Читайте также:
|
Педагогика
1. Структура педагогической науки состоит из нескольких отраслей. К профессиональной педагогике относится:
A.Сравнительная педагогика
B. Педагогика высшей школы
C. Андрогогика
D.Социальная педагогика
E. Педагогика третьего возраста
2. Внешние факторы развития личности:
A.Страна, общество, государство
B. Собственная активность
C. Развитие личности
D.Обучение человека
E. Наследственность
3. Основные возрастные периоды школьников:
A.Дошкольник
B. Обучаемый
C.Младший школьник
D.Воспитанник
E. Отрок
F. Младенец
4. Теоретические методы исследования:
A.Педагогическое наблюдение
B. Метод экспертных оценок
C. Изучение учебной документации
D.Абстрагирование и конкретизация
E. Опытная педагогическая работа
F. Наблюдение
5. Педагогическая система – это единство составляющих:
A.Прогнозирования достижений
B. Темпов продвижения к цели
C.Педагога
D.Успеваемости учеников
E. Диагностики условий
F. Мотивации труда
6. На подготовительном этапе педагогического процесса решаются задачи:
A.Подготовительные
B. Диагностика условий
C.Прогнозирование достижений
D.Вводные
E. Заключительный
7. Характеристики целей воспитания:
A.Подвижность
B. Непрерывность
C.Изменчивость
D.Статичность
E. Сформированные
8. Мировоззрение – это система взглядов на:
A.Управление чувствами человека
B. Отражение закономерностей в воспитании человека
C.Социальную картину общества
D.Отношение между коллективами
E. Отношение человека к окружающей его действительности и самому себе
9. Задачи эстетического воспитания связаны с развитием:
A.Мировоззрения личности
B. Чувств – гуманизм, совесть, честь, достоинство
C. Опыта поведения, соответствующего принятым этическим нормам
D.Способности к творчеству
E. Способности понимать и отличать подлинно прекрасное
F. Эстетических чувств, вкусов
10. Упражнение как метод воспитания предполагает:
A.Многократное повторение выполнения определенных действий с целью первичного образования знаний
B. Ожидаемые результаты воспитания
C. Организацию многократного повторения определенных действий с целью проверки знаний, умений и навыков
D.Специальный тренинг, отрабатывающий поведенческие навыки
E. Воздействие, которое обеспечивает реальные практические действия ребенка
F. Аргументацию суждений педагога
11. Функции детского коллектива:
A.Операционально-технологическая
B. Содержательно-целевая
C.Организационная
D.Конструктивно-процессуальная
E. Стимулирования
F. Критическая
12. Воспитательные задачи, предложенные Н.Е.Щурковой для достижения заявленной цели воспитательной системы:
A.Помощь в работе классного руководителя
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 90 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |