Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Вербальное и невербальное воздействие на аудиторию в процессе преподавания литературы.

Читайте также:
  1. D) Как вы понимаете роль финансов в воспроизводственном процессе?
  2. D) это педагогически адаптированный социальный опыт, который должны усвоить учащиеся в процессе обучения.
  3. II.3 «Выявление показателей уровня развития мышления детей старшего дошкольного возраста в процессе апробации программы развивающих игр.
  4. quot; Методика преподавания изобразительного искусства
  5. Активация ресурсов клиента в процессе работы с ним (решение-ориентированное консультирование).
  6. Акустические колебания, их характеристика и воздействие на организм.
  7. АМОРТИЗАЦИЯ И ЕЕ РОЛЬ В ВОСПРОИЗВОДСТВЕННОМ ПРОЦЕССЕ
  8. Анатомо-физиологическое воздействие на человека вредных факторов
  9. Аристотель о первых причинах бытия и о процессе познания
  10. Билет №65: Возрождение во Франции. Развитие мемуарной литературы. Творчество Мишеля Монтеня.

Семинарские и практические занятия.

Тема 1. (4 часа)

Постановка голоса. Технологии выразительного чтения.

 

  1. Элементы актерского мастерства в педагогической деятельности
  2. Четкое произношение и эффективное речевое мышление – фундамент свободной речи. Навыки правильного дыхания. Артикуляция. Ритмика речи. Темп речи. Речевое поведение.
  3. Чтение как вид деятельности. Виды чтения: механическое, логическое, эмоциональное, эмоционально-действенное.
  4. Объяснительное, выразительное и комментированное чтение. Алгоритмы чтения. Партитура чтения.

 

Вопросы и задания:

 

  1. Прочитайте выразительно стихотворение А.С.Пушкина «Зимняя дорога»; явление комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»; отрывок из романа Л.Н.Толстого «Война и мир»(«…Небо Аустерлица»).
  2. Составьте партитуру чтения фрагментов из романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка»; ключевых эпизодов поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»; одного из стихотворений В.В.Маяковского.
  3. В чем разница между выразительным и комментированным чтением? Определите место комментированного чтения в процессе анализа литературного произведения.

 

Литература:

 

  1. Вескер А.Б. Тренинг актерского мастерства учителя. М.,2002.
  2. Ильев В.А. Технология театральной педагогики в формировании и реализации замысла школьного урока. М.,1993.
  3. Методика выразительного чтения. М.,1985.
  4. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. М.,1985.
  5. Соловьева Н.М., Завадская Т.Ф. Выразительное чтение в 4 – 8 классах. М.,1983.
  6. Шелестова З.Л., Шелестова О.С. Выразительное чтение // Литература в школе. 2002.- №1,8.

 

 

Тема 2 (4 часа)

Вербальное и невербальное воздействие на аудиторию в процессе преподавания литературы.

 

  1. Варианты организации учебного пространства. Кинесика.
  2. Виды педагогического воздействия. Сильная и слабая коммуникативная позиции.
  3. Система невербальных сигналов.
  4. Приемы диалогизации в процессе педагогического общения. Приемы активного слушания.

 

Вопросы и задания:

  1. Создайте эскиз организации учебного пространства для проведения первой лекции по теме, семинарского занятия, зачета, индивидуальной беседы, вечера поэзии.
  2. Сыграйте Ваше появление перед аудиторией. Как Вы входите, здороваетесь, занимаете место у учительского стола?
  3. Каким образом можно оценить настроение и эмоциональное состояние аудитории и скорректировать его?
  4. Как реагировать на сигналы нежелания работать, воспринимаемые во время проведения занятий?
  5. Как можно похвалить ученика за работу? Выразить недовольство его поведением?
  6. Назовите способы, которыми учитель может снять нервное напряжение, возникшее на уроке, прямо в ходе урока.
  7. Организуйте работу в парах. Задача одного участника – кратко пересказать содержание одного из литературных произведений, используя приемы диалогизации. Задача другого - использовать приемы активного слушания.

 

Литература

  1. Вилсон Г., Макклафлин К. Язык жестов – путь к успеху. СПб.,1999.
  2. Карстен Бредемайер. Черная риторика: власть и магия слова. М.,2006.
  3. Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют…» Психологический практикум. Дубна,2000.
  4. Сергеечева В. Приемы убеждения. Стратегия и тактика общения. СПб.,2002.
  5. Таранов П.С. Приемы влияния на людей. Симферополь,1995.
  6. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.,2001.

 

 

Тема 3. (4 часа)




Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 60 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав