Читайте также:
|
По мнению абсолютного большинства пользователей ПК и профессионалов - «компьютерщиков» высочайшего класса дать исчерпывающий ответ на поставленный вопрос вряд ли кто отважится, а точнее не сможет никто. Это всё равно, что предложить хозяину описать комнату до последней пылинки, в которой он проживает. Но это не означает, что следует отказываться от знакомства с принципиальным устройством современного компьютера и азами пользования им. Начинающего пользователя компьютер мягко завораживает и вскоре от него оторваться становится всё труднее.
Отношение к технике у всех людей складывается по-разному. К примеру, можно привести нижеследующую аналогию.
Один владелец «крутой» иномарки робко кружит на ней в границах родного квартала, другому же нужна автострада, чтобы порадоваться быстрой езде и при этом наслаждаться комфортабельным салоном, который управляется бортовым компьютером. Первый довольствуется дорогостоящей игрушкой, забавляясь ею, не утруждая себя сложным манипулированием «лишними» кнопками. Другому же хочется выжать всё возможное из своей машины. То же самое можно наблюдать у начинающих знакомиться с персональным компьютером. Какая то часть незрячих удовлетворяется, пользуясь компьютером как пишущей машинкой и не более того. На самом же деле ПК располагает несомненными достоинствами в качестве тифлотехнического средства ощутимо расширяющего границы доступного информационного пространства для незрячих.
Чем бы пользовались незрячие при общении с информацией до наступления эры компьютеров?
1. Система Брайля. С появлением и распространением её с середины позапрошлого века в мире можно считать первым серьёзным прорывом незрячих к самостоятельному письму и чтению. За полуторовековое пользование рельефно - точечной системой письменности из неё выжато практически всё возможное. Буквы и символы алфавитов многих стран мира, математические знаки, система нотописи, международный язык эсперанто, системы краткописи – всё это ощутимо расширило возможности для образования и самообразования слепого человека, помогло слепнущим и ослепшим взрослым вернуться к активной жизни. Более того, на основе брайлевских символов разработана система так называемого «безбумажного Брайля» для тактильных дисплеев к ПК. И, тем не менее, для общения зрячих и незрячих возможности Брайля ограничены. Недостаток: сложность для овладения, особенно взрослым слепым; громоздкое и затратное производство и хранение книжной продукции; минимальные коммуникационные возможности слепых с миром зрячих людей (визуальное пользование Брайлем требует специального обучения и напряжения зрения) и пр.
2. Аудиозаписи и воспроизведение учебной, специальной, художественной печатной продукции и различных источников звуковой информации. Это можно считать следующим успешным шагом, облегчающим незрячим доступ к информации и расширение возможностей общения незрячих и зрячих. Книжная продукция на аудионосителях (аудиокассетах, грампластинках) увеличили фонды спецбиблиотек для слепых в десятки раз. Недостаток: Затруднённый поиск нужного места в записанном на аудионоситель тексте; пассивные коммуникационные возможности для общения зрячих со слепыми (пользование и привыкание зрячего к общению с незрячим посредством звукозаписей требует взаимопонимания, психологических и иных усилий); ограниченный срок хранения аудиозаписей, технические неполадки с аппаратурой, её вес и габариты.
Для незрячих преклонного возраста затруднительно пользоваться любым аппаратом, в котором кнопок управления более привычного минимального (от пяти до восьми). В связи с этим разработчиками опытных образцов читающей машины на базе ПК это пожелание удовлетворено. Постепенный переход с магнитной записи говорящей книги на цифровую сулит новый прогрессивный скачок. В десятки раз увеличится ёмкость носителей звуковой информации с уменьшением габаритов и веса плееров и дисков. Одновременно повышается долговечность и качество звучания. Места для хранения звуковых книг потребуется меньше по сравнению с плоскопечатными книгами в десятки раз. Современного незрячего студента и даже школьника не может удовлетворить процедура поиска нужной информации в традиционных учебниках. Как бы быстро студент не читал на ощупь брайлевский текст или же, работая с аудиоплеером (диктофоном) и, пользуясь устройством ускорения темпа речевого воспроизведения, отыскивать заветную страничку ему приходится очень долго. Организация процесса звукозаписи по времени обычно затягивается. Может оказаться, что учебный материал уже устарел, так как «старение» учебников и методических материалов происходит в настоящее время как никогда стремительно. К тому же и сами преподаватели нередко отстают от новизны вторгающейся в любую область знаний.
Всё это отрицательно сказывается на качестве образовательной подготовки незрячих.
С помощью компьютера эта проблема решается относительно просто, но непременным условием остаётся умение им грамотно пользоваться.
Современного незрячего читателя «говорящей книги» на аудиокассетах удручает невозможность общаться с книгой так, как это делается зрячими. Хотелось бы так же пролистывать неинтересные места и быстро «пробегать» текст по абзацам, отмечая нужные места, пользуясь закладками и т.п.
Книга, переведенная в электронный формат, может прочитываться незрячим на компьютере, так же как и зрячим читателем. Разница заключается в том, что инвалид по зрению пользуется в соответствии со своими возможностями или экранным увеличением текста (размещённого на видеодисплее монитора), речевым или тактильным выводом текстовой информации. Новые учебники гораздо раньше попадаются в электронном формате, нежели в бумажном виде.
Незрячий от рождения или с раннего детства, привыкая сызмальства взаимодействовать с внешним миром без опоры на зрительный анализатор, вырабатывает у себя в течение всей жизни удивительную для зрячих способность личной работы с информацией. Незрячему, имеющему в своём арсенале приобретённые навыки брайлевского письма и чтения, плоскопечатной машинописи по памяти, развитого слухового восприятия информации, - обучение пользованию персональным тифлокомпьютером даётся намного легче и ПК становится ему по - настоящему незаменимым помощником.
Не вдаваясь в технические подробности и принцип действия тифлокомпьютера, для начинающих обучаться преподаватель вслепую демонстрирует возможность быстрого самостоятельного доступа к сведениям различного характера в текстовой форме. Этот приём «срабатывает», как правило, безотказно. Полезность аппарата налицо и остаётся набраться терпения для кропотливой учёбы.
Известно, что многие незрячие обучающиеся в ВУЗах и других учебных заведениях тратят много времени на перемещение к месту учёбы и при этом испытывают немалые затруднения. И снова выручает домашний компьютер. В последнее время становится популярным дистанционное образование. Такая форма позволяет организовать учёбу инвалида на дому, тем самым, сберегая его время и нервно-психическую энергию.
Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 65 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |