Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины – подготовить студентов к социально-педагогической деятельности.

Задачи:

· изучить теоретические основы социальной педагогики, сущность и роль социально-педагогической деятельности в современном обществе;

· определить особенности социально-педагогической деятельности бакалавра психолого-педагогического образования;

· сформировать готовность к развитию, педагогической поддержке и социальной защите детей в образовательных учреждениях и по месту жительства;

· содействовать развитию организаторских и коммуникативных способностей студентов, успешному освоению ими методов педагогического взаимодействия с детьми и детскими группами;

· сформировать готовность к партнерству в сфере образования и социальной защиты детства.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Социальная педагогика» является обязательной и входит в базовую часть профессионального цикла.

Изучение дисциплины «Социальная педагогика» осуществляется на втором курсе обучения, что позволяет студентам осмыслить собственные образовательные потребности, профессиональные возможности и реализовывать их в процессе дальнейшего обучения в вузе.

Изучение дисциплины «Социальная педагогика» является логическим продолжением подготовки бакалавра и основывается на знаниях и умениях, сформированных в результате освоения таких учебных дисциплин, как «Педагогика», «Психология», «Социология».

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

2.1. Из курса «Психология»:

Знания: теорий развития личности

Умения: определять социальный статус личности в группе

Владения: навыками анализа психологических источников

2.2. Из курса «Социология»:

Знания: о социализации личности и социальной стратификации общества

Умения: анализировать социальные процессы

Владения: способностью выносить суждения о жизни общества

2.3. Из курса «История педагогики и образования»:

Знания: сущности и механизмов образования

Умения: отличать гуманную педагогику от авторитарной

Владения: представлениями о правах ребенка

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

· Поликультурное образование;

· Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса.

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла.

В результате освоения дисциплины студент должен приобрести общекультурные и общепрофессиональные компетенции.

общекультурные компетенции:

· способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

· владеет методами использования здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности, учета рисков и опасностей социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

· готов принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10).

профессиональные компетенции:

· способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

· владеет представлением, как эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

· готов организовать мероприятия по развитию и социальной защите учащегося (ПКСП-1).

Знать:

· социально-педагогические идеи и методы, позволяющие влиять на развитие и социализацию человека в современном обществе;

· систему социальной защиты детства;

· возможности образовательных учреждений в вопросах предотвращения дезадаптации личности.

Уметь:

· использовать в практической профессиональной деятельности методы педагогической поддержки, психолого-педагогического и социального сопровождения;

· организовать жизнь детей в ОУ и за его пределами;

· организовать мероприятия в целях социальной защиты детей

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

· способами выявления совместно с ребенком его интересов и проблем;

· методами организации деятельности и общения детей разного возраста;

· представлением и необходимости социального партнерства в интересах детства.