Читайте также:
|
В течение первых 3-4 недель жизни ребенок большую часть времени спит, потому образование условных рефлексов затруднено коротким временем бодрствования и требует большого количества сочетаний. Выработанные в течении первого месяца условные рефлексы отличаются неустойчивостью.
Существенной чертой условнорефлекторной деятельности ребенка в первом полугодии жизни является комплексность раздражителей (участвуют сразу несколько типов рецепторов). Ответные же реакции представляют собой одиночные акты или автоматическое повторение одного и того же акта (сосание). В этот период цепи из различных рефлекторных актов не образуются.
В связи с низкими функциональными возможностями нервных клеток у детей этого возраста легко развивается запредельное торможение и сон.
Уже в первые дни жизни проявляется безусловное торможение. Так, например, постоянно можно наблюдать, что крик и двигательная активность младенца подавляется, если ему дают пить (явление гаснущего тормоза), при кормлении ребенок не возьмет грудь, если у него есть очаг болевого раздражения (опрелость кожи, в данном случае пищевой рефлекс подавляется защитным).
Во второй половине года увеличивается время бодрствования ребенка с 4 до 10 часов. Это приводит к выработке значительных количеств новых условных рефлексов, а также развитию запаздывающего торможения.
Родителям следует поэтому знать, что на протяжении всего первого года жизни для правильного развития ребенка жизненно важную роль играет строгий режим сна, бодрствования, питания и прогулок, то есть выработка стереотипов условных рефлексов.
Уже сравнительно рано, с 1,5 месяцев, ребенок начинает реагировать на слова, произнесенные окружающими. Реакция при этом возникает на человека, а не только на звуки слова. И она определяется не только смыслом слова, а целым комплексом раздражений (положение тела ребенка, привычная обстановка, обращение к нему близкого человека, определенные интонации). При изменении одного из этих раздражителей реакция затормаживается.
С этого же времени начинается развитие моторной речи. Дети постепенно издают все более сложные звукосочетания, так называемые предречевые голосовые реакции.
У нормальных детей определяется следующая последовательность в развитии этих реакций:
1,5 мес - Гуление: а-аа, у-уу, бу-у и т.п.
2-3 мес - Более разнообразное гуление.
4 мес - Свирель: аль-м-е, агы-гы и т.п.
7-8,5 мес - Лепет, произносит слоги (ба-ба, да-да)
8,5-9 мес - Модулированный лепет: повторение слов с разной интонацией.
Гуление - постепенное упражнение голосового и дыхательного аппарата, при этом раздражение рецепторов голосового аппарата многократно сочетается с возбуждением слуховой зоны. Для своевременного и активного развития предречевых реакций важно достаточное общение с окружающими людьми. В условиях где ребенок лишен такого общения, его голосовые реакции и развитие речевой функции испытывают задержку.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 76 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |