Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

14 февраля 1917 г. В глазах столичных обывате­лей этот ясный морозный день холодной петербург­ской зимы мало чем отличался от предыдущих. Не­удачи на фронте, перебои с поставками продоволь­ствия в тылу, брожение в умах солдат и офицеров гарнизона — все стало привычным в военную пору.

И все же этот день не был похож на другие: открывалась 3-я сессия IV Государственной думы. В Екатерининском зале Юсуповского дворца ца-

рило оживление. Депутаты от октябристов, каде­тов, большевиков и других партий — все собра­лись здесь. В ожидании начала заседания они де­лились новостями. Главными были тезисы В.Виль­сона и недавнее вступление в войну США.

Всеобщего оживления не разделял лишь Васи­лий Васильевич Шульгин. Вечером он должен был отправиться в родную Львовскую губернию, что­бы позаботиться о своем имении, к которому все ближе подходили немцы. Унылую задумчивость Шульгина нарушил Владимир Пуришкевич.

— Уезжаете? — глаза Пуришкевича заговор­
щически блеснули.

— Уезжаю.

— Послушайте, Шульгин... Вы уезжаете, но я
хочу... хочу, чтобы Вы знали... Я Вам скажу... Вам
можно... Мы убьем его...

— Гришку? — догадался Шульгин.

— Да! Да! — Пуришкевич заговорил быстро и
сбивчиво. — Только это может спасти Россию и
императора! Кто повинен в наших поражениях в
Галиции осенью 1914-го? Он! Из-за кого Испания и
Италия так поздно выступили на нашей стороне?
Из-за него! Наша транспортная сеть не справляет­
ся с поставками на фронт... У нас по-прежнему нет
хлора, который немцы еще в 1915 году так эффек­
тивно применили под Ипром... В Петербурге неспо­
койно... Шульгин! Только смерть Распутина может
остановить падение России в пропасть революции!

— Владимир Митрофанович! Распутин — зло.
Мы все понимаем это. Но самоубийство Реннен-
кампфа после поражения в Восточной Пруссии,
наши хронические неудачи в Закавказье, неком­
петентность государя в вопросах руководства ар­
мией и многое другое... В этом тоже повинен Рас­
путин?

— Так, по-вашему, его убийство бесполезно?

— Конечно! Убив его, вы ничему не поможете.
Поймите...

Но договорить Шульгин не успел. Зал наполнил­ся шумом. Депутаты приветствовали появившего­ся в дверях председателя Думы Александра Ива­новича Гучкова.

Ошибки

1. В 1914 г. Петербург был переименован в
Петроград в связи с войной против Германии.

2. 14 февраля 1917 г. возобновила свою ра­
боту 5-я (последняя) сессия IV Государствен­
ной думы. При этом работа проходила в Екате­
рининском зале Таврического дворца.

3. С ноября 1914 г. депутаты-большевики были
арестованы и в работе Думы участия не принимали.

4. США вступили в войну в апреле 1917 г.;
«14 пунктов» (тезисов) В.Вильсона были обна­
родованы в январе 1918 г.

5. В Львовской губернии не могло быть име­
ния В.В.Шульгина, так как до войны Львов на­
ходился в составе Австро-Венгрии. К тому же,

в 1917 г. Львов находился в тылу австрийских и немецких войск.

6. Разговор о предстоящем убийстве Г.Рас­
путина действительно состоялся, но в ноябре
1916 г.; а к 14 февраля 1917 г. Распутин уже
был убит (почти за два месяца до этого).

7. Обвинять Распутина в перечисленных про­
блемах бессмысленно.

8. Осенью 1914 г. военные действия в Гали­
ции для русской армии были успешными.

9. Испания во время первой мировой войны
соблюдала нейтралитет.

10. Уже в 1916 г. Россия обладала химичес­
ким оружием, в том числе 2500 т хлора.

11. После поражения в 1914 г. в Восточной
Пруссии застрелился генерал Самсонов, а Рен-
ненкампф был расстрелян в 1918 г.

12. Военные действия в Закавказье в течение
двух лет, предшествовавших описанному раз­
говору, были для России успешными.

13. В описанное время председателем IV Го­
сударственной думы был М.В.Родзянко.

Пятый тур

Этот тур может быть проведен в двух альтерна­тивных вариантах. В том случае, если местный кра­еведческий материал позволяет составить доста­точное количество заданий, дающих возможность проконтролировать знания участников о связи ис­тории первой мировой войны с местной историей, то проведение такого варианта тура вполне целе­сообразно. В противном случае его можно прове­сти в форме викторины «Кто есть кто?». При этом, участникам предлагаются портреты известных во­енных и политиков времен первой мировой войны: В.Вильсона, Р.Пуанкаре, Ллойд-Джорджа, Виль­гельма II, Франца-Иосифа, М.Алексеева, Б.Гинден-бурга, А.Брусилова, Л.Корнилова и других.

Правильный ответ дает очко.

Шестой тур

Каждому из участников последнего тура пред­лагается в течение 10-15 мин. составить «об­винение» или «оправдание» участия в первой ми­ровой войне той или иной державы. Школьни­ки в зависимости от жребия выступают либо в роли адвоката, либо в роли прокурора. При этом, «адвокаты» должны доказать, что Вели­кобританию (Францию, Германию, Россию и проч.) втянули в войну, хотя сама держава ее не хотела. В свою очередь «прокуроры» дока­зывают, что Великобритания (Франция и проч.) являлась основным инициатором войны.

В зависимости от знаний фактического материа­ла и степени доказательности предложенного тезиса участники получают то или иное количество очков.

По окончании шестого тура подводится об­щий итог и определяются победители.

ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

по предмету «Физическая культура» Вариант №2