Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема 1. Основные этапы формирования исторических знаний в России.

Читайте также:
  1. Cущность, виды, источники формирования доходов. Дифференциация доходов населения.
  2. I. Лексикография перевода как новая, развивающаяся в науке отрасль знаний
  3. I. Основные задачи и направления работы библиотеки
  4. I. Основные парадигмы классической социологической теории.
  5. I. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
  6. I. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ. РУКОВОДСТВО ПОДГОТОВКОЙ И НАПИСАНИЕМ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  7. I. Основные свойства живого. Биология клетки (цитология).
  8. I. Основные цели
  9. I. Предпосылки формирования философии НВ.
  10. I. Этапы развития западной социологической мысли.

10.1. Основную съемку конкурса ведут приглашенные организаторами фотооператоры и партнеры конкурса.

10.2. Видео и фотоматериалы, идеи проведения конкурса, атрибутика и логотипы являются собственностью ООО «Телегазета», использование их другими лицами в коммерческих целях запрещено.

10.3. Видеосъемку конкурсного дня имеют право осуществлять частные лица, аккредитованные Оргкомитетом конкурса. О желании получить аккредитацию на конкурсе частное лицо обязано сообщить заранее организаторам конкурса для своевременного проведения всех регламентных мероприятий.

10.4. Порядок и форма аккредитации устанавливается Оргкомитетом конкурса.

10.5. Оргкомитет конкурса имеет право размещать фото и видео материалы на сайтах в интернете и использовать в рекламной продукции без согласия участника.

10.6. Возникающие спорные вопросы решаются путем переговоров с Оргкомитетом конкурса.

 

 

____________________________________________________________________

 

Тема 1. Основные этапы формирования исторических знаний в России.

1. Летописи и житийная литература.

2. Развитие исторических знаний в XVIII в.

3. Основные этапы развития исторической науки в XIX в.

4. Советская историческая наука: достижения и проблемы.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

1. Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным категориям по данной теме:

Культурно-исторические типы, летопись, хронограф, «Повесть временных лет», «Синопсис», «Степенная книга», «портфели Миллера», общественно-экономическая формация, теория пассионарности Гумилёва.

2. Установите хронологическую последовательность событий:

· Создание «ПВЛ»;

· Издание «Краткого курса истории ВКП(б)»;

· Создание теории пассионарности Л.Н. Гумилева;

· Публикация книги Н.Я. Данилевского «Россия и Европа»;

· Создание при Московском университете Общества Истории и Древ­ностей Российских;

· Выход в свет первого тома «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина.

3. Заполните таблицу «Развитие исторической науки в России XIXв.»:

Историк Годы жизни Основной труд Основная идея
Карамзин Н.М.      
Соловьев С.М.      
Данилевский Н.Я.      
Ключевский В.О.      

4. Выполните письменное задание:

а) О каких важнейших событиях исторического прошлого нашей страны стало известно благодаря летописям и житиям? Актуально ли обращение к этим источникам на современном этапе развития исторической науки? Объясните свою точку зрения.

б) В ХVIII веке знания о прошлом России оформились в историческую науку. В чем именно это выражалось? Выпишите имена российских историков ХVIII в.

в) Историческая наука в советский период была скована рамками марксистко-ленинской парадигмы, однако, нельзя говорить о ее полном застое. Назовите области исторического знания, в которых советские историки добились наибольших успехов. Приведите их имена.

г) Какие проблемы из истории нашего государства были пересмотрены в конце XX- начале XXI вв.?

5. Решите историческую задачу:

Эта историческая школа и концепция русской истории была создана белоэмигрантскими историками (С.Н.Трубецкой, Г.В.Вернадский и др.) как альтернатива европоцентристскому подходу к изучению мировой истории. Они положительно оценивали роль татаро-монгол в русской истории и считали русский большевизм прямым порождением увлечения российской интеллигенции западными идеями. Европоцентризму они противопоставляли полицентризм, подчеркивая многомерность мира и уникальность различных цивилизаций. Их воззрения представляли собой синтез истории и географии.

Территорию России и ее население представители этой исторической школы рассматривали как особый мир, не принадлежащий ни к Европе, ни к Азии, как уникальную и неповторимую географическую и историческую индивидуальность – Евразию. Они считали, что Россия выполняла и выполняет роль посредника между Западом и Востоком и является осью мирового баланса сил.

О какой исторической школе (концепции) идет речь?

Дополнительная литература:




Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 31 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав