Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

B) Подростковом

Читайте также:
  1. Анатомо-физиологические и психологические предпосылки перехода к подростковому возросту. Проблема кризиса подросткового возраста.
  2. Два подхода к вопросу о ведущем типе деятельности в подростковом возрасте.
  3. Основные направления в развитии взросолости в подростковом возрасте.
  4. Особенности общения и межличностных отношений в подростковом возрасте
  5. Перестройка деятельности организма в подростковом возрасте и ее проявления в психологических и поведенческих особенностях подростков
  6. Психосоциальное развитие в подростковом и раннем юношеском возрасте
  7. Развитие мышления в младшем школьном, подростковом и раннем юношеском возрасте
  8. Развитие памяти в младшем школьном, подростковом и раннем юношеском возрасте
  9. Развитие познавательных процессов в подростковом возрасте

D) Вся окружающая педагогическая действительность

Предмет педагогики

E) Педагогический процесс

Основные категории педагогики

B) Воспитание, обучения, образование, педагогический процесс

Функции педагогики

A) Научно-теоретическая, технологическая

Отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики

воспитания и обучения на разных ступенях развития человеческого общества- это

C) История педагогики

Разделы общей педагогики

B) Общие основы, теория воспитания, дидактика, школоведение

Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом и/или психическом развитии - это

C) Олигофренопедагогика

Закономерности развития и функционирования образовательных и воспитательных систем в различных странах изучает

A) Сравнительная педагогика

Развитие педагогики как науки определило

B)& Объективная потребность в подготовке человека к жизни

Основоположником педагогики как науки является

D) Коменский Я.А.

Развитие личности - это

A)& Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов

Развитие способностей и дарований школьников, главным образом, зависит от

E) Организации и осуществлении целенаправленного учебно-воспитательного процесса

Представители какого направления философской мысли утверждается, что развитие

личности происходит целиком под воздействием окружающей среды?

C)& Социологизаторства

Широко используемое в педагогике понятие «личность» означает

D) Совокупность прижизненно выработанных свойств и качеств, характеризующих его общественную сущность

От родителей к детям наследственно передаются

A) Тип нервной системы

Основные факторы развития личности:

B)& Воспитание, окружающая среда, наследственность, собственная деятельность

Биологический и духовный рост личности в процессе жизни и деятельности - это

B) Формирование

Какой фактор развития личности относится к целенаправленным и действует в соответствий с целями общества?

D)& Воспитание

Из нижеперечисленных факторов меньше всего влияет на формирование личности:

B)& Географическая среда

Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в подростковом возрасте:

B) Акселерация

Бурный рост и развитие организма, половое созревание происходят в возрасте

B) Подростковом

Раскрывает стратегию, направление и пути решения исследовательской задачи




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 98 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав