Читайте также:
|
|
«Природознавство спецметодика»
Курс «Природознавство спецметодика» введений в навчальний план з метою подальшого удосконалення професійної підготовки вчителя початкових класів – корекційного педагога – до викладання природознавства.
Теоретичною базою курсу є попереднє вивчення студентами дисципліни «Основи природознавства», а також психології, педагогіки та ряду професійних спеціальних дисциплін.
Зміст програми спецметодики викладання природознавства відповідає загальноприйнятій методичній системі навчання і обумовлений наступною метою – необхідністю навчити майбутніх вчителів початкових класів – корекційних педагогів, що будуть працювати з дітьми, які мають патології у розвитку, свідомо і творчо підходити до формулювання навчально-виховних цілей, відбору змісту, форм, методів і засобів вивчення дітьми природи. Розв’язання даної задачі припускає оволодіння студентами способами і прийомами формування у молодших школярів системи знань, умінь і навичок про природу і працю людей своєї місцевості, свого краю. Також необхідно навчити студентів умінню бачити екологічну і природоохоронну направленість шкільних курсів природознавства.
Як і всі педагогічні науки, дана методика закликана сприяти удосконаленню навчально-виховного процесу з природознавства в початковій школі корекційного плану через розв’язання ряду конкретних завдань:
1) досліджує і розробляє мету навчання початкового курсу природознавства в школі у відповідності з рівнем розвитку дитини залежно від його патології розвитку та соціального запиту суспільства. Вивчення природознавства у початковій школі закликано формувати у учнів елементарні поняття про навколишню природу на основі єдності взаємозв’язків її елементів, розв’язувати завдання усестороннього розвитку особистості;
2) визначає зміст навчального матеріалу по природознавству в школі, його ідеї, принципи відбору фактів і побудови предмету.
3)вчить, які форми навчання і виховання прийняті в навчальному процесі з урахуванням особливостей цього предмету розвитку та особистостей розвитку дитини, які методи, прийоми можна найбільш ефективно використовувати для розвитку навчання і виховання через зміст природознавчого матеріалу; вона визначає засоби навчання, виховання і розвитку учнів.
Методика природознавства повинна дати майбутнім вчителям не тільки теоретичну, але й практичну підготовку. Вони повинні не тільки знати про організацію спостережень, проведення опитів, практичних занять, роботи в куточку живої природи, на пришкільному учбово-опитному майданчику тощо, але й і вміти втілювати все зазначене у практику навчальної роботи. Лекційний курс і лабораторний практикум повинні бути логічно зв’язані між собою і направлені на те, щоб всесторонньо розкрити студентам методичну систему вивчення природознавства, показати взаємообумовленість і направленість всіх компонентів цієї системи (задач, змісту, організаційних форм, методів і засобів), зв’язати з методичними системами навчання з інших навчальних предметів, базових дисциплін.
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 33 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |