Читайте также:
|
ВОПРОС 1: Место социальной психологии в системе научного знания. Предмет социальной психологии и ее задачи на современном этапе развития.
Социальная психология – наука, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также психологические характериcтики самих этих групп. Наука, изучающая психологические явления (свойства, процессы и состояния), характеризующие индивидуального и группового субъектов социального взаимодействия.
Предметом является исследование закономерностей психического взаимодействия личностей и способов влияния на человека, коллектив… социально-психологические характеристики индивида как субъекта социальных отношений, изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих этих групп.
Задачи
Объект – личность в группе, межличностное взаимодействие, малая группа, межгрупповое взаимодействие, большая группа. Место: общая, социология. Дифференциация: промышленная социальная психология, селького хоз-ва, семьи, науки, и т.д. Интеграция: Социальная психология личности, социопсихолингвистика, социально-педагогическая психология и т.д.
Психология социальная как наука включает следующие основные разделы:
ВОПРОС 2. История формирования социально – психологических идей. Основные направления развития социальной психологии за рубежом и в нашей стране. Возрастная и педагогическая социальная психология как дисциплины
Социальная психология — это наука, изучающая закономерности возникновения, функционирования и проявления психологических явлений, представляющих собой результат взаимодействия людей (и их групп) как представителей различных общностей.
= Социальная психология прошла длительный путь развития. Родоначальниками накопления социально-психологических знаний считаются древнегреческие и древнекитайские ученые (Аристотель, Гераклит, Гиппократ, Конфуций, Суньцзы, Уцзы и др.), которые описывали некоторые социально-психологические особенности характеров людей и их предназначения в обществе, устанавливали определенные психологические закономерности социального поведения индивидов.
= В средние века и позднее зарубежные и отечественные ученые (Н. Макиавелли, Т. Гоббс, И. Бентам, Ш. Монтескье, А. Токвиль, Н.Я. Данилевский, А.И. Герцен и др.) занимались психологическим описанием анатомии и патологии общественной жизни с ее характерными социальными взаимоотношениями и традициями, накапливали и обобщали результаты немногочисленных исследований.
= В середине XIX в. за рубежом появились социально-психологические теории — «психологии народов» (основатели — М. Лацарус, X. Штейнталь и В. Вундт), «психологии масс» (Г. Тард).
= Огромный импульс развитию социально-психологических исследований и применению их результатов на практике придавали войны и военные конфликты, которыми изобиловал XX в. и во время которых особенно остро вставали вопросы, связанные с предотвращением и профилактикой отрицательных социально-психологических явлений и процессов (страх, паника, снижение сплоченности населения и военнослужащих в группах, социальная дезорганизация и дезинтеграция, социальные конфликты и т.д.), затрагивающих все стороны жизни и деятельности людей.
= В 1920—1940-е гг. социальная психология постепенно превращается в экспериментальную науку, занимающуюся прикладными исследованиями и разрабатывающую специфические методики изучения.
= Внутри социальной психологии начинают зарождаться и в 1960—1990-е гг. наиболее продуктивно совершенствоваться ее новые отрасли: этнопсихология, политическая психология, психология управления, конфликтология и др. К сожалению, в СССР социальная психология в 1930—1950-е гг. по политическим причинам практически не развивалась. Сегодня социальная психология и у нас в стране, и за рубежом востребована во всех сферах жизнедеятельности людей.
= Как и любая другая область знаний, социальная психология имеет свою структуру: объект, предмет, задачи, теоретические основы, категории и методы исследования, определенные функции, а также ее составные части — отрасли.
ВОПРОС 3. Социально-психологические явления в педагогической деятельности. Механизмы функционирования социально-психологических феноменов (заражение, внушение, подражание, убеждение).
= Объектом социальной психологии - конкретные социальные группы или личности, а ее предметом —социально-психологические феномены.
= социально-психологические явления классифицируются: по принадлежности к различным социальным общностям и субъектам, по отнесенности к тем или иным классам психологических явлений, по устойчивости, по степени осознанности и т.д.
= по принадлежности к различным социальным общностям и субъектам:
1. организованныу общности людей, к которым относятся большие (этнос, конфессия, политическая организация и т.д. => функционируют сложные социально-психологические феномены, которые получили названия «психология нации», «классовая психология», «религиозная психология», «психология политики») и малые (межличностные отношения, групповые устремления, настроения, мнения и традиции) социальные группы.
2. неорганизованные (или слабо организованные), => толпа и другие разновидности скопления людей. Социально-психологические явления, которые здесь возникают, называют массовидными, а поведение людей — стихийным => относят психологию толпы, психологию паники и страха, психологию слухов, психологию рекламы и др.
3. личность, которая является субъектом взаимодействия и общения с другими людьми.
= по отнесенности к различным классам психологических феноменов:
1. рационально-осмысленные (социальные взгляды, представления, мнения, убеждения, интересы и ценностные ориентации).
2. Эмоционально-упорядоченные (социальные чувства и настроения, психологические климат и атмосфера)
3. массовидные (стихийные), функционирующие в обычных или необычных условиях (например, конфликтных, экстремальных).
Механизмы функционирования социально-психологических феноменов
= Социально-психологические явления и процессы проявляются на основе универсальных механизмов, к которым обычно относят: подражание, заражение и идентификацию.
= Подражание — это социально-психологический процесс следования личности или группы какому-либо эталону, образцу, проявляющийся в принятии, заимствовании и воспроизведении внешних (поведенческих) или внутренних (психологических) особенностей других людей, Два вида подражания:
1) как подражание какому-то конкретному человеку;
2) как подражание нормам, выработанным группой; и трех формах:
а) копирования — осуществления того же, что делает и другой человек;
б) конгруэнции — осуществления согласованных действий людей и групп;
в) референтности — когда человек копирует или конгруэнтен людям (группе), не присутствующим при данном контакте.
В младенческом возрасте подражание обслуживает попытки ребенка в установлении первых контактов с социальным окружением. В дошкольном же способствует постепенному проникновению человека в смысловые структуры деятельности. Оно идет через восприятие предпочтительных внешних форм поведения тех или иных образцов для подражания к осмыслению содержания их внутреннего мира. В подростковом возрасте подражание направлено на идентификацию себя со значимой личностью или с обобщенным стереотипом личностных и поведенческих характеристик других людей.
= Заражение — социально-психологический механизм передачи эмоционального состояния от одного человека или группы к другим в условиях непосредственного контакта, отражающий их подверженность определенным состояниям и психологическому воздействию (влиянию) со стороны других людей.
= В отличие от подражания в содержательной стороне заражения доминирует бессознательная, невольная (психофизиологическая) предрасположенность человека или группы к переживанию определенного настроя.
= Заражение начинается с какого-то конкретного момента либо вызывающего шок, либо запускающего процесс активного обсуждения и выработки общности оценок и взглядов. Легче заражается человек и группа, эмоции и чувства которых ориентированы на неактуализированную потребность (люди находятся в состоянии ожидания).
= Чем выше уровень самосознания индивида или группы, способность контролировать свои действия и поступки, тем труднее люди поддаются заражению.
= Идентификация — это социально-психологический механизм познания личностью или группой других людей в ходе непосредственных или опосредованных контактов с ними, при котором осуществляется сравнение или сопоставление внутренних состояний или положения партнеров, а также образцов для подражания со своими психологическими и другими характеристиками.
Идентификация представляет собой процесс эмоционального и иного самоотождествления человека с другим человеком, группой, образцом.
Идентификация:
= формирует способность к установлению положительных отношений с людьми,
= ведет к развитию социально значимых качеств.
= способствует расширению круга переживаний, в обогащении внутреннего опыта. Она известна как самое раннее появление эмоциональной привязанности к другому человеку.
= выступает элементом психологической защиты людей от объектов и ситуаций, вызывающих страх, порождающих тревожные и напряженные состояния.
Кроме того, по этому же критерию социально-психологические феномены можно рассматривать как явления, как процессы и как образования, — все зависит от того, какие цели преследуются при их изучении. Например, социальные чувства — это эмоциональная составляющая поведения и деятельности людей (явление), имеющая свою динамику (процесс) и включающая в себя их различные настроения, состояния и переживания (сложное образование).
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 247 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |