Читайте также:
|
Появление новых СМИ: телефон, ТВ, интернет, в качестве носителей информации.
6.Пражурналистские явления.
Использовались вербальные и невербальные методы общения. Изобретение письменности было революцией в области коммуникаций, она дала возможность передачи знаний из поколения в поколения.
Пражурналистские явления - прообраз журналистики; Развитие было тесно связано с социально экономическими реформами государств, развитием духовной культуры общества. Предвестником прессы было развитие народной публицистики, ораторского искусства и риторики в качестве устных форм распространения информации.
Ораторская публицистика стала одной из самых распространенных форм воздействия на человеческое сознание (общественное) -Рим. Цицерон, гр. Демосфен.
В феодальном обществе, где духовная и политическая жизнь зачастую принимала религиозную сторону, большой популярностью пользовались проповедники, пастыри, которые выступали в качестве идейных наставников своих слушателей в области праведного поведения - итальянский монах Савонарола (15в), вождь реформации чех Яж Гус (15в), Мартин Лютер (16в), Томас Мюнцер (15в), рус Аввакум (16в).
Китай - рукописная газета Дибао 7-10в.
Япония - сводки новостей наносились на обожженные глиняные дощечки.
Древний Египет - новости наносились на папирус.
Древний Рим - носители информации, дощечки покрытые гипсом. Гипсовая газета -«Актосенатус» («Ведомости сената»), «Ежедневные ведомости»
13. Основные этапы – исторические предпосылки, сыгравшие роль в распространении журналистики.
Образование и развитие общества является зарождение журналистики.
1. Зарождение письменности;
2. Изобретение книгопечатанья (распространение грамотности)
3. Изобретение электричества (конец 19 века)
4. Изобретения ……………………………… в технике (70 годы)
Условия:
1. Социально-политические. Необходимость в сфере управления обществом и государством; донесения управленческой информации до масс, формирование общественного мнения в пользу правящей элиты.
2.Идиологические. Использование в качестве эффективного инструмента политической борьбы, связан с социальными, религиозными (ораторская публицистика), пропаганда философских, мировоззренческих, религиозных и социально-политических идей.
3. Экономические. Возможность информации для продвижения товара.
4. Культурно-образовательные. Развитие образования и культуры, подготовка масс к восприятию информации.
5.Мателиально-технические. Достижения в научной и производственной областях, первые станут базовыми для будущих носителей информации; возможности оперативного сбора, распространение информации на доступных носителях и в удобной форме.
3.
Массовая информация формирует основу духовного мира личности, информационную составляющую системы ее отношений и деятельности. В словосочетании «СМИ» «массовая» не имеет негативного оттенка, хотя это не означает, что издания и программы не могут быть вульгарными.
Потребность в информации, определяется социальной ролью человека, его обязанностями, образом жизни. На основе потребностей формируются информационные интересы и их мотивация.
Массовая информация- общезначимая и общедоступная информация, направленная на потребителей при отсутствии непосредственного контакта. Значение обладает могущественной силой власти.
23.Система российской печати второй половины XIX века. *
Во второй половине 19 века система печати России окончательно сформировалась и стала еще более разветвленной. 3 основные направления:
1) Консервативно-монархическое («Русский вестник», «Новое время»)
2) Либерально – буржуазное («Вестник Европы», «Санкт-Петербургские ведомости»)
3) Демократическое («Искра», «Неделя»)
Заметное оживление в газетном деле было связано с общественной активностью, вызванной окончанием Крымской войны, но особенно реформами 1861 года. После 1856 года почти всем столичным газетам было разрешено обсуждение вопросов внешней и внутренней политики, легче стало получить разрешение на издание газет. Технический прогресс и меры правительства по стимулированию частного газетного предпринимательства позволило облегчить организацию издания.
К газетному делу потянулись люди коммерческого склада, купцы и банкиры, имеющие средства. Частные объявления становятся обычным делом и приносят существенный доход. Процесс монополизации прессы затронул и российскую действительность. Укрепляется не только материальная база газет, но и появляются газетно-журнальные объединения.
Большое значение приобретает частная газета, поскольку правительственная казенная печать не могла удовлетворять повысившийся читательский интерес и обслужить различные слои общества.
Итак, к концу 19 века система периодической печати России была оформлена, было закреплено высокое социальное положение журналистики. Главной фигуркой прессы становится не издатель и редактор, а ведущий критик-публицист, который определяет направление и авторитет издания. Ведущим типом издания становится газетная печать.
В 1894 году в России легально распространялось 785 периодических изданий. Из них 342 печатались в Петербурге и Москве, остальные в провинциях. Однако, оставался главный изъян российской прессы – это отсутствие свободы печати и слова.
4. Информационно-коммуникационная природа журналистики.
Журналистика является порождением информационно-коммуникативных отношений людей в сообществе. «Информация» как сообщение, или как средство общения (коммуникации) существовала задолго до появления «слова» как вербального средства общения. На генетическом уровне невербальная информация (жесты, мимика, звуки, запахи и т.д.) применялась в животном мире задолго до появления человека.
Так установлено, что муравьи общаются друг с другом при помощи движений, прикосновений и запахов. Ученым удалось «перевести» на человеческий язык и безмолвный «язык» пчел. Если пчела находит цветы, в которых много нектара, она возвращается к своему улью и начинает особым способом двигаться. Дельфины общаются с помощью звуков: они умеют хрюкать, свистеть, фыркать, лаять и оглушительно щелкать.
У человека, в отличие от животных образцы поведения не все врожденные. Человеческое общение – и в этом его принципиальная особенность – носит осмысленный характер. Человек вступает в коммуникацию сознательно, использует знаки (на ранней стадии – жесты, звуки, рисунки) для передачи информации намеренно.
Человеческое общение невозможно без освоения индивидом социального опыта: каждый член общества постепенно учится понимать и использовать знаки (язык), позволяющие ему вступать в контакт с другими. В процессе коммуникации человек способен апеллировать к прошлому и будущему, пользоваться абстрактными понятиями и типическими образами. Таким образом, «изобретение» вербального языка стало первой революцией в области коммуникации.
Американский исследователь истории и процессов коммуникации Гарольд Лассуэлл писал о значении возникновения коммуникации в жизни общества как о механизме, с помощью которого существуют и развиваются человеческие отношения; распространяются в пространстве и сохраняются во времени все символы сознания. С помощью общения люди координируют свои поступки в окружающем мире и в социуме, обмениваются накопленным опытом (назовем это межличностной пространственной коммуникацией). Коллективный же опыт в виде навыков, умений, знаний, норм, ценностей, традиций, совокупность которых и составляет культуру, передается путем общения одного или нескольких знатоков этого опыта (коммуникатор) с некой группой людей (аудиторией) следующим поколениям. Назовем это коллективной (публичной) коммуникацией во времени.
12.Какова роль Великих географических открытий в развитии журналистики?
Периоду разложения феодализма и возникновению капиталистических отношений предшествовали Великие географические открытия, сыгравшие важную роль в переходе к буржуазному способу производства.
Великие географические открытия были вызваны развитием производительных сил общества, ростом товарно-денежных отношений и необходимостью золота и серебра для дальнейшего обращения средств, т. к. деньги постепенно становились именно средством обращения.
Важное значение имело первое кругосветное путешествие, совершённое в 1519-
1522 гг. Экспедицией Ф. Магеллана, положившее начало освоению Тихого океана.
Крупные географические открытия были совершены в XVI английскими и французским мореплавателями в Северной Америке, а также русскими путешественниками в Севера - Восточной Азии, к середине XVII века вышедшими на берега Тихого океана.
Великие географические открытия дали толчок торговле, мореплаванию и промышленности и имели огромное экономическое значение. Результатами открытий было "внезапное расширение всемирного рынка, умножение обращающихся товаров, соперничество между нациями в стремлении овладеть азиатскими сокровищами, колониальная система..." При этом центр мировых торговых путей перешедшая со Средиземного моря на Атлантический океан, что имело свои последствия: возвышение Англии, Испании, Португалии, Голландии и Франции.
Итак, для великих географических открытий имелись серьёзные исторические и экономические предпосылки: для дальнейшего развития европейские страны нуждались в драгоценных металлах: золоте и серебре, имелась необходимая для путешествий техника: достаточно был развит флот. Кроме того, Восток воспринимался как сокровищница.
Великие географические открытия заключались в открытии Америки, исследований тихого и Атлантического океанов, в нахождении морского пути в Индию вокруг Африки, а также в открытиях русских, испанских, французских и др. путешественников.
В результате великих географических открытий в экономике Нидерландов и Англии бурное капиталистическое развитие, которое послужило развитию слоя буржуазии, а также развитию торговли и т.п.
Франция, Испания и Португалия слабее пользовалась результатами открытий, т.к. отсутствие экономических стимулов привело только к росту роскоши среди правящих классов.
15.Роль письменности как способа первичных форм передачи и распространения информации на различных носителях.
Письменность - один из древнейших способов передачи информации на различных носителях, будь то пергамент, бумага и даже камень. Говоря в более широком смысле, письменность является одной из форм существования человеческого языка.
В самом начале развития цивилизации у человека всегда существовала потребность в передаче информации на большие расстояния, но современных возможностей передачи данных у него не было. Чтобы быть понятым другим человеком за сотни километров от него, он пользовался изображениями простейших предметов, окружавших его: птицы, горы, рыбы, всякая домашняя утварь и прочее. Это была одна из древнейших форм письменности - предметное письмо. Далее возникают пиктограммы, иероглифы, лишь потом возник алфавит.
Письменность выполняет множество ролей, одна из которых - выразительная. Какой бы развитой устная речь ни была, человек никогда не сможет пройти сотни километров до своего дальнего родственника ради лишь приветствия. Поэтому возникла почта - один из первых способов передачи вестей и данных на большие и малые расстояния. Почта бы никогда не возникла, не будь у человечества письменности. Но она (почта) сейчас находится в упадке, ведь с современными технологиями письменный язык может быть передан на неограниченное расстояние за доли секунды.
Письменность обладает еще одной, не менее важной функцией - образовательной. При помощи разнообразных письменных носителей человечество может передавать свои знания от человека к человеку, от поколения к поколению. Также при помощи письменности возможно сохранение различных данных на многие годы.
Письменность является неотъемлемым атрибутом любой развитой культуры. Знание о многих памятниках культуры, искусства, литературы не было бы известным, если бы не письменные источники. Чем выше уровень и сложность письменности, тем выше культурный уровень носителей данного языка.
Письменность является частью социальной сферы общества, ведь язык в любых его формах - это способ общения с окружающими людьми. С помощью любых форм языка можно быть понятым людьми именно в том ключе, в каком это надо данному человеку.
17.Первые периодические печатные издания в Европе.
Первые робкие шаги европейской журналистики относятся к 16 веку и связаны они с началом движения Реформации и буржуазной революцией в Голландии (!) Именно тогда, возможно, впервые в мировой практике, в качестве рупора и выразителя гражданских идей настолько широко стала использоваться печатная продукция. Достаточно сказать, что еще в предреформенной Германии достаточно часто использовалась памфлетная литература, содержащая требования коренных политических преобразований. В самом начале 17 века почти одновременно стали издаваться газеты "Ведомости" в двух разных городах, Страсбурге и Аугсбурге. Нелегко определить точное число газет, выходивших на немецком языке, однако модно судить, что подобные издания распространялись и издавались также во Франкфурте-на-Майне, Франкфурте-на-Одере, Вене, Гамбурге, Берлине, Цюрихе, Мюнхене, Праге, Лейпциге. К 1630 году число подобных изданий уже доросло до 30.
В 1610 году появилась первая швейцарская газета в Базеле. Чуть позже стала выходить печатная газета в Англии, ставшая на сторону антикоролевской партии, в частности по вопросу несостоятельности внешней политики. В 1620-1621 на территории современной Бельгии издавалась газета религиозного направления, политически поддерживавшая испанскую католическую партию.
В Италии самая первая газета, по мнению Фатторелло, на основании исследования, проведенного им, появилась в 1636 году. Однако неоспоримо доказано, что история этой газеты уходит по времени дальше и дата основания должна быть зафиксирована где-то в 1600 году, что также подтверждает и биография Ренадо, путешествовавшего в это время по стране и видевшего эти газетные листки.
Газету Теофраста Ренадо смело можно назвать первым периодическим изданием, поскольку по сравнению с другими аналогичными газетами и журналами она выходила регулярно, распространялась и за пределами Франции, имела подписку и возможность выбора материалов. На нее, кроме самого редактора, работало и большое число корреспондентов. Вот что писал о детище Ренадо один из его современников: "Газета, газета, которую большинство людей ни во что не ставят, на мой взгляд самое трудное дело, которое предпринимается в наше время…"
20.Процесс развития массовой прессы в Северной Америке и странах Европы в XVII – XIX вв., ее монополизация.
Процесс монополизации прессы в гуданельском деле превратил прессу в одну из важных отраслей американской экономики. Десять газетных компаний входят в число 500 наиболее крупных американских корпораций. Пример «Ганнет компания» в июле 1995 года приобрела за 1,7 млд долларов компанию «Малетмедия». Таким образом «Ганнет компания» стала еще более мощной: 93 газеты с общим тиражом 6,7 млн экземпляров, 15 телестанций, 15 радиостанций и 450 тысяч подписчиков кабельного ТВ.
Если во Франции в 1865 году было всего 28 еженедельных газет, то к началу 20 века их число выросло до 471. В Англии в 1846 году было 14 газет, в начале 20 века более 2000. В Германии издавалось более 7000 газет и журналов.
В Великобритании в 20 веке идет процесс монополизации прессы группы газетных концернов. Газетный рынок поделили между собой крупнейший в мире издатель Руперт Мэрдок и другой газетно-издательский холдинг.
Один из крупнейших в Европе газетный концерн «Миррор групп» Принадлежащей издательскому объединению «Бритиш принтинг энд комьюникейшин корпорейшин» и издательская компания «Пергамент пресс».
В Германии в Гамбурге находится крупнейший газетно-издательский концерн, его основатель Аксиль Ццарь Шпрингер. В 1970 году концерн был преобразован в акционерное общество «Аксель Шпрингер-ферлаг». Концерн Шпрингера издает более 807 тиражей ежедневных и воскресных газет.
Исследователь В.В. Варашилов выделят 4 группы предприятий, которые выделились в процессе концентрации и монополизации:
1) Индивидуальный капиталист - выпускает один вид прессы, пакет акций передается из поколения в поколения, принадлежит одной семье.
2) Многоотраслевые концерны или ценные монополии, то есть цепочки компаний и предприятий прессы, радио и ТВ, связанных между собой общим контрольным финансовым интересом.
3) Конгломераты – предприятия являющиеся компонентами смешанных монополий – «конгломератов», охватывающих различные виды коммерческой деятельности.
4) Государственно-монополистические корпорации.
21.Возникновение школ, университетов, распространение грамотности.
В XII – XV вв. система школьного образования средневековой Европы несколько видоизменяется. Связано это было, прежде всего, с созданием светских учебных заведений: городских школ и университетов. Рост городов, урбанизация, укрепление социальных позиций горожан позволяли открывать учебные заведения, которые отвечали насущным жизненным потребностям населения. Первые городские школы возникают практически во всех европейских городах: в Лондоне, Париже, Милане, Флоренции, Любеке, Гамбурге и т. д. и появляются несколькими способами. Многие городские школы были организованы по инициативе городских магистратов и преобразованы из прежних приходских школ. Эти школы обслуживали детей высших сословий. Преподавали в них светские учителя. Выпускники этих школ приобретали навыки чтения, письма, счета, немного грамматики. Этих знаний было достаточно, чтобы получить звание клирика, что позволяло в будущем быть учителем или священнослужителем. Также городские школы рождались из системы ученичества, цеховых и гильдейских школ, школ счета для детей торговцев и ремесленников. Цеховые школы возникали для детей ремесленников и на средства цехов и давали общеобразовательную подготовку (чтение, письмо, счет, элементы геометрии и естествознания). Обучение в этих школах велось на родном и латинском языках. Гильдейские школы реализовывали аналогичную учебную образовательную программу и создавались для детей состоятельных купцов. Позже эти школы превратились в начальные городские школы и содержались за счет средств городских магистратов.
Постепенно возникают учебные заведения и для девочек, но повсеместного распространения они не получают, а основным источником женского образования остаются монастыри.
Первые городские школы находились под жестким контролем церкви. В них католическая церковь справедливо видела опасных конкурентов. Служители церкви урезали и видоизменяли школьные программы, назначали и контролировали учителей. Постепенно городские школы освобождались от подобной опеки и отвоевывали право самостоятельно назначать преподавателей городских школ.
В XIV – XV вв. появляются светские учебные заведения - коллегии, которые выступали в качестве связующего звена между начальным и высшим образованием. Самым престижным считался Парижский университет (1200), который вырос из богословской школы-приюта, где жили шестнадцать студентов (по четыре француза, немца, англичанина и итальянца). Приют основал духовник короля Роберт Сорбон.
Подобным образом возникали и другие первые европейские университеты: в Неаполе (1224), Оксфорде (1206), Кембридже (1231), Лиссабоне (1290). Сеть университетов довольно быстро росла. Если в XIII веке в Европе насчитывалось 19 университетов, то в следующем столетии к ним добавились еще 25 (в Анжере, Орлеане, Пизе, Кельне, Праге, Вене, Кракове и других городах).
К концу XV в. положение существенно меняется. Главные должностные лица университета стали назначаться властями, а нации постепенно стали утрачивать свое влияние.
Как правило, большинство средневековых университетов имели 4 факультета: артистический (факультет искусств), богословский, медицинский и юридический.
Содержание обучения артистического факультета определялось программой семи свободных искусств и длилось в течение 5 – 7 лет. Он являлся подготовительным общеобразовательным университетом. После его окончания студенты получали ученую степень «магистр искусств» и могли продолжать обучение на одном из факультетов. По окончании еще 5 – 7 лет обучения и успешной защиты, слушатели получали ученую степень «доктора наук».
Основными методами обучения были лекции и диспуты. От студента требовалось посещать лекции: обязательные дневные и повторительные вечерние. Наряду с лекциями еженедельно происходили диспуты. Участники диспутов зачастую вели себя весьма свободно, прерывали оратора свистом и криками.
25.Эволюция журналистики в результате научно-технического прогресса
Наиболее полным отражением реальной действительности является следующее определение научно-технического прогресса. Научно-технический прогресс--это процесс постоянного обновления всех элементов воспроизводства, главное место в котором принадлежит обновлению техники и технологии. Этот процесс так же вечен и постоянен, как вечна и постоянна работа человеческой мысли, призванной облегчить и сократить затраты физического и умственного труда для достижения конечного результата в трудовой деятельности. «Научно-технический прогресс - это коренное преобразование производительных сил на основе использования в материальном производстве новых научных принципов, переход к качественно новому этапу развития крупного машинного производства, превращение науки в непосредственную производительную силу общества. Современная форма НТП выступает как процесс разработки и внедрения инноваций»
26.Особенности периодической печати США и Западной Европы в XX веке.
32.Сегодняшние СМИ России в контексте общественно-политических реформ общества.
Во-первых, российские СМИ, как социально-политический и интеллектуальный авангард общества, подобно Би-Би-Си, должны поставить в основание своей информационной политики функцию неназидательно "развлекая, просвещать", поднимая до своего уровня среднего потребителя, вооружая его объективным представлением о происходящих процессах и снабжая многообразием информации, дающей почву для сравнений и размышлений. Прежде всего, необходимо обратить внимание на молодежь, на проблемы ее образования и на формирование шкалы ценностей. В условиях развитой демократии ценится тот, "кто сам себя создал": 80 % современных американских миллионеров заработали свое состояние самостоятельно, а не приумножили полученное. Российские средства массовой информации в качестве героев современности предлагают лидеров криминалитета, нечистоплотных бизнесменов и их пассий, предпочитающих чувствам тугие кошельки. Необходимо изменять приоритеты в ориентации молодежи с сегодняшних - экономических, на завтрашние - неэкономические, для этого следует объяснять, что наступило время, когда объектом применения знаний становятся сами знания, а для этого необходим очень высокий порог образования. Одновременно средствам массовой информации следует чаще обсуждать проблему вложения средств в создание условий для развития детей и юношества, которая является сегодня первоочередной, ибо общество эволюционирует в направлении, определяемом уровнем развития юношества, хотя и задает это направление через обратные связи взрослая часть населения. Обсуждать данную проблему следует до тех пор, пока те, от кого зависит ее решение, ни примут необходимых мер.
Во-вторых, средствам массовой информации и коммуникации необходимо значительно активизировать консолидирующую функцию для трех ведущих сил общества, являющихся фундаментом демократического государства: власти, бизнеса и СМИ, которые в настоящее время, до активизации негосударственных и некоммерческих организаций (НКО/НГО), представляют в данном триумвирате общественные интересы. Действительность такова, что между ветвями власти, между федеральной и местной властью, между бизнесом и властью, властью и СМИ, бизнесом и СМИ ведется перманентное далеко не всегда оправданное выяснение отношений. При этом все три стороны забывают, что наименьшие потери ожидают их при разумном поиске компромиссов: именно поиск социальных компромиссов породил шведский социализм.
В-третьих, средства массовой информации и коммуникации путем постоянных переговоров с властью и бизнесом должны донести до общества их основные позиции в реформировании страны. Многие из них, возможно, требуют обсуждения, многие - подробного толкования, например, о поэтапных ожидающих общество конкретных изменениях, дающих представления каждому гражданину, что мы хотим построить, в какие сроки и с какими затратами. Здесь нельзя не согласиться с мнением В.Д. Попова, который делает акцент на опережающем информационном эффекте в формировании специализированного сознания с тем, чтобы специалисты - государственные служащие, журналисты - осваивали в первую очередь важные понятия, теории, предложения и в более популярном виде через СМИ доносили их до массового сознания.
В-четвертых, средства массовой информации сегодня не отражают реальную жизнь страны: из них мы узнаем о некоторых политических решениях власти, о катастрофах и чрезвычайных ситуациях, о проводимых организациями и учреждениями мероприятиях, но мы не знаем, как развивается экономика и чем деятельность сельскохозяйственного сектора этого года отличается от предыдущего, в каком направлении развивается научная мысль и медицина, какие изменения ожидают систему образования и какие профессии будут наиболее востребованными через 10 лет. СМИ могут быть ареной обмена позитивным опытом, инструментом сбора идей, подаваемых общественностью, помимо того, что они должны стать одним из главных аккумуляторов негативных мнений и средством оглашения их в приоритетной последовательности. И, конечно, СМИ должны представлять независимые и альтернативные мнения представителей разных политических и неполитических направлений и слоев общества.
В-пятых, крупным средствам массовой информации пора начать практиковать деятельность омбудсменов, защищающих интересы читателей, зрителей и слушателей и являющихся посредниками между журналистским коллективом и потребителями информации. Имеющийся мировой опыт свидетельствует, с одной стороны, что редакторы не способны самостоятельно достаточно критично улавливать настроение публики и, с другой стороны, что постоянная связь с публикой, например в газете через специальную еженедельную колонку омбудсмена, сближает СМИ и читателя, способствует росту доверия и сотрудничества между ними.
В-шестых, на уровне самоорганизации средства массовой информации как федерального, так и местного масштабов могут создавать Советы по информационным спорам, содействующие обеспечению информационных прав граждан и стимулированию социальной ответственности СМИ. В октябре 2002 г. подобная независимая общественная организация, объединяющая специалистов в сфере средств массовой информации и права, была создана в Ростовской области. Совет по информационным спорам в Ростовской области успешно действует, в него за разрешением вопросов в информационной сфере обращаются журналисты, граждане, организации, в том числе представляющие органы власти и управления.
Вопросы к экзамену по дисциплине «История журналистики»
1. Что такое журналистика?
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 130 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |