Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методы педагогических исследований. Теоретические, эмпирические, математические, инструментальные.

Методы педагогического исследования - способы получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построение новых связей. Они условно подразделяются на:

1). Теоретические методы – позволяют уточнить, расширить и систематизировать научные факты, объяснить и предсказать явления, повысить надежность полученных результатов.

· Анализ– мысленное разложение исследуемого целого на составляющие, выделение отдельных признаков и качеств явления.

· Синтез– мысленное соединение признаков, свойств явления в смысловые целые.

· Сравнение – установление сходства и различия между рассматриваемыми явлениями.

· Абстрагирование – мысленное ответвление какого-либо свойства или признака предмета от других его признаков, свойств, связей.

· Конкретизация– мысленная реконструкция, воссоздание предмета на основе вычленных раннее абстракций.

· Обобщение – выделение в процессах или явлениях общих черт.

· Моделирование – исследование процессов и явлений при помощи их реальных и идеальных моделей.

· Индукцияидедукция – логические методы обобщения полученных эмпирических данных (индукция-суждение от частного к общему выводу, дедукция-от общего к частному).

2). Эмпирические методы:

· методы сбора и накопления информации (наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование);

· методы контроля и измерения (шкалирование, тест);

· методы обработки данных (математические, статистические, графические, табличные);

· методы оценивания (самооценка, рейтинг, пед.консилиум);

· методы внедрения результатов исследования в пед.практику (эксперимент);

Эмпирические, теоретические методы педагогического исследования взаимосвязаны и взаимообусловлены. Теоретические методы предполагают проникновение в сущность изучаемого процесса или явления и состоят в их объяснении, в построении идеального конструкта решения педагогической проблемы. А эмпирические методы позволяют описывать состояние решения педагогической проблемы в современной образовательной практике; обусловливают возможность практической проверки спроектированного теоретического конструкта решения педагогической проблемы.

3). Инструментальные методы:

-хронометраж

-фотографирование

-методика определения функционального состояния центральной нервной системы.

4). Математические методы педагогических исследований:

В последнее время все шире внедряются математические методы исследования и, в частности, методы статистическогй обработки исследовательского материала. В педагогических исследованиях широко используют такие их виды:

- регистрация – определяет выявление оперделенного качества у явлений данного класса и подсчет количества по наличию или отсутствию данного качества (например, количество успевающих и неуспевающих учеников);

-рангирование – расположение собранных данных в определенной последовательности (убывание или нарастание показателей);

- моделирование – создание и исследование моделей. Это способ теоретического исследования психологических явлений через условное создание жизненных ситуаций, в которых может происходить деятельность человека. Результаты помогают познать закономерности поведения человека в определенных ситуациях.

- статистические методы – методы математической статистики, которые используются для обработки экспериментальных данных с целью повышения обоснования выводов. В педагогике и психологии они представлены описательной статистикой (таблицы, графики); теорией статистических выводов; теория планирования экспериментов.