Читайте также:
|
Приступая к освоению дисциплины, студент обязан ознакомиться с ее основным содержанием и требованиями к освоению данного содержания, представленными в настоящем учебно-методическом комплексе. Существенным элементом в освоении содержания дисциплины является работа в рамках практических занятий, проходящая как в аудиторном, так и во внеаудиторном форматах.
Внеаудиторная подготовка предполагает самостоятельную проработку студентом вопросов, вынесенных для рассмотрения на семинарском занятии. Для подготовки к практическому занятию студенту необходимо ознакомиться с предложенными к обсуждению темами, согласовать с преподавателем тему выбранного доклада, сообщения. Подготовка доклада с необходимостью предполагает знакомство с требованиями, предъявляемыми к данному виду работы. При подготовке доклада необходимо пользоваться актуальной научной литературой, не только учебно-методическими изданиями (учебниками, учебными и учебно-методическими пособиями), но и монографическими материалами, научной периодикой, официальной статистикой, аналитическими материалами, Интернет-ресурсами.
Необходимые материалы, источники информации (книги, публикации) представлены в электронном образовательном пространстве университета – Цифровом кампусе ЮФУ, а также в университетских библиотечных фондах.
Доклад, представляемый в устной форме, должен иметь печатную версию, которая помимо основного текста доклада снабжается стандартным титульным листом с указанием названия факультета, ФИО студента, темы доклада, а также перечнем использованной литературы.
Студенты, не участвующие в подготовке докладов к конкретному практическому занятию, также должны принимать в нем активное участие, в т.ч. в формате участия в коллективном обсуждении той или иной научной проблемы, формулирования вопросов для основных докладчиков.
В случае возникновения методических затруднений в ходе подготовки научных докладов, студенту необходимо обратиться за консультационной поддержкой к преподавателю, ведущему дисциплину. Сделать это можно, используя соответствующие интерактивные сервисы Цифрового кампуса ЮФУ (сервис онлайн-консультаций, обмена текстовыми сообщениями).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
При подготовке и проведении занятий по данной дисциплине преподаватель должен руководствоваться как общими учебно-методическими установками (научность, системность, доступность, последовательность, преемственность, наличие единой внутренней логики курса, его связь с другими предметами), так и конкретными особенностями дисциплины «История политических учений», прежде всего, ее междисциплинарной направленностью – прямой и неразрывной связью с политической историей, историей философии, правоведением, религиоведением, культурологией и др. дисциплинами.
При чтении лекций преподаватель не должен ограничиваться изложением постулатов, незыблемости фактов. Важно в лекции изложить зависимости, связи, закономерности в процессе исторического развития науки о политике. Важно показать студенту закономерный характер неоднозначных оценок основных идей и представителей политической науки, ее основных проблем. Надо подготовить студента к убеждению, что ему придется обращаться к истории политической мысли в течение всей его профессиональной жизни в качестве политолога.
Преподаватель должен последовательно излагать теоретический материал в рамках лекционных занятий. При этом предлагаемого материала должно быть достаточно для того, чтобы студент мог самостоятельно углублять полученные знания по мере необходимости. С учетом специфики курса, лекции должны носить, прежде всего, обзорный характер, чтобы облегчить студентам первого курса работу с большим объемом сложной информации. Разбору отдельных произведений целесообразно посвящать практические занятия. Цель семинарских занятий и самостоятельной работы – углубить, расширить, детализировать знания, полученные на лекциях.
Для обеспечения эффективности усвоения учебных материалов, используются в качестве обязательных ролевые игры, имитирующие ментальные условия соответствующих политических учений. При освоении первого модуля дисциплины игровые методы направлены, прежде всего, на имитацию культурно-цивилизационных особенностей в истории политической мысли.
В ходе освоения второго модуля акцент делается на моделирование особенностей политической мысли различных социальных групп (в рамках той или иной школы или эпохи политической мысли.
В ходе чтения лекций и проведения семинарских занятий используются демонстрационные материалы с помощью компьютерных технологий. В целом, интерактивные формы проведения занятий составляют не менее половины от общего числа аудиторных занятий.
[1] На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов)
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 76 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |