Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Единство преподавания и учения.

Читайте также:
  1. I. Сущность общественного мнения, его характеристики и проблемы изучения.
  2. Аудирование и его роль в практическом овладении иностранным языком. Аудирование как цель и как средство обучения.
  3. БИЛЕТ№50- Единство происхождения человеческих рас.
  4. Биологическая безопасность сотовой связи или как защититься от излучения.
  5. В чем заключается единство законов природы и общества
  6. Ведение дел без поручения.
  7. Взаимосвязи общественных явлений и необходимость их статистического изучения.
  8. Виды научения, их развитие в онтогенезе. Психологические факторы успешности научения.
  9. Виды научения.
  10. Возникновение высших школ и университетов в Западной Европе, методы преподавания в них

Обучение — это единство преподавания и учения (усвоения). Это целостность двух деятельностей: того, кто учит, и того, кто учится.

Процесс обучения изучается разделом педагогики, который называется дидактикой. Дидактика разрабатывает теорию образования и обучения (цели, содержание, закономерности и принципы обучения),а также воспитания в процессе обучения.

В структуре единого процесса обучения в самом общем плане можно выделить два взаимосвязанных элемента: учение и преподавание. Обучение невозможно без одновременного осуществления преподавания и учения, без взаимодействия обучаемого и преподавателя. Преподавание невозможно без учения, а учение без преподавания становится элементом процесса самообразования. Эффективный процесс обучения предполагает установление субъект-субъектных отношений педагога и обучаемых. Школьник (дошкольник, студент) выступает объектом преподавания и субъектом учения. Объектом его деятельности является содержание образования. Педагог выступает субъектом преподавания. Его деятельность также направлена на содержание образования.

 

Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.

Содержание учебного процесса - конкретный ответ на вопрос, чему учить подрастающее поколение, какие знания отобрать из всех богатств, накопленных человечеством. Категория содержания образования всегда требует конкретизации: абстрактного, оторванного от внутренней сущности системы содержания не существует. Содержание общего образования составляет основу для всестороннего развития учащихся, формирования их мышления, познавательных интересов и подготовки к трудовой деятельности.

Под содержанием образования понимается - система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения.

В свете этого определения содержание образования состоит из четырёх структурных компонентов:

1. Опыта познавательной деятельности-

2. Опыт осуществления известных способов деятельности, воплощающихся вместе со знанием в умениях и навыках личности, усвоившей этот опыт.

3. Опыт творческой поисковой деятельности по решению новых проблем, возникающих перед обществом

4. Опыт ценностного отношения к объектам или средствам деятельности человека.

Все перечисленные компоненты СО взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Источниками формирования содержания образования является культура и социальный опыт.

В качестве факторов (условий), которые влияют на отбор и формирование содержания школьного образования, выступают:

 социальные, профессиональные, культурные требования общества к выпускнику школы (цели образования);

 соответствие современному уровню научного знания о мире, культуре, технике;

 соответствие психологическим возможностям и развитию школьников на разных возрастных этапах обучения;

 преемственность в содержании дошкольного, начального, основного общего и среднего образования.

Носителем содержания образования является ГОСТ.

Принципы формирования СО:

Гуманистичности, Научности, Последовательности, Историзма, Систематичности, Связи с жизнью Соответствия возрастным возможностям Доступности.

СО отражено в ряде документов, учебниках, учебных и методических пособиях.

Под образовательной программой понимается содержание образования определённого уровня и направления. По направлению имеется общее и профессиональное образование.

Учебный план общеобразовательной школы - это документ, содержащий перечень изучаемых в ней предметов, их распределение по годам обучения и количество часов на каждый предмет.

Учебная программа - документ, характеризующий отдельный учебный предмет. Она включает перечень тем изучаемого материала, рекомендации по количеству времени на каждую тему и весь курс; перечень знаний, умений и навыков, формируемых при изучении предмета, методические рекомендации о средствах обучения и контроля.




Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 84 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав