Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Учитель изобразительного искусства как организатор и руководитель учебного процесса.

Читайте также:
  1. E)препоручительный индоссамент.
  2. I тип — "руководитель".
  3. II. Учредители, организаторы и участники конкурса.
  4. III. Расчет учебного и времени.
  5. V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета 3 класс
  6. VII. Методическое обеспечение учебного процесса
  7. Билет 12. Формы организации учебного процесса в высшей школе.
  8. Буддизм — одна из многих религий мира: её Учитель
  9. Бюджетный процесс РФ, задачи, принципы организации, направления совершенствования в рамках концепции реформирования бюджетного процесса.
  10. В осеннем семестре 2014/2015 учебного года

Понятие "урок". Урок - основная форма организации процесса обучения. Урок– это такая форма организации учебного процесса, которой присущи: постоянный состав учащихся, определенные временные рамки, твердо установленное расписание и организация учебной работы над одним и тем же материалом. Процесс обучения как единство преподавания и учения. Единс­тво образовательной, воспитательной и развивающей функций обуче­ния.

Требования к уроку. К дидактическим требования относится:

1. Реализация на уроке основных принципов дидактики.

2. Четкое определение целей урока в целом и место конкретного в общей системе учебных занятий.

3. Определение оптимального содержания урока в соответствии с требованиями программы по предмету.

4. Высокое педагогическое мастерство преподавателя, творческое применение различных методов и приемов обучения, умелое владение современной дидактической техникой.

5. Обеспечение высокой познавательной активности учащихся на уроке, оптимальное сочетание изложения преподавателем материала с самостоятельным поиском учащихся, решением проблемных задач с творческим выполнением заданий.

6. Взаимосвязь групповой, фронтальной и индивидуальной работы на уроке.

7. Рациональное чередование различных видов деятельности учащихся на уроке.

К воспитательным требованиям относятся:

1. Постановка воспитательных задач урока.

2. Реализация воспитательных возможностей, заложенных в содержании и методах обучения.

3. Воздействие на мотивационную сферу личности учащихся, стимулирование положительного отношения к учению.

4. Высокая требовательность учителя, сочетающаяся с уважением к личности учащегося, соблюдение педагогического такта.

К развивающим требования относятся:

1. Направленность урока на развитие познавательных психологических процессов.

2. Учет психологических особенностей и психологического состояния учащихся на уроке.

3. Собранность преподавателя, его умение распределить свое внимание между всеми учащимися, самообладание и самоконтроль, доброжелательность и справедливость.

4. Создание благоприятного психологического климата на уроке.

К организационным требованиям относятся:

1. Четкая структура урока, соответствие его цели, содержанию, методам обучения.

2. Рационально использование времени урока для полного объема работы.

К гигиеническим требованиям относятся:

Предупреждение умственного и физического утомления (обеспечение чистого воздуха, аудитории, благоприятной температуры, норм освещения).




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 32 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав