Читайте также:
|
10.1. Основную съемку конкурса ведут приглашенные организаторами фотооператоры и партнеры конкурса.
10.2. Видео и фотоматериалы, идеи проведения конкурса, атрибутика и логотипы являются собственностью ООО «Телегазета», использование их другими лицами в коммерческих целях запрещено.
10.3. Видеосъемку конкурсного дня имеют право осуществлять частные лица, аккредитованные Оргкомитетом конкурса. О желании получить аккредитацию на конкурсе частное лицо обязано сообщить заранее организаторам конкурса для своевременного проведения всех регламентных мероприятий.
10.4. Порядок и форма аккредитации устанавливается Оргкомитетом конкурса.
10.5. Оргкомитет конкурса имеет право размещать фото и видео материалы на сайтах в интернете и использовать в рекламной продукции без согласия участника.
10.6. Возникающие спорные вопросы решаются путем переговоров с Оргкомитетом конкурса.
____________________________________________________________________ 
Тема 1. Основные этапы формирования исторических знаний в России.
1. Летописи и житийная литература.
2. Развитие исторических знаний в XVIII в.
3. Основные этапы развития исторической науки в XIX в.
4. Советская историческая наука: достижения и проблемы.
Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:
1. Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным категориям по данной теме:
Культурно-исторические типы, летопись, хронограф, «Повесть временных лет», «Синопсис», «Степенная книга», «портфели Миллера», общественно-экономическая формация, теория пассионарности Гумилёва.
2. Установите хронологическую последовательность событий:
· Создание «ПВЛ»;
· Издание «Краткого курса истории ВКП(б)»;
· Создание теории пассионарности Л.Н. Гумилева;
· Публикация книги Н.Я. Данилевского «Россия и Европа»;
· Создание при Московском университете Общества Истории и Древностей Российских;
· Выход в свет первого тома «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина.
3. Заполните таблицу «Развитие исторической науки в России XIXв.»:
| Историк | Годы жизни | Основной труд | Основная идея |
| Карамзин Н.М. | |||
| Соловьев С.М. | |||
| Данилевский Н.Я. | |||
| Ключевский В.О. |
4. Выполните письменное задание:
а) О каких важнейших событиях исторического прошлого нашей страны стало известно благодаря летописям и житиям? Актуально ли обращение к этим источникам на современном этапе развития исторической науки? Объясните свою точку зрения.
б) В ХVIII веке знания о прошлом России оформились в историческую науку. В чем именно это выражалось? Выпишите имена российских историков ХVIII в.
в) Историческая наука в советский период была скована рамками марксистко-ленинской парадигмы, однако, нельзя говорить о ее полном застое. Назовите области исторического знания, в которых советские историки добились наибольших успехов. Приведите их имена.
г) Какие проблемы из истории нашего государства были пересмотрены в конце XX- начале XXI вв.?
5. Решите историческую задачу:
Эта историческая школа и концепция русской истории была создана белоэмигрантскими историками (С.Н.Трубецкой, Г.В.Вернадский и др.) как альтернатива европоцентристскому подходу к изучению мировой истории. Они положительно оценивали роль татаро-монгол в русской истории и считали русский большевизм прямым порождением увлечения российской интеллигенции западными идеями. Европоцентризму они противопоставляли полицентризм, подчеркивая многомерность мира и уникальность различных цивилизаций. Их воззрения представляли собой синтез истории и географии.
Территорию России и ее население представители этой исторической школы рассматривали как особый мир, не принадлежащий ни к Европе, ни к Азии, как уникальную и неповторимую географическую и историческую индивидуальность – Евразию. Они считали, что Россия выполняла и выполняет роль посредника между Западом и Востоком и является осью мирового баланса сил.
О какой исторической школе (концепции) идет речь?
Дополнительная литература:
Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 109 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |