Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Ситуационный подход к лидерству. Ситуационные модели.

Читайте также:
  1. CAD-ориентированый подход
  2. Адаптивный подход
  3. Алармистский подход.
  4. Алфавитный подход
  5. Алфавитный подход является объективным способом измерения информации в отличие от субъективного содержательногоподхода.
  6. Анализ изменений дохода и цен при порядковом подходе
  7. Анализ различных подходов к классификации образовательных технологий. Банк образовательных технологий.
  8. Анализ современных подходов к профилактике употребления наркотиков, и решение основных проблем профилактики.
  9. Анализ существующих подходов к управлению промышленными предприятиями (процессный, проектный, функциональный).
  10. Артикль, проблема статуса артикля. Различные подходы к количеству артиклей в английском языке и их происхождение. Проблема нулевого артикля.

Согласно ситуационному подходу в изучении лидерства, в эффективном рук-ве решающую роль играют дополнительные факторы: потребности и личные кач-ва подчиненных, характер задания, требования и воздействие среды. Суть этого подхода: существует некоторый определенный характерный набор управленческих ситуаций, тщательно отработав которые, можно эффективно управлять организацией. Теоретиками управления были разработаны ситуационные модели.

Ситуационная модель Фидлера. Данная модель сосредоточила внимание на ситуации и выявила три фактора, влияющие на поведения рук-ля:

1. Отношением между руководтелем и членами коллектива, подразумевает лояльность проявляемые подчиненными, их доверие к своему руководителю и привлекательность личности рук-ля для исполнителей.

2. Структура задачи, подразумевает привычность задачи, четкость ее формировки и структуризации.

3. Должностные полномочия — это объем законной власти связанной с должностью рук-ля.

Модель Митчела и Хауса «путь - цель». Согласно этому подходу, рук-ль может побуждать подчиненных к достижению цели организации воздействуя на пути к достяжению этих целей. Стиль руководства. Сначала профессор Хаус рассматривал в своей модели два стиля руководства: стиль поддержки аналогично стилю ориентированного на человеческие отношения, и инструментальный стиль аналогичен стилю ориентированного на работу или на задачу. Затем профессор Хаос включил еще 2 стиля:

1. Стиль поощряющий участия характеризуется тем, что руководитель делится имеющейся информацией с подчиненными и использует их идеи.

2. Стиль, ориентированный на достижения, характеризуется постановкой перед подчиненными довольно напряженной цели и ожиданием что они будут работать в полную меру своих возможностей.

Ситуационные факторы, которые Хаус определил как наиболее значимые: личные качества подчиненных; требования и воздействие со стороны внешней среды.

Ситуационная модель теория жизненого цикла Херси и Бланшара. Согласно этой теории самые эффективные стили лидерства зависят от зрелости исполнительности. Было выделено 4 стиля лидерства, которые соответствуют которому уровню зрелости исполнителя: давать указания, продажа, участие, делегирование.

Ситуационная модель принятие решений руководителем, Врума —Йеттона. Данная модель концентрирует внимание на процессе принятия решений. С точки зрения авторов имеется 5 стилей руководства, которые может использовать руководитель в зависимости от того в какой степени подчиненный разрешается участвовать в принятии решений. Стили принятия решений:

1. А1, в данном стиле руководитель сам решает проблему или принимает решение используя имеющееся у него на данный момент информацию.

2. А2, руководитель получает необходимую информацию у своих подчиненных и затем сам решает проблему.

3. С1, руководитель излагает проблему индивидуально тем подчиненным кого это касается и выслушивает их идеи и предложения, но не собирает их вместе в одну группу.

4. С2, руководитель излагает проблему группе своих подчиненных и весь коллектив выслушивает все идеи и предложения.

G5, руководитель излагает проблему группе подчиненных все вместе они находят и оценивают альтернативы и пытаются достичь согласия касательно выбора альтернативы.




Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 98 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав