Читайте также:
|
1. Определите доминанту синонимического ряда
Мерзкий, гадкий, омерзительный; любить, обожать, боготворить; иноземец, чужестранец, иностранец, чужеземец, иноплеменник, немец; спать, дрыхнуть, почивать; пища, корм, харчи, яства; питаться, есть, вкушать, кушать, жрать, уплетать, уписывать; живот, чрево, брюхо, утроба, мамона; певец, стихотворец, поэт, пиит, бард, песнопевец, скальд, бард, трубадур, баян; непривлекательный, неприглядный, некрасивый, неинтересный, безобразный, уродливый, страховидный, невзрачный, неказистый, непрезентабельный, плюгавый, непригожий.
2. Определите, в чем состоит смысловое различие паронимов. Составьте с ними предложения.
Опечатки – отпечатки, гипотеза – гипотетичность, гордость – гордыня, адресат – адресант, новшество – новинка, изобретательный – изобретательский, хищный – хищнический, подпись – роспись, тупеть – тупить, жизненный – житейский, оклик – отклик, дефектный – дефективный, генеральный – генеральский, обосновать – основать, предоставить – представить, комический – комичный, коренной – корневой.
3. Подберите 10-15 терминов, в состав которых входят интернациональные словообразовательные элементы
Авто- (греч. аutos - сам), анти- (греч. аnti -противоположный), био- (греч. bios - жизнь), гипер- (греч. hyper – над, сверх), гипо- (греч. hypo – внизу, снизу, под), интер- (лат. inter – между), интра- (лат. intra - внутри), мета- (греч. meta – после, за, между), микро- (греч. mikros - малый), моно- (греч. monos - один), морфо- (греч. morphe - форма), мульти- (лат. multum - много), нео- (греч. neos - новый), поли- (греч. poli - много), пост- (лат. post - после), псевдо- (греч. pseudos - ложь), суб- (лат. sub - под), супер- (лат. super сверху, над), экстра (лат. extra – вне, сверх).
4. Прочитайте отрывок из сборника рассказов С. Довлатова “Зона”. Выпишите контексты, в которых представлена характеристика лагерного языка с точки зрения образности, формы, сюжета, экспрессии, сценичности. Попытайтесь подобрать синонимические замены для лексики, используемой заключенными. Укажите семантические оттенки жаргонной лексики (грубое, брезгливое, вульгарное и др.).
Советская тюрьма – одна из бесчисленных разновидностей тирании. Одна из форм тотального всеобъемлющего насилия.
Но есть красота и в лагерной жизни. И черной краской здесь не обойтись.
По-моему, одно из ее восхитительных украшений – язык.
Законы языкознания к лагерной действительности – неприменимы. Поскольку лагерная речь не является средством общения. Она – не функциональна. Лагерный язык менее всего рассчитан на практическое использование. И вообще, он является целью, а не средством.
На человеческое общение тратится самый минимум лагерной речи:
“…Тебя нарядчик вызывает…” – “Сам его ищу…” Такое ощущение, что зеки экономят на бытовом словесном материале. В основном же лагерная речь – явление творческое, сугубо эстетическое, художественно-бесцельное.
Тошнотворная лагерная жизнь дает языку преференцию особой выразительности.
Лагерный язык – затейлив, картинно живописен, орнаментален и щеголеват. Он близок к звукописи ремизовской школы.
Лагерный монолог – увлекательное словесное приключение. Это – некая драма с интригующей завязкой, увлекательной кульминациеей и бурным финалом. Либо – оратория – с многозначительными паузами, внезапными нарастаниями темпа, богатой звуковой нюансировкой и душераздирающими голосовыми фиоритурами.
Лагерный монолог – это законченный театральный спектакль. Это – балаган, яркая, вызывающая и свободная творческая акция.
Речь бывалого лагерника заменяет ему все привычные гражданские украшения. А именно – прическу, заграничный костюм, ботинки, галстук и очки. Более того – деньги, положение в обществе, награды и регалии.
Хорошо поставленная речь часто бывает единственным оружием лагерного сторожила. Единственным для него рычагом общественного влияния. Незыблемым и устойчивым фундаментом его репутации.
Добротная лагерная речь вызывает уважение к мастеру. Трудовые заслуги в лагере не котируются. Скорее – наоборот. Вольные достижения забыты. Остается – слово.
Изысканная речь является в лагере преимуществом такого же масштаба, как физическая сила.
Хороший рассказчик на лесоповале значит гораздо больше, чем хороший писатель в Москве.
Можно копировать Бабеля, Платонова и Зощенко. Этим не без успеха занимаются десятки молодых писателей. Лагерную речь подделать невозможно. Поскольку главное ее условие – органичность. <…>
Фрайер, притворяющийся вором, – смешное и неприличное зрелище. О таких говорят: “дешевка под законника канает”.
Искусство лагерной речи опирается на давно сложившиеся традиции. Здесь существуют нерушимые каноны, железные штампы и бесчисленные регламенты. Плюс – необходимый творческий изыск. Это как в литературе. Подлинный художник, опираясь на традицию, развивает черты личного своеобразия…
Как это ни удивительно, в лагерной речи очень мало бранных слов. Настоящий уголовник редко опускается до матерщины. Он пренебрегает нечистоплотной матерной скороговоркой. Он дорожит своей речью и знает ей цену.
Подлинный уголовник ценит качество, а не децибелы. Предпочитает точность – изобилию.
Брезгливое: “Твое место у параши” – стоит десятка отборных ругательств. Гневное: “Что же ты, сука, дешевишь?!” – убивает наповал. Снисходительное: “Вот так фрайер – ни украсть, ни покараулить” – дезавуирует человека абсолютно…
В лагере еще жива форма словесного поединка, блистательной разговорной дуэли. Я часто наблюдал такие бои – с резвинкой, притворной апатией и внезапными фейерверками убийственного красноречия. С отточенными формулировками на уровне Крылова и Лафонтена:
“Волк и меченых берет…”
В лагере не клянутся родными и близкими. Тут не услышишь божбы и многословных восточных заверений. Тут говорят:
– Клянусь свободой!...
5. Отредактируйте предложения, указав случаи речевой недостаточности, избыточности, нарушения лексической сочетаемости и др.
1. В жилищно-коммунальном хозяйстве города за последние два года произошли глобальные изменения.
2. Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека.
3. Данный вопрос не входит в нашу миссию.
4. У нас работают настоящие патриоты своего дела, трудоголики в самом лучшем смысле этого слова.
5. Пишите свои инициалы полностью.
6. Поручите нам свои заботы – и мы сократим ваше время (из рекламы).
7. Даже я, закоренелая киевлянка, путаюсь в этих автобусных маршрутах.
8. Мы стремимся к тому, чтобы вырастить добротный урожай.
9. Его посещала мысль о суициде.
10. В диктанте второклассник совершил три ошибки.
11. Уровень жизни у нас не только не повышается, но постоянно уменьшается.
12. Отсрочить на более поздний срок.
13. Беседа подошла к своему завершающему концу.
14. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете ответный бумеранг.
15. Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание.
6. Выпишите из СМИ контексты, в которых нарушены лексические нормы литературного языка (двусмысленность, обусловленная омонимией; неправильное употребление паронимов; употребление плеоназмов; тавтология; нарушение лексической сочетаемости и др.)
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 79 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |