Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Научно-исследовательская деятельность психолога

Ответ:

Научно-исследовательская работа - несомненно, один из наиболее распространённых видов деятельности психологов-профессионалов. Научное исследование - это процесс выработки научных знаний, одновременно, один из видов познавательной деятельности. Специалисты, работающие в сфере научной (академической) психологии, проводят психологические исследования, решая следующие задачи: объяснение психологических феноменов; выявление и научное обоснование закономерностей; доказательство тех или иных теоретических положений; прогнозирование определённых психологических фактов.

Основная цель научно-исследовательской психологии состоит в познании пси­хологии людей научными методами. Учёные-психологи стремятся к получению новых научных фактов, поиску общих психологиче­ских закономерностей. В области фундаментальной научной пси­хологии изучаются общие законы и механизмы психической дея­тельности, осуществляются прикладные исследования функцио­нирования психики в процессе жизнедеятельности и в отдельных сферах профессиональной деятельности.

8. Практическая деятельность психолога: психодиагностика, психологическое консультирование

Ответ:

«Практическая психология» довольно широкое понятие. Она объединяет области психологии, обслуживающие практику -направленные на помощь людям, переживаемым сложности в личной жизни. Отсюда её основная цель - оказание психологической помощи конкретным людям или группам людям. На основе общих психологических закономерностей психологи-практики стремятся прийти к пониманию индивидуальности каждого конкретного че­ловека или группы людей. Это понимание и даёт ключ к оказанию необходимой психологической помощи.

В процессе психологической диагностики основная задача психолога заключается в том, чтобы оценить какие-либо психологические качества, их развитие у конкретного человека, поставить диагноз его психического развития. Этой работой занимаются психологи-диагносты или психологи-эксперты. Сегодня психодиагностика определяется как наука и практи­ка постановки психологического диагноза, т.е. выяснения наличия и степени выраженности у человека определённых психологиче­ских признаков. Для оценивания психолог-диагност применяет профессиональное психологическое наблюдение, беседы, психологическое тестирование. При этом он констатирует наличие или отсутствие определённых психологических характеристик, эмоциональных реакций, поведенческих проявлений и их соответствие накопленным в профессиональной психологии нормам.

Психологическое консультирование является одним из самых распространенных видов работы психолога в разных сферах жизни и деятельности людей. Совокупность проблем, где психологическая помощь является востребованной, многообразна и многогранна. Проблемная зона захватывает область межличностных отношений, эмоциональные и внутриличностные конфликты и переживания, ситуации социализации. Психологическое консультирование как вид психологической помощи адресовано психически нормальным людям. Психологическая консультация призвана расширить границы самопознания человека, его способность воспринимать психический мир людей шире и на этой основе видеть большее число вариантов поведения в той или иной ситуации.

9. Практическая деятельность психолога: психокоррекционная работа, педагогическая деятельность

Ответ:

«Практическая психология» довольно широкое понятие. Она объединяет области психологии, обслуживающие практику -направленные на помощь людям, переживаемым сложности в личной жизни. Отсюда её основная цель - оказание психологической помощи конкретным людям или группам людям. На основе общих психологических закономерностей психологи-практики стремятся прийти к пониманию индивидуальности каждого конкретного человека или группы людей. Это понимание и даёт ключ к оказанию необходимой психологической помощи.

Психокоррекция понимается как деятельность по исправле­нию (корректировке) тех особенностей психического развития, ко­торые при принятой системе критериев не соответствуют «опти­мальной модели». Сюда же часто относят и психотерапию. Психокоррекционная работа проводится в случае, если в ре­зультате психодиагностики, беседы, консультирования выявлены отклонения от нормы в поведении или психическом развитии че­ловека. Эта работа направляет действия психолога на определён­ные психические функции, качества или формы поведения лично­сти, а также на преодоление этого отклонения.

Педагогическая деятельность - это самостоятельный вид деятельности, в которой реализуется передача социального опыта, материальной и духовной культуры от одного поколения к другому. В преподавании психологии от педагога требуются знания, умения и навыки работы в постановке целей, определения задач психологического образования, проектирования системы психологических задач в учебных курсах. В качестве преподавателя психолог, управляя учебным процессом, проектирует дидактические стратегии управления процессом формирования познавательной деятельности в курсе психологии, участвует в проектировании учебно-воспитательных ситуаций в учреждении высшего или среднего профессионального образования. От преподавателя психологии требуется не только и не столько организовать учебный процесс по своей дисциплине, но привитие слушателям (учащимся, студентам) вкуса к психологическому знанию, формирования психологического мышления, формирования психологической компетентности - способности и готовности самостоятельно и успешно применять психологическое знание на практике, в том или ином виде профессиональной деятельности. Важнейшей составляющей педагогической деятельности психолога является психологическое просвещение.

10. Практическая деятельность психолога: психодиагностика, организационно-управленческая деятельность.

Ответ:

«Практическая психология» довольно широкое понятие. Она объединяет области психологии, обслуживающие практику -направленные на помощь людям, переживаемым сложности в личной жизни. Отсюда её основная цель - оказание психологической помощи конкретным людям или группам людям. На основе общих психологических закономерностей психологи-практики стремятся прийти к пониманию индивидуальности каждого конкретного человека или группы людей. Это понимание и даёт ключ к оказанию необходимой психологической помощи.

В процессе психологической диагностики основная задача психолога заключается в том, чтобы оценить какие-либо психоло­гические качества, их развитие у конкретного человека, поставить диагноз его психического развития. Этой работой занимаются психологи-диагносты или психологи-эксперты. Сегодня психодиагностика определяется как наука и практи­ка постановки психологического диагноза, т.е. выяснения наличия и степени выраженности у человека определённых психологиче­ских признаков. Для оценивания психолог-диагност применяет профессиональное психологическое наблюдение, беседы, психологическое тестирование. При этом он констатирует наличие или отсутствие определённых психологических характеристик, эмоциональных реакций, поведенческих проявлений и их соответствие накопленным в профессиональной психологии нормам.

Организационно-управленческая деятельность осуществляется в самых различных сферах деятельности - экономика и бизнес, социальная работа и здравоохранение, система образования, политика и право и др. Эта деятельность должна приводить в соответствие с получением конечного результата все имеющиеся ресурсы и все возможности усложнения деятельности. В этом процессе существенную роль играет психологическое сопровождение управленческой деятельности, организационных изменений. Психолог, обеспечивающий такое сопровождение, может реализовать свои задачи в качестве менеджера по персоналу, консультанта по управлению, бизнес-тренера, менеджера по обучению и развитию персонала и др. Он участвует в формировании системы управления персоналом, стиля управления на разных уровнях, в построении организационной структуры, управлении организационным поведением. Для этого от него требуются знания в области социальной психологии, психологии общения, психологии управления, конфликтологии, психологии труда и организационной психологии, а также знания теории организации, организационного поведения, основ менеджмента и др. Основные психологические особенности организационно-управленческой деятельности можно свести к следующим: большое разнообразие видов деятельности на разных уровнях управленческой иерархии; неалгоритмический, творческий характер деятельности, осуществляемый при недостаточной информации и в условиях часто меняющейся, нередко противоречивой обстановки; ярко выраженная прогностическая природа решаемых управленческих задач; значительная роль коммуникативной функции; высокая психическая напряжённость, вызываемая большой ответственностью за принятие решения.В соответствии со спецификой организационно-управленческой деятельности, в ней психологу бакалавру необходимо быть готовым к решению следующих задач: описание и анализ форм организации взаимодействия в трудовых коллективах; выявление проблем, затрудняющих функционирование организации; проявление диагностико-оптимизационных работ с персо-налом организации; использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.