрусской культуры на Рим. Формирование «римского народа».

Римская республика в V-III вв. до н.э. Расцвет полиса.

Формирование основ Римского полиса. Расширение числа граждан. Вы­работка первых писаных законов. Значение Законов XII таблиц. Развитие част­ной собственности и классической формы рабства. Оформление сословной структуры римских граждан. Окончание борьбы плебеев с патрициями. Оформление республиканской политической основы римского полиса. Струк­тура управления. Войны Рима на территории Италии в У-Ш вв. до н.э. Созда­ние Римско-Италийской рабовладельческой Конфедерации. Ее политический и правовой смысл. Превращение Рима в Средиземноморскую державу.

Основные этапы войн Рима за господство в Средиземноморье. 1. Войны Рима в Западном Средиземноморье: Пунические войны. 2. Войны Рима в Вос­точном Средиземноморье: Македонские войны, Иллирийские войны. Сирий­ские войны. Создание провинциальной системы Рима. Управление завоеван­ными территориями. Воплощение принципа "Разделяй и властвуй". Расцвет полисной организации.

Кризис римского полиса во II - 1 пол.I в. до н.э.

Причины кризиса полиса. Расцвет рабства, формирование ведущего типа хозяйства: рабовладельческой виллы; разорение крестьянства, увеличение чис­ленности плебса, противоречия в среде высших слоев гражданского общества, перерастающее в борьбу за власть, поражения римской армии.

Попытки разрешения кризиса: Аграрные реформы Гракхов и их последо­вателей. Политическая программа Цицерона. Военная реформа Гая Мария и укрепление армии. Углубление кризиса полиса и кризис Римской республики. Восстания рабов в Сицилии и Спартаковское восстание. Союзническая война. Освободительное движение в провинциях. Войны с Митридатом VI Евпатором. Гражданская война в 80-е годы и диктатура Суллы. Социально-политическая борьба в Риме в 60-х годах.

Падение Римской республики

Первый Триумвират и его история. Галльские войны Юлия Цезаря. Гра­жданские войны Цезаря с Помпеем. Диктатура Юлия Цезаря. Второй Триумви­рат и установление единовластия Октавиана.

Принципат

Политика Октавиана Августа. Соотношение власти принцепса и сената. Усиление исполнительной власти. Сущность новой формы правления: монар­хия или республика? Подходы к оценке сущности принципата в историогра­фии. Создание основ бюрократического аппарата. Оформление министерств и ведомств при принцепсе. Создание необходимых условий для дальнейшего развития экономики. Максимальное развитие товарно-денежных отношений. Распространение рационального рентабельного высокодоходного производст­ва. Профессионализация труда рабов, подъем производительности труда. Оформление римского классического права как основы развития процессов рыночной экономики. Римская религия и раннее христианство. Первые гонения на христиан. Причины гонений. Апологеты христиан: Юстин-мученик, Тертуллиан.

Культура. Образование, литература, искусство. Философия стоицизма. Сенека. Романизация провинций. Сущность принципата. Его историческое место.

Кризис III в.н.э.

Причины кризиса и его проявления в социально-экономической жизни (кризис рабства - кризис товарного производства - финансовый кризис - нату­рализация экономики - запустение городов). Вытеснение рабовладельческой виллы латифундией. Политический кризис: ослабление централизованного управления, усиление роли армии, солдатские императоры.

Поздняя Римская империя. Доминат

Доминат. Поиски путей выхода из кризиса. Реформы Диоклетиана и Константина. Усиление авторитета императора. Усиление армии и бюрократи­ческого аппарата. Окончательное оформление домината. Миланский эдикт (313 г.). Официальное признание Константином христианства (325 г.). Никейский собор, осуждение арианства. Юлиан Отступник, попытка реформирования римской религии, последнее гонение на христиан Римского государства. Хри­стианская культура поздней Римской империи. Усиление кризисных явлений в экономике: свертывание товарно-денежных отношений, уменьшение числа рабов. Вытеснение из производства рабского труда трудом колонов. Сущность и место домината в римской истории.

Падение западной Римской империи и конец Римской цивилизации

Политический кризис IV в. н.э. Вторжение варваров на территорию Ри­ма. Распад Римской империи на Западную и Восточную (395 г.). Различие пу­тей исторического развития западных и восточных областей Римской империи. Падение Западной Римской империи в 476 году.

Итоги развития духовных ценностей древневосточных и античных цивилизаций I тыс. до н.э.

Динамика политической ситуациина Востоке и в мире. Смена мировых держав. Общественное сознание в I тыс. до н.э.

Коренные перемены в мировоззрении ("осевое время"). Обновление эти­ческих и нравственных идеалов. Распространение индивидуализма и вытесне­ние коллективистских родственных и общинных начал сознания. Поиски об­новленных религиозных идей. Сочетание универсализма и могущества, мудрости и справедливости в едином божественном образе.

Религия зороастризма. Буддизм и другие религиозно-философские уче­ния Индии. Религиозно-философское учение Китая. Начала христианства. Раз­витие мировой имперской идеологии: переход власти над миром от вавилонян последовательно к персам, грекам (Александру) и, наконец, к римлянам.

Тематика Семинарских занятий

Важнейшей проблемой первобытного общества стало возникновение и развитие культуры. Культура неразрывно связана с процессом формирования мыслительных навыков человека, речи и мышления. В основе этого процесса лежало развитие типов хозяйственной деятельности, а также появление регулярного прибавочного продукта и разделение труда, что вкупе с появлением городов принято называть «неолитической революцией). Особые задания, выполняемые к семинару, позволят проследить эволюцию орудий труда, форм родовой общины и даже условий жизни первобытного человека.

Методические указания.
Цель этого семинарского занятия - уяснить социальную структуру Древнего Египта, положение различных категорий трудящегося населения, их реакцию на жестокий социальный гнёт.
Значительное место на семинаре занимает анализ событий народного восстания - эпизода второго переходного периода в истории Древнего Египта. Сначала небольшая историографическая справка. Знаменитый«Лейденский папирус» с «Речением Ипусера» стал известен науке ещё в 1828 году, «Пророчество Неферти» было опубликовано В.С.Голенищевым в 1913 году. Большинство учёных в начале 20 века видели в них всего лишь плод литературных усилий в жанре пророчества. Но в 1918 г. В.В.Струвэ пришёл к выводу, что эти папирусы сохранили свидетельство о настоящем социальном перевороте и Б.А.Тураев согласился с ним3. Тогда же и за рубежом немецкий учёный А.Эрман также пришёл к выводу, что документы свидетельствуют о восстании низов в Египте. Разница между исследователями заключалась в том, что Струвэ относил это восстание ко второму переходному периоду (т.е. к концу Среднего царства), а Эрман - к первому. Несмотря на изменения политической и социальной конъюнктуры, печально влияющие на историческую науку, отечественная наука и сейчас удержала этот вывод. Правда, авторы первого тома «Истории Востока» относят его к концу Древнего царства, а университетский учебник истории Древнего Востока под реакцией В.И.Кузищина - к концу Среднего царства. Крупнейший советский специалист по истории Древнего Египта Ю.Я.Перепёлкин считал, что восстание произошло не позднее конца правления 12 династии (для наших целей точная датировка не важна, поэтому можно использовать при подготовке к семинару и книгу Бурхарда Брентьеса «От Шанидара до Аккада» М.: Наука. 1976, с. 258-265, хотя автор по немецкой традиции и относит восстание к концу Древнего царства). Мы тоже будем исходить из предположения, что оба папируса описывают реальные события.

Характеризуя индийское общество по предложенным документам, надо иметь в виду два обстоятельства. Первое - что эти документы принадлежат к несколько различным этапам общественного развития. «Артхашастра» появилась позднее и отражает более развитые общественные отношения.
Второе - работая с «законами Ману» надо уяснить для себя отличие его от судебника в собственном смысле слова, поскольку эти «законы» есть плод теоретизирования брахманов. Вы сумеете отметить несколько мест, где отличия от собственно судебника выражены более чётко.
Особое внимание надо уделить вопросу о варнах, выяснению того, что это
такое, совпадают ли они с классами. Надо дать характеристику каждой варне и определить, в чём выражается их неравноправие. Найдите статьи, устанавливающие барьеры между варнами, регулирующие браки между представителями разных варн. Обратите внимание на то, как идеологически обосновывается деление на варны. Оцените систему варн с точки зрения экономического, социального и культурного развития Индии. Можно найти (по другим хрестоматиям и пособиям), как отражается система варн в заметках античных авторов: Арриана и Страбона.

Источниками по истории тирании Писистрата являются труды Геродота, Фукидида и Аристотеля. Книга Геродота посвящена греко- персидским войнам. Рассказ его занимателен, но похоже, что даже сам автор не претендует на полную достоверность повествования. Он пишет: «Я обязан передавать то, что говорят, но верить всему не обязан» (Геродот, VII, 152). Много внимания уделяет он судьбе и вмешательству богов, верит предсказаниям оракулов и в чудеса. Но есть в его повествовании и моменты рационалистического подхода, а собранный материал ценен своим разнообразием. По своим политическим взглядам Геродот — сторонник афинской демократии.
Другим источником по данной теме является труд величайшего историка античной Греции Фукидида (около 460—399 гг. до н. э.). Хотя Фукидид писал, в основном, об истории Пелопонесской войны, участником которой был, но первая книга его труда посвящена предыдущей истории Греции. Этот историк прославился критичностью и объективностью. По политическим взглядам он был сторонник умеренной демократии, но Перикла оценивал необыкновенно высоко.
Для изучения реформ Клисфена большое значение имеют те же авторы, а, кроме того, отрывки из сочинения аттидографа (составителя истории Аттики, «Аттиды») Филохора, жившего в конце IV века до н. э. Филохор — сторонник афинской демократии и противник македонской власти в Греции. Источники: Хрестоматия по истории Древней Греции / Под ред. Д.П. Каллистова. М., 1964. С. 138– 175. Литература: 1. Зайцев А.И. Культурный переворот в Древней Греции в VIII – V вв. до н.э. Л., 1985. 2. Зельин К.К. Борьба политических группировок в Аттике в VI в. до н.э. М., 1964. 3. История Древней Греции / Под ред. В.И. Авдиева, А.Г. Бокщанина, Н.Н. Пикуса. М., 1972. 4. История Древней Греции / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1986. 5. История Древней Греции / Под ред. В.И. Кузищина. М., 2000. 6. Карпюк С.Г. Клисфеновские реформы и их роль в социально-политической борьбе в позднеархаических Афинах // Вестник древней истории. 1986. № 1. С. 17 – 35. 7. Колобова К.М. К вопросу о возникновении Афинского государства // Вестник древней истории. 1968. № 4. С. 41 – 55. 8. Строгецкий В.М. Клисфен и Алкмеониды // Вестник древней истории. 1972. № 2. С. 99 – 106. 9. Фролов Э.Д. Рождение греческого полиса. Л., 1988. 15. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Избранные сочинения в 9 томах. Т. 6. М., 1987. С. 105 – 243. Хозяйственный и общественный строй ранней Римской республики по «Законам XII таб- лиц» (2 часа) План: 1. Общая характеристика «Законов XII таблиц» как исторического источника. 2. Хозяйственная жизнь древних римлян по «Законам XII таблиц». 3. Отражение социальной структуры римского общества в «Законах XII таблиц». 4. «Законы XII таблиц» о семейных отношениях в раннеримском обществе. 5. Судопроизводство по «Законам XII таблиц».

Методические рекомендации
Целью данного занятия является прежде всего совершенство­вание навыков работы с источниками, полученных студентами ра­нее при изучении аналогичных памятников древнего права (в курсеистории Древнего Востока). Необходимо особо обратить внимание
на то, что «Законы XII таблиц» дошли до нас только в изложении
поздних авторов. Следует подчеркнуть также и то обстоятельство,
что запись законов осуществлялась в ситуации острой сословной
борьбы, что отразилось на некоторых правовых нормах.

В ходе рассмотрения поставленных вопросов студент дол­жен прежде всего выделить в законах элементы, характерные для обычного права, и те правовые нормы, которые отразили измене­ния в общественном строе, что позволит показать переходный ха­рактер римского общества в данный период.

Методические рекомендации

В первой половине II в. до н. э. в Риме сложился новый тип хозяйства - вилла, что было следствием тех экономических и соци­альных изменений, которые произошли в Риме под влиянием успеш­ных завоеваний. В дальнейшем вилла становится преобладающим типом хозяйства, и именно с ней связан расцвет сельского хозяйст­ва в Италии. Благодаря наличию разновременных источников мож­но проследить процесс развития виллы на протяжении столетия.

Студент должен дать характеристику виллы по следующему плану: требования к поместью, структура хозяйства, управление вил­лой, организация рабочей силы, связь с рынком, факторы, обеспе­чивающие доходность виллы. При рассмотрении третьего вопроса студент должен определить, что нового появилось в организации поместья, как изменились требования к нему, к рабочей силе, и сде­лать вывод о том, в каком направлении эволюционировала вилла.

конечно, не ставили перед собой цели перестройки общества путём ликвидации института рабства, скорее всего, они собирались просто выйти за пределы Италии.
Восставшие рабы собрали огромную армию, а их вождь проявил незаурядный полководческий и организаторский талант, нанеся тяжёлые поражения римским вооружённым силам, в том числе и консульским армиям.
Восставшие были близки и к возможности покинуть Италию, перейдя через Альпы, и к возможности переправиться в Сицилию, но в итоге всё же потерпели поражение. Причинами поражения были: а) этническая неоднородность повстанцев (германцы, галлы и фракийцы. Эту идею выдвигал ещё Т.Моммзен), б) классовая неоднородность спартаковцев (рабы, свободные - сельский плебс), в) отсутствие целей и перспектив борьбы, г) превосходство римского войска в вооружении и военной подготовке, д) отсутствие условий для победы - римское общество было гораздо сильнее любых повстанцев и в состоянии было подавить даже очень сильное движение рабов. Последствиями восстания было применение рабовладельцами более строгого контроля за рабами, перевод части их на пекулий. Восстание было одной из причин стремления части рабовладельцев к установлению режима сильной единоличной власти.
Ответ на первый вопрос плана семинарского занятия требует сопоставления различных источников по истории восстания. Как удалось установить советским исследователям (С.И. Протасова) в античной литературной традиции о восстании Спартака было две линии: аппиана и Плутарха. Последний, опиравшийся на труды Ливия и Саллюстия, давал более надёжные данные. Аппиан, как полагала С.И. Протасова, пользовался каким-то другим, ненадёжным источником. Теперь считается, что у Аппиана другого источника не было, просто он небрежно обращается с фактами. Это надо иметь в виду, когда анализируешь текст Аппиана: имеют место неточности в именах римских полководцев, хронологические ошибки.

Прослеживая ход войны римлян с рабами, можно использовать уточнение отечественными учёными дат (начало восстания, скорее всего, не 74, а 73 год до н.э.), обстоятельств знаменитого выхода Спартака из ловушки на Везувии (по внутреннему склону, в сторону лавы), численности армии (ок. 70 тысяч человек), неудачи переправки на Сицилию (подкуп пиратов сицилийским наместником). Источники: Хрестоматия по истории Древнего Рима / Под ред. С.Л. Утченко. М., 1962. С. 198 –209, 252 – 258. Литература: 1. Бюхер К. Восстания рабов 143 – 19 гг. до н.э. Л., 1924. 2. История Древнего Рима / Под ред. В.И. Кузищина. М., 2000. 3. Карышковский П.О. Восстание Спартака. М., 1958. 4. Ковалев С.И. К вопросу о датировке начала восстания Спартака // Вестник древ- ней истории. 1956. № 2. С. 12 – 17. 5. Коржева К.Л. Восстание Спартака в советской историографии // Вопросы исто- рии. 1974. № 10. С. 118 – 134. 6. Кузищин В.И. Античное классическое рабство как экономическая система. М., 1990. 7. Кузищин В.И. Государство рабов в Сицилии // История. Научно-популярные очерки. М., 1985. С. 14 – 19. 8. Мишулин А.В. Спартаковское восстание. М., 1936. 9. Мотус А.А. О датировке начала восстания Спартака // Вестник древней истории. 1957. № 3. С. 158 – 166. 10. Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. М., 1969. 11. Утченко С.Л. Кризис и падение Римской республики. М., 1965. 12. Утченко С.Л. Цицерон и его время. М., 1972. 13. Халдеев В.В. Проблемы восстания Спартака в работах Масаоки Дои // Вестник древней истории. 1984. № 4. С. 171 – 177. 14. Штаерман Е.М. Расцвет рабовладельческих отношений в Римской республике. М., 1964. Экономическое и социальное развитие Римской империи в период домината (IV – V вв. до н.э.) (2 часа) План: 1. Состояние хозяйства. 2. Положение воинов и ситуация в армии. 3. Положение куриалов. 4. Патроциний. 5. Положение рабов и колонов.Методические указания.
На этом семинаре изучается очень важная тема. Развитие сельского хозяйства и колоната в период поздней античности шло таким образом, что предвосхищало и подготавливало установление феодальных отношений в раннее средневековье.
Колоны первого и второго веков нашей эры ещё мало чем напоминали рабов. Это были свободные арендаторы небольших участков земли в составе крупных латифундий. Их аренда обычно было краткосрочной. Юридические документы и другие исторические источники характеризуют их как свободных: колон, если он, конечно, не имел задолженности, мог в любой момент уйти, повинности колонов регулировались специальными указами властей. Но уже в это время колоны фактически попадали в некоторую зависимость от владельцев сальтусов, задолженность обычно была достаточно велика, чтобы уход колона был маловероятным. Государственные чиновники притесняли колонов, солдаты на постое тоже.
Параллельно колонату и по его образцу происходит и перестройка рабства. Рабов стали наделять пекулием - клочком земли, с которого он мог отдавать часть урожая или какую-то определённую плату. Такой раб имел и семью. Такой путь развития для института рабства был предопределён многими обстоятельствами: сокращением поступления новых рабов - следствие всё более неудачных войн, которые вела империя, трудность контроля за трудом рабов в крупных хозяйствах, соответствие той технической базы, что к концу
античности имелась, труду мелких, ведущих собственное хозяйство зависимых работников. Сказался и прогресс средств принуждения, который сделал возможным закабаление и удержание в повиновении у эксплуататоров всех мелких производителей, т. е. почти всего населения.
При этом, правда, положение массы мелких земледельцев значительно ухудшается. Следует проследить, как на протяжении третьего века положение колонов меняется и всё более сближается с положением рабов на пекулии. Происходит постепенное закрепощение ранее свободного населения. Этому в немалой степени способствовал поиск римской юридической мыслью правильного определения правового статуса мелких зависимых земледельцев, которых было много и на западе, и, особенно, на востоке огромного государства, и которые после эдикта Каракаллы стали римскими гражданами. Определение их как колонов, привело к пониманию колоната как наследственного состояния и как формы юридической зависимости.
В итоге всех связанных друг с другом процессов в сельском хозяйстве постепенно побеждает уклад нерабовладельческого типа, больше основанный на материальной заинтересованности работника в результатах своего труда, чем это было присуще рабству. Источники:Хрестоматия по истории Древнего Рима / Под ред. С.Л. Утченко. М., 1962. С. 563 – 614.Литература: 1. Дилигенский Г.Г. К вопросу об аграрных патроциниях в поздней Римской империи// Вестник древней истории. 1955. № 1. С. 135 – 141. 2. История Древнего Рима / Под ред. В.И. Кузищина. М., 2000. 3. Каждан А.П. О некоторых спорных вопросах становления феодальных отношенийв Римской империи // Вестник древней истории. 1953. № 3. С. 77 – 106. 4. Ковалев С.И. К вопросу о характере социального переворота III – V вв. в ЗападнойРимской империи // Вестник древней истории. 1954. № 3. С. 33 – 44. 5. Коптев А.В. Изменение статуса римских колонов в IV – V вв. (По данным им-ператорского законодательства) // Вестник древней истории. 1989. № 4. С. 33 – 48. 6. Коптев А.В. О времени прикрепления сельских рабов к имению в Римской империи(К вопросу об использовании памятников римского права в качестве исторического ис-точника) // Вестник древней истории. 1988. № 3. С. 30 – 50. 7. Коптев А.В. Формирование крепостного права в Поздней Римской империи //Вестник древней истории. 1994. № 4. С. 40 – 63. 8. Корсунский А.Р. О положении рабов, вольноотпущенников и колонов в запад-ных провинциях Римской империи в IV – V вв. // Вестник древней истории. 1954. №2. С. 63 – 84. 9. Корсунский А.Р. Проблемы аграрного строя и аграрной политики Западной Рим-ской империи (IV – V вв.) // Вестник древней истории. 1980. № 2. С. 52 – 71. 10. Новицкая К.И. Некоторые вопросы аграрной политики начала домината // Вест-ник древней истории. 1961. № 4. С. 85 – 97. 11. Ранович А.Б. Колонат в римском законодательстве II – V вв. // Вестник древнейистории. 1951. № 1. С. 83 – 109. 12. Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979. 13. Штаерман Е.М. Рабство в III – V вв. н.э. в западных провинциях Римскойимперии // Вестник древней истории. 1951. № 2. С. 84 – 105.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов (СРС)

Назначением СРС является зак­репление сведений, полученных студентами в ходе аудиторных занятий. Реальная самостоятельная работа является исключительно важным элементом в деле эффективного усвоения мате­риала. В процессе самостоятельной работы у студента наиболее четко возникает необходимость целостного, системного восприятия содер­жания дисциплины, потребность привлечения дополнительных сведений из рекомендованной учебной и методической литературы, просмотра и изучения записей, сделанных во время аудиторных занятий.

В ходе СРС студент занимается самостоятельным поиском материалов по вопросам семинаров и выбранной теме доклада, опираясь на список источников, основной и дополнительной литературы настоящей программы, а так же используя результаты инициативного поиска в библиотеках и сети Интернет. На основании собранных материалов готовятся устные выступления, письменные работы для участия в конкурсах, выступлений на конференциях и т. д.

При подготовке к лекциям студенту необходимо ознакомиться с содержанием курса для получения представления о проблеме, которую будет раскрывать преподаватель.

При подготовке к семинарскому занятию студент на основании изучения литературы, рекомендованной ко всему курсу, источников и литературы к данному занятию готовит ответы на вопросы семинарского занятия.

Доклады на семинарах носят дополнительный к основным вопросам характер. Задача доклада – проиллюстрировать рассматриваемую на семинаре тему дополнительным фактическим или историографическим материалом. До начала семинарских занятий студенты выбирают по одной из Списка тем докладов, предусмотренных планом семинарских занятий. Преподаватель следит за равномерным распределением докладов (не более 2-3 на семинар). При подготовке к докладу студенты используют источники и литературу, рекомендованные к данному занятию, а также проводят самостоятельный поиск материалов в библиотеках и ресурсах Интернет. Доклад ограничивается временем до 10 мин., в течение которого студент должен раскрыть основное содержание проблемы. Необходимо предусмотреть время (до 5 мин.) для ответов на возникшие в ходе доклада вопросы.

Отвечая на контрольные вопросы и выполняя задания для самостоятельной работы, студент углубляет свои знания по предмету. Данные вопросы и задания могут быть использованы преподавателем при проведении контрольных срезов, а так же в качестве дополнительных вопросов на экзамене.