Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

V2:Методы педагогических исследований

Читайте также:
  1. Англо-американский проект по диагностике: начало современных кросс-культурных исследований в психиатрии
  2. Аттестация педагогических кадров
  3. Билет 2. Место дошкольной педагогики в системе педагогических наук, ее связь с другими науками.
  4. В период педагогических практик
  5. Виды маркетинговых исследований
  6. Включение психологии в состав многих междисциплинарных исследований
  7. Вопрос 2. Методы научных исследований политики.
  8. Вопрос № 12 Влияние педагогических взглядов П.П. Чистякова на современные тенденции в развитии изобразительного искусства в общеобразовательной школе.
  9. Вопрос.Технологии решения педагогических задач

I:

S:Основные мыслительные операции, применяемые в теоретических методах исследования, - это анализ, синтез и

-:наблюдение

+:сравнение

-:опыт

-:дедукция

I:

S:Эмпирический – значит воспринимаемый посредством органов ###

+:чувств

I:

S:Разложение исследуемого целого, выделение отдельных признаков и качеств явления – это ###

+:анализ

I:

S: При сравнении исследователь должен, прежде всего, установить основу сравнения – ###

+:критерий

I:

S:Способ, с помощью которого исключают всё второстепенное, существенно не влияющее на исследуемое явление

-:опрос

-:корреляция

+:ранжирование

-:синтез

I:

S:Логический метод дает возможность найти общее в отдельном и единичном и

+:выявить причины и связи в изучаемом предмете

-:создать модель

-:провести пространственно-временные перестановки

-:определить корреляционные связи

I:

S:Методом ### называется такой общенаучный метод исследования, при котором изучается не сам объект познания, а его изображение в виде так называемой модели

+:моделирования

I:

S:В науке различают модель-замещение, модель-представление, модель-интерпретацию и модель-###

+:исследование

I:

Q:Правильная последовательность действий при построении модели

1:конструирование модели

2:экспериментальный и (или) теоретический анализ модели

3:сопоставление результатов анализа с характеристиками оригинала, обнаружение расхождений между ними

4:корректировку модели;

5:интерпретацию полученной информации, объяснение обнаруженных

свойств, связей

6:практическую проверку результатов моделирования

I:

S:При организации наблюдения необходимо выделить его объекты, определить цели, составить программу или ### наблюдения

+:план

I:

S:К недостаткам наблюдения следует отнести его

-:трудности проведения

-:описательность

+:субъективизм

-:противоречивый характер

I:

S:Основную сложность при анкетировании представляют разработка анкеты и ### полученных ответов

+:обработка

I:

S:Накопленные педагогами способы учебно-воспитательной работы называют педагогическим ###

+:опытом

I:

S:Соотнести четыре вида педагогических экспериментов с их описанием

L1:констатирующий

L2:обучающий

L3:контролирующий

L4:сравнительный

L5:

R1:определяются исходные данные, выявляются причины исходного состояния

R2:формирование происходит с введением новых факторов и определяется эффективность

их применения

R3:через какой-то промежуток времени определяется полученный уровень сформированности качества

R4:сравниваются результаты эксперимента в контрольных и экспериментальных группах

R5:повторная проверка сомнительных данных

I:

S:Эксперимент – это такой метод педагогического исследования, при котором происходит активное воздействие на педагогические явления

-:и не дается ответ на какой-нибудь вопрос

-:с целью опровержения гипотезы

+:путем создания новых условий, соответствующих цели исследования

-:без привлечения данных

I:

S:План эксперимента не должен включать:

-:гипотезу;

+:описание постэкспериментальной сессии

-:характеристику выборки

-:анализ методики обработки результатов

I:

S:Эмпирические методы необходимо применять ###, так как ни один из них не дает полную объективную картину педагогических явлений

+:комплексно

I:

S:Формы конфликтного поведения – молчание, демонстративный уход, затаенный гнев, игнорирование обидчика, ссоры и

-:полилог

-:корреляция

+:применение физического насилия

-:собеседование


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 35 | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | <== 4 ==> | 5 | 6 | 7 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав