Читайте также:
|
В западной психологической литературе весьма значительное место занимают описания тяжелых последствий разлуки ребенка с матерью или другими близкими взрослыми. Уже давно утвердилось мнение о том, что разлука с близкими в ранний период жизни фатальным образом предопределяет дальнейшую судьбу ребенка. Многие авторы приводят фактический материал, свидетельствующий о драматическом, а иногда и трагическом влиянии на ребенка разлуки с близкими взрослыми.
Так, Шпиц описывает детей одного детского дома, которые в возрасте трех месяцев были разлучены со своими матерями. Уход, питание, гигиенические условия в этом учреждении были типичными для всех хорошо поставленных заведений такого рода. Однако у всех детей произошла резкая задержка их физического развития. В течение двух лет погибло 37% детей. В живых остался 21 ребенок; к описываемому моменту младшему из них было два года, а старшему — четыре года и один месяц. Пятеро из них были неспособны к самостоятельному передвижению каким-либо способом, сидели без поддержки только трое, ходили с посторонней помощью восемь, ходили самостоятельно — пять человек. Двенадцать детей не умели есть ложкой, двадцать не умели сами одеваться. Весьма низким оказалось и их психическое развитие. Так, среди 21 ребенка шесть вовсе не умели говорить, тринадцать говорили по два —пять слов и лишь один умел составлять предложения. Но наиболее яркой особенностью детей этого детского дома было их невротическое поведение, которое автор называет «анаклитической депрессией». Вскоре после разлуки с матерью, которая до этого часто посещала ребенка и подолгу бывала с ним, у последнего развивались следующие симптомы: а) задумчивость, печаль, плач, но без крика и вокализаций; б) замыкание в себе, отрицательное отношение к окружающим, стремление уйти от всех, отстраниться от посторонних; в) ареактивность, пониженный темп движений, отбрасывание игрушек и предметов, прикоснувшихся к ребенку, ступорозное состояние; г) потеря аппетита, отказ от еды, исхудание; д) бессонница. Указанные симптомы развивались после разлуки с матерью у многих детей в возрасте после шести месяцев.
Ряд данных свидетельствует о том, что разлука с матерью или вообще отсутствие близких взрослых сказывается и на развитии познавательных функций детей. В особенности это относится к речевому или, скорее, предречевому развитию младенцев. Так, Бродбек и Ирвин регистрировали звуки, издаваемые младенцами от рождения до шести месяцев жизни — их частоту, характер, разнообразие. Оказалось, что у детей, воспитывающихся в сиротском приюте, как количество, так и качество вокализаций было
Раздел I. Общие положения
Цель и задачи
Курсовые работы, выполняемые студентами, являются одной из важных форм самостоятельного изучения материала. Их написание на избранную тему способствует расширению и углублению теоретических знаний студентов, способствует приобретению навыков самостоятельной исследовательской работы, выработке умений ставить и решать научные задачи, а также последовательно освещать ход решения.
Следовательно, цель выполнения курсовых работ - закрепление теоретических и практических знаний студентов и определение степени их подготовленности по изучаемым правовым дисциплинам.
Курсовые работы проверяются и оцениваются преподавателем. Для получения высокой положительной оценки студенту следует полно и всесторонне раскрыть содержание выбранной темы на основе подобранных источников и литературы. Студент должен в полной мере продемонстрировать умение творчески разработать проблему, в соответствии с последними достижениями юридической науки, аргументировано сформулировать выводы, соответствующие тому материалу, на котором они основаны.
В курсовой работе студенту необходимо раскрыть актуальность и значимость темы, осветить теоретический аспект проблемы, проанализировать действующее законодательство.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 65 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |