Читайте также:
|
В результате оценивания профессионально-педагогической деятельности молодого специалиста определяются следующие уровни:
· "высокий" – позволяет получать стабильно высокие результаты;
· "достаточный" – результаты адекватны поставленной задаче;
· "удовлетворительный" – дает возможность избежать грубых ошибок;
· "недостаточный" – не гарантирует отсутствие грубых ошибок;
· "низкий" – не позволяет получать даже приблизительно приемлемый результат.
Выраженное в баллах мнение (а это для учителя естественное явление) дает возможность объективно оценить деятельность молодого специалиста по исследуемому параметру, принять правильное решение, сформулировать необходимые рекомендации, сравнить общественную оценку и самооценку и выяснить причины их расхождения, при анализе использовать компьютерную технику. Оценка и отметка являются результатами проведенного педагогического контроля. Оценка – способ и результат, подтверждающий соответствие или несоответствие знаний, умений и навыков студента целям и задачам обучения. Она предполагает выявление причин неуспеваемости, способствует организации учебной деятельности. Преподаватель выясняет причину ошибок в ответе, подсказывает студенту, на что он должен обратить внимание при пересдаче, доучивании.
Отметка – численный аналог оценки. Абсолютизация отметки ведет к формализму и безответственности по отношению к результатам обучения.
При оценке знаний следует исходить из следующих рекомендаций: «отлично» ставится за точное и прочное знание материала в заданном объеме. В письменной работе не должно быть ошибок. При устном опросе речь студента должна быть логически обоснована и грамматически правильна.
«Хорошо» ставится за прочное знание предмета при малозначительных неточностях, пропусках, ошибках (не более одной-двух).
«Удовлетворительно» – за знание предмета с заметными пробелами, неточностями, но такими, которые не служат препятствием для дальнейшего обучения.
«Неудовлетворительно» – за незнание предмета, большое количество ошибок в устном ответе либо в письменной работе.
Преимущество шкалы – простота, отсюда ее широкая распространенность. Недостатки шкалы: 1) личное понимание успешности знаний студента преподавателем. Срабатывает субъективизм преподавателя, его реакция на текущую успеваемость, посещение, поведение студента, внешний вид, манеру держаться, стиль одежды и речи. Но ведь можно не ходить и выучить, не писать конспекты и отлично ответить, быть циничным нахалом и знать; 2) слабая дифференцирующая способность. Она (пятибалльная система, а вернее, четыре оценочные категории) позволяет только грубую классификацию на четыре группы. А как важна более точная оценочная шкала. Проблема оценки знаний очень актуальна. Многие преподаватели к пятибалльной оценке прибавляют «+ «или «-», получается как бы 10-балльная система. В качестве примера можно прибегнуть к следующей десятибалльной шкале:
1 – нет знания предмета, 2 – очень плохие знания,
3 – плохие знания,
4 – неудовлетворительные знания,
5 – малоудовлетворительные знания,
6 – удовлетворительные знания,
7 – недостаточно хорошие знания,
8 – хорошие знания, 9 – очень хорошие знания,
10–отличные знания.
Технология обучения предполагает организацию, управление и контроль процесса обучения. Причем все стороны этого процесса взаимосвязаны и влияют друг на друга. Стоит одному звену дать сбой, как тут же это скажется на всех остальных. Для успешного функционирования всей системы нужна тщательная и продуманная отладка всех ее составляющих.
Все современные направления обучения могут быть рассмотрены с позиции некоторых общих положений:
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 82 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |