Читайте также:
|
|
возраст | ребенок проявил эту способность в последнее время «Да» | ребенок проявлял эту способность раньше; в последнее время, однако, она большее не наблюдалась. «Раньше» | ребенок еще никогда не проявлял этой способности «Нет» | |
Ребенок пытается достать спрятанный предмет. | 8-11 мес | |||
Ребенок показывает указательным пальцем в указанном направлении. Взгляд ребенка отрывается от пальца и следует в том направлении, где находится предмет. Фиксация предмета взглядом необязательна. | 9-12 мес | |||
Ребенок берет шнурок, направляет взгляд на игрушку и подтягивает ее к себе. | 9,5-13 мес | |||
Крышка кладется на банку или удерживается плотно над отверстием. Задание считается выполненным также тогда, когда крышка накладывается на банку захватом вниз. | 10-14 мес | |||
Ребенок два раза ставит маленький стаканчик в большой или два раза накрывает маленький стаканчик большим. Ребенок несколько раз целенаправленно ставит маленький стаканчик на больший, чтобы построить башню. | 10,5-14,5 мес | |||
Ребенок дотрагивается карандашом до бумаги, пробует писать или кладет карандаш на бумагу. Карандаш можно также держать вверх ногами. | 11-15 мес | |||
Ребенок показывает пальцем на предмет, до которого при этом дотрагивается, или который находится вне пределов досягаемости ребенка. Важно, что ребенок этим указанием хочет что-то показать другому человеку. | 11,5-16 мес | |||
ребенок несколько раз целенаправленно ставит меньший стаканчик на больший, чтобы строить башню. | 12-17 мес | |||
Ребенок вставляет большой круг в отверстие доски или кладет его ручкой вниз в отверстие. | 13-18 мес | |||
Ребенок находит спрятанный предмет под соответствующим стаканчиком минимум 2 раза из трех попыток. | 14-19 мес | |||
После нескольких попыток достать кристаллики сахара другим способом ребенок переворачивает бутылку так, что кристаллики выкатываются. | 15-20 мес | |||
Ребенок ставит все три стаканчика один в один или один на один. | 17-23 мес | |||
Ребенок вытягивает палочку и открывает замок. Если палочку или запор заклинивает, можно оказать помощь, если намерение ребенка очевидно. | 18-24 мес | |||
Ребенок целенаправленно путем проб и ошибок, без вмешательства экспериментатора два раза из трех попыток правильно вставляет обе формы в отверстия. | 19-25 мес | |||
Ребенок правильно помещает три формы в отверстия. Собственные исправления разрешаются. | 21-27 мес | |||
Ребенок строит свой ряд из пяти кубиков. Кубики могут выступать или быть удалены друг от друга на расстояние, равное половине ширины кубика. | 22-28 мес | |||
Ребенок вставляет три из четырех вкладышей в коробку с формами, совершая пробы и ошибки. Помощь разрешается только в одной из четырех попыток. | 23-29 мес | |||
Ребенок без помощи правильно располагает три из четырех кружочка в соответствии с тремя различными по величине предварительно разложенными кружочкам. | 24-31 мес | |||
Ребенок правильно сортирует по цвету три кубика из четырех. Кубики при этом должны быть разного цвета. | 25-32 мес | |||
Ребенок кладет три из четырех кружочков к соответствующим рисункам в выемки на доске или кладет кружок непосредственно рядом с правильной выемкой. | 26-33 мес | |||
Ребенок ставит третий кубик на оба кубика основания так, что он легко покрывает оба кубика. Наличие расстояния между двумя нижними кубиками не требуется. | 28-35 мес | |||
Ребенок располагает четыре кубика в виде квадрата так, что расстояние между кубиками не превышает половины длины ребра кубика. | 30-38 мес |
Диагностика возраста речи (активная речь)
возраст | ребенок проявил эту способность в последнее время «Да» | ребенок проявлял эту способность раньше; в последнее время, однако, она большее не наблюдалась. «Раньше» | ребенок еще никогда не проявлял этой способности «Нет» | |
Ребенок имитирует шумы или звуки, издаваемые экспериментатором, родителями, или возникающие в окружающей среде. | 8-11 мес | |||
Ребенок отчетливо произносит отделенные двойные слоги. | 8,5-12 мес | |||
Ребенок подпевает или поет иногда вместе, легко модулируя высоту звука. | 13-18 мес | |||
Ребенок говорит минимум одно осмысленное слово из двух слогов, которое содержит два различных гласных звука, как например, баи, мяу, кука. | 14-19 мес | |||
Ребенок называет в ситуации обследования один из трех показанных предметов, например «мяу» для кота, «бибип» для машины или «тиктак» для часов. | 15-21 месяц. | |||
Ребенок выражает свои желания словами, например, «да!» или «ам-ам!». Использование только слов «мама» или «папа» недостаточно. | 16-21 месяц. | |||
Ребенок повторяет последнее слово предложения или произносит одно знакомое ему слово из этого предложения. | 17-23 месяца. | |||
Ребенок может отказаться выполнить просьбу с помощью словесной формы отрицания, такой как «нет», «не» или ее диалектного варианта. | 18-25 мес | |||
Ребенок говорит самостоятельно минимум одно осмысленное предложение из двух слов. При этом оба слова могут быть произнесены ребенком как одно слово, однако, они должны в общей сложности содержать три слога; детские упрощенные формы также допустимы. | 19-26 мес | |||
Ребенок называет 8 из 12 предметов или животных на тестовых картинках набора А так, как они узнаваемы с точки зрения ребенка. Кукла зачастую обозначается как «девочка», собака как «гау-гау», кошка как «мяу». Однако, слова на детском языке также считаются правильным решением. | 20-28 мес | |||
Ребенок использует свое имя или его упрощенную форму, когда говорит о себе, или если спросят, как его зовут. Повторение своего собственного имени не допускается. | 22-31 месяц. | |||
Ребенок самостоятельно говорит минимум одно осмысленное предложение из трех слов. Детские упрощенные формы или соединение двух слов в одно при этом допустимы. | 23-32 месяца. | |||
Ребенок называет все 12 тестовых картинок так, как они узнаваемы с его точки зрения. Кукла при этом зачастую обозначается как «девочка», собака как «гay-гay», кошка как «мяу». | 24-33 месяца. | |||
Ребенок говорит про себя в форме "я", но не повторяет непосредственно языковые выражения родителей или экспериментатора. | 25-34 месяца | |||
Ребенок самостоятельно говорит минимум одно осмысленное предложение из четырех слов. Детские упрощенные формы или соединение двух слов в одно допускаются. Например, «мама дай мне пить", Кукла тоже уже устала». | 26-36 мес | |||
Ребенок использует числительное «два» в своем собственном языковом употреблении, чаще всего, для обозначения нескольких предметов, и он знает, что это больше, чем только «один». Точного пересчета и одновременного касания второго предмета пальцем еще не требуется. | 27-38 мес | |||
Ребенок использует местоимение «мне», чтобы пояснить, что что-то принадлежит ему. Правильное использование слова «тебе» может также оцениваться экспериментатором позитивно. | 28-39 мес | |||
Ребенок называет предметы минимум на одной тестовой картинке во множественном числе. Возможны также детские формы множественного числа, например, «мятики» (мячи). | 29-41 месяц. | |||
Ребенок самостоятельно говорит минимум одно осмысленное предложение из пяти слов. | 30-42 месяца. | |||
По словам родителей ребенок использует «почему?», не желая на самом деле всегда узнать что-то о событии. | 31-44 месяца. | |||
Ребенок полностью повторяет одно из трех предложений, состоящих из пяти слов. Отдельные буквы при этом могут произноситься нечетко или не произноситься совсем. | 32-45 мес | |||
Ребенок говорит самостоятельно минимум одно осмысленное предложение из шести слов. | 34-48 мес | |||
Ребенок правильно дополняет два из трех предложений. В первом случае можно ответить «холодный» или «прохладный», во втором - «темный» или «черный», в третьем - «чистый» или «опрятный». | 36-51 месяц. |
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 129 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |