Читайте также:
|
Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего среднего образования, актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей ядра образования. Изменение парадигмы педагогического образования и превращение его по существу в образование психолого-педагогическое, означает необходимость такого содержания, которое позволит осуществлять в процессе своей профессиональной деятельности обучение, ориентированное на развитие учащихся, учет их особенностей и всестороннее раскрытие их интеллектуального и личностного потенциала.
Новый стандарт выделяет в качестве основных образовательных результатов компетенции: предметные, метапредметные и личностные.
Универсальные учебные действия (УУД) - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Универсальные учебные действия (УУД) делятся на четыре основные группы: коммуникативные, личностные, регулятивные, познавательные.
Цель психолого-педагогического сопровождения - создание социально – психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения. Задачи психолого-педагогического сопровождения на ступени начального общего образования:
-систематическое отслеживание динамики познавательного и личностного развития ребенка в процессе его обучения;
-создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения;
-создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим трудности в обучении и поведении.
Достижение поставленных задач осуществляется через:
-диагностику особенностей педагогической среды и ребенка, профилактику проблем развития;
-диагностику сформированности у учащихся личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий,
-содействие психологизации образовательной среды, пропаганду психологических знаний в образовательном пространстве;
-коррекцию и развитие интеллектуальной, эмоциональной и поведенческой сфер личности ребенка с целью адаптивного поведения и позитивной Я-концепции, а также коррекцию неадекватного воспитательного стиля педагогов и родителей.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 86 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |