Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

E. Стимулирования

Читайте также:
  1. VI. Приоритеты демографической политики в области стимулирования рождаемости и укрепления семьи
  2. Виды стимулирования продаж
  3. Виды стимулирования сбыта
  4. Вопрос 5. Функция мотивации и стимулирования труда
  5. ВОПРОС N 26. Преимущества стимулирования сбыта с использованием «скидок с цены» - это
  6. Выгоды розницы от стимулирования со стороны производителя
  7. Комплекс стимулирования
  8. Конкретные программы материального стимулирования
  9. Меры стимулирования экспорта.

Педагогика

 

1. Структура педагогической науки состоит из нескольких отраслей. К профессиональной педагогике относится:

A.Сравнительная педагогика

B. Педагогика высшей школы

C. Андрогогика

D.Социальная педагогика

E. Педагогика третьего возраста

 

2. Внешние факторы развития личности:

A.Страна, общество, государство

B. Собственная активность

C. Развитие личности

D.Обучение человека

E. Наследственность

 

3. Основные возрастные периоды школьников:

A.Дошкольник

B. Обучаемый

C.Младший школьник

D.Воспитанник

E. Отрок

F. Младенец

 

4. Теоретические методы исследования:

A.Педагогическое наблюдение

B. Метод экспертных оценок

C. Изучение учебной документации

D.Абстрагирование и конкретизация

E. Опытная педагогическая работа

F. Наблюдение

 

5. Педагогическая система – это единство составляющих:

A.Прогнозирования достижений

B. Темпов продвижения к цели

C.Педагога

D.Успеваемости учеников

E. Диагностики условий

F. Мотивации труда

 

6. На подготовительном этапе педагогического процесса решаются задачи:

A.Подготовительные

B. Диагностика условий

C.Прогнозирование достижений

D.Вводные

E. Заключительный

 

7. Характеристики целей воспитания:

A.Подвижность

B. Непрерывность

C.Изменчивость

D.Статичность

E. Сформированные

 

8. Мировоззрение – это система взглядов на:

A.Управление чувствами человека

B. Отражение закономерностей в воспитании человека

C.Социальную картину общества

D.Отношение между коллективами

E. Отношение человека к окружающей его действительности и самому себе

 

9. Задачи эстетического воспитания связаны с развитием:

A.Мировоззрения личности

B. Чувств – гуманизм, совесть, честь, достоинство

C. Опыта поведения, соответствующего принятым этическим нормам

D.Способности к творчеству

E. Способности понимать и отличать подлинно прекрасное

F. Эстетических чувств, вкусов

 

10. Упражнение как метод воспитания предполагает:

A.Многократное повторение выполнения определенных действий с целью первичного образования знаний

B. Ожидаемые результаты воспитания

C. Организацию многократного повторения определенных действий с целью проверки знаний, умений и навыков

D.Специальный тренинг, отрабатывающий поведенческие навыки

E. Воздействие, которое обеспечивает реальные практические действия ребенка

F. Аргументацию суждений педагога

 

11. Функции детского коллектива:

A.Операционально-технологическая

B. Содержательно-целевая

C.Организационная

D.Конструктивно-процессуальная

E. Стимулирования

F. Критическая

 

12. Воспитательные задачи, предложенные Н.Е.Щурковой для достижения заявленной цели воспитательной системы:

A.Помощь в работе классного руководителя


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 9 | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав