Читайте также:
|
ТМФК как учебная дисциплина, цель, задачи.
ТМФК – педагогич. дисциплина, кот. связана с процессом образован.,обучения и воспит.чел., но в отлич. от др. пед. дисциплин раскрывает взаимосвязь общей и физич.культуры, раскрывает закономерности по кот. происходит управления физ.развития и его физ.образования.
ТМФК как научная дисциплина:
1.предств.общие законы, принципы, правила состл. научно – педагогич. основу для всех конкретных случаев, 2.Исседуют общие законы ФВ. 3.изуч. цели, задачи, методы и содержания тдельных видов ФК, разрабат.понятийный аппарат.
ТМФК как практическая дисциплина:
1.знания ср-в, форм, методов физ.совершенствования чел. 2.раскрывает принципы, методы обуч. Движения, и воспит. основных двигательных качеств чел. 3.разрабат.общие основы спорт.тренировки. 4.освещает ср-во и формы и главн. направления физ.совершенствования различн. контенгентов населения.
Целью изучения явл. изучение общих закономерностей, определяющих содержание и формы построения ФВ и процесса спортивной тренировки как педагогически организованного процесса.
Задачи:
1. Изменить представление о предстоящей деятельности педагога.
2. Знать права и обязанности специалиста ФК.
3. Понимать роль ФК в развитии личности и подготовки ее профессиональной деятельности.
4. Знать научно-практические основы ФК и ЗОЖ.
5. Формировать моцивационно-ценностное отношение различных социально-демографических слоев, установку на ЗОЖ.
6. Знать методику обучения и совершенствование различных видов ФУ.
7. Знать средства, формы и методы проведения занятий с различным контингентом.
8. Уметь применять на практике полученные знания для решения педагогических, организационно-управленченских, исследовательских и др.задач.
9. Владеть простейшими методами проведения врачебно-педагогического, педагогического контроля.
10. Уметь анализировать, обобщать и распространять передовой опыт в области ФКиС.
ТМФК связана с др.науками:
- анатомия (строение тела человека, кости, мышцы),
- физиология (строение органов и систем, физиология ФУ),
- педагогика (образование и воспитание личности),
- психология (основы психологическое деятельности человека, коллективное действие),
- гигиена (общая гигиена, гигиена питания, гигиена ФУ).
Принципы отечественной системы ФВ.
1. Принцип оздоровительной направленности. Он предполагает:
А) при выборе средств и методов ФВ руководствоваться оздоровительной направленностью,
Б) соответствие физических нагрузок возможностям занимающихся,
В) осуществление систематического врачебно-педагогического контроля.
2. Принцип всестороннего гармонического развития личности предполагает:
А) связь ФВ с другими видами воспитания (умственным, трудовым, нравственным и др.)
Б) согласованное и соразмерное развитие физич. способностей, разностороннее развитие двиг. У и Н и спец.З.
3. Принцип связи ФК с профессиональной деятельностью, он предполагает:
А) нацеленность на первоочередное формирование жизненно важных и ценных в прикладном отношении двиг. У и Н.
Б) формирование способностей действовать полезно и эффективно в сложных условиях трудовой или военной деятельности.
В) максимальное использование средств ФК для трудового и патриотического воспитания.
9. Функции ФК: 1.Общекультурные: общеобразовательная, воспитательная, коммуникативная, преобразовательная, нормативная и т.д. 2. Специфические: образовательные(использ. достижения ФК для систематического формирования ДУ и ДН при создании основ для ЗОЖ, укрепления здоровья), прикладные(ФК использ.в системе подготовки в трудовой деятельности; снижение гиподинамии и гипокинезии), спортивные(в спорте ФК служит главн. фактором достиж. максим. результатов в реализации физ.способностей.), ракреативные и оздоровительно – реабилитационные(использ.ФК в сфере досуга при заболеваниях и травмах.)
7. Методы исследования в ТМФК: методы обобщения и анализа, методы педагогического обследования, пед. эксперимент и его виды.
Для решения задач необходимы методы, они должны быть полностью адекватны соответствующим задачам. Среди методов исследования можно выделить группы:
1.общенаучные.2.собственно-педагогические. 3.психологические. 4.биологические. 5.социологические.
Наиболее общим методом, которым пользуются явл. теоретический анализ и обобщение. Он касается литературных данных.
К собственно- педагогическим можно отнести пед. наблюдение (включенное и не включенное) и пед. эксперимент, составной частью которого явл. контрольные испытания (тесты).
Одним из основных методов исследования явл. эксперимент – научно поставленный опыт – это наблюдение исследуемого процесса, явления в точно организованных и учитываемых условиях, позволяющим следить за процессом и воссоздавать его в каждый раз в аналогичных условиях. Он отличается от наблюдения активным вмешательством исследователя в процесс или явление.
Эксперимент может быть:
1) естественным, когда в ходе его допускаются незначительные отступления от традиционных общепринятых условий и способов деятельности;
2) модельный, в котором эти условия резко меняются исходя из интересов исследователя;
3) лабораторный – проводится в специально созданных условиях.
Оценка полученного имперического и теоретического материала может быть проведена на качественном и количественных показателей в процессе контр. испытаний (тестов).
Степень совпадения результатов тестирования при повторном проведении на одних и тех же объектах и в одинаковых условиях наз. надежность теста.
Возможность полностью воспроизвести результат теста при его повторении через какое-то время и в одинаковых условиях наз. стабильностью. Степень точности с которой измеряется объект характеризует информативность теста.
Незаменимым методом получения информации явл опрос, который проводится в виде анкетирования, интервью и бесед. Он позволяет судить об опыте человека, мотивах его деятельности и поведения.
Для анкетирования необходимо разрабатывать содержание анкеты, в которую включается весь комплекс вопросов, позволяющих получить информацию по интересующей проблеме.
Интервью – заранее спланированная по информативному направлению беседа, предполагающая прямой контакт исследователя с опрашиваемым.
Беседа – вопросно–ответная форма общения. Материалы опроса заносятся в протокол. Обработка результатов, оценка может производится как в качественном на основании теоретических, логических выводов и обобщений, так и в количественном аспекте (методом матем.статистики).
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 184 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |