Читайте также:
|
Педагогика как наука о воспитании
и образовании человека.
Слово «педагогика» произошло от греческих слов «пайдос» («дитя») и «ara» («вести»). Дословно слово «пайдагогос» означает «детоводитель». В Древней Греции педагогом называли раба, который в буквальном смысле слова брал за руку ребенка своего господина и сопровождал в школу. Постепенно слово «педагогика» стало употребляться в более общем смысле: так обозначалась способность «вести ребенка по жизни», то есть воспитывать его, развивать и обучать. Со временем, по мере накопления знаний, возникла особая наука о воспитании детей.
Предмет педагогики – процесс направленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее обучения, образования, воспитания.
Предмет педагогической психологии – процесс изучения психологических закономерностей обучения и воспитания – как со стороны обучаемого, воспитуемого, так и со стороны того, кто организует это обучение и воспитание.
Воспитание в широком смысле представляет собой целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, активному участию в трудовой деятельности. Воспитание в узком смысле слова – систематическое и целенаправленное воздействие воспитателя на воспитуемых с целью формирования у них желаемого отношения к людям и явлениям окружающего мира.
Образование – процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности. Образование получают в основном в процессе обучения и воспитания в учебных заведениях под руководством педагогов. Однако все возрастающую роль играет и самообразование, то есть приобретение системы знаний самостоятельно.
Общая педагогика изучает и формирует принципы, формы и методы обучения и воспитания, являющиеся общими для всех возрастных групп и учебно-воспитательных учреждений. Эта отрасль педагогических знаний исследует фундаментальные законы обучения и воспитания. Составными частями общей педагогики являются теория воспитания и теория обучения (дидактика).
Предметом педагогической психологии является также определение критериев умственного и других сторон развития личности.
Педагогика высшей школы разрабатывает вопросы обучения и воспитания студентов вузов. Исправительно-трудовая педагогика занимается вопросами перевоспитания осужденных.
Педагогика, как и любая другая наука, может развиваться, если она будет находиться в движении, опираться на исследования тех явлений и процессов, которые есть в кругу его интересов а для такой исследовательской работы необходимостей но иметь надежный инструментарий - методы исследований В педагогике за их сущностью выделяют такие группы методов:
1) Не экспериментальные: наблюдение, анкетирование, беседа, анализ продуктов деятельности, диагностические методы (тестирование и шкалирования);
2) экспериментальные: естественный эксперимент, лабораторный эксперимент;
3) формовочные
Рассмотрим не экспериментальные методы:
Наблюдение является методом длительного, планомерного созерцания объектов и субъектов педагогического процесса без вмешательства в сам процесс, описание особенностей физического, психического и социального развития, которые проявляются в деятельности и поведении участников учебно-воспитательного процесса с обязательным систематизацией полученных показателей и формированием определенных выводов. Наиболее распространенный метод должно отвечать следующим требованиям: целенаправленности, плановости, объективности, фиксации результатов.
Анкетирование - это метод получения информации об уровне физического, психологического и социального развития воспитанников с помощью специально предложенных вопросов и анализа ответов на них за содержание том анкета может касаться фактов, характеристик событий, людей, окружающих воспитанников, намерений По функциям анкеты должны вопросы-фильтры, контрольные вопросы для выяснения достоверности информации ее, функционально-психологические для снятия напряжения По форме анкеты могут быть: открытыми, в которых прямые вопросы предполагают свободные ответы по своему усмотрению; закрытыми, в которых на вопрос является набор готовых ответов и респондент должен выбрать одну из них.
Беседа - метод установления в ходе непосредственного общения особенностей физического, психологического и социального развития воспитанников Беседу можно производить непосредственно с учениками, их одноклассниками и, родителями, учителями-воспитателями и другими лицами, которые принимают участие в учебно-воспитательном процессе.
Анализ продуктов деятельности - это метод изучения результатов деятельности участников педагогического процесса, который предусматривает ознакомление исследователя с результатами и последствиями деятельности воспитанников с мет той выяснения уровня сформированности у них определенных качеств, умений, способностей. Это могут быть рабочие тетради, дневники, творческие работы, рисунки, вышивки, модели и ин.
Диагностические методы эффективны тем, что позволяют не просто сделать описание тех или иных особенностей развития воспитанников, состояния протекания определенных педагогических процессов, но и измерить их, дать им и качественного сна, и количественную характеристики К диагностическим методам относятся тестирования и шкалирования Тестирование (англ test - испытание) - метод исследования, предполагает набор коротких стандартизированных задач с альтернативными ответами, требует выбора правильного ответа, а результаты таких испытаний суммируются в количественных показателях шкалирования (лат scala - лестница) - диагностический методом д измерения, с помощью которого реальные качественные явления получают числовое выражение в форме количественных оценок.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 66 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |