Читайте также:
|
The gene-generations that are controlling now | are different from the older generations: | I think perhaps less idealistic, there’s being less to be idealistic about. || I think
That || people’s own principles have become \ much looser, | much more \ amoeba-like, | without definite form or structure. Как видно из приведенного примера, паузами, длительность которых варьировала от очень коротких до сверхдлительных, выделялись и ядерные (ключевые, тематические) слова, и тематико-смысловой центр, и экспрессивно выделенный участок текста, что, по мнению аудиторов, придает всему монологу тональность «твердой уверенности в своей правоте» (термин Н.С. Болотновой – [Болотнова, 1992: 85]) и указывает на связь эмоциональной тональности текста с его содержанием, композицией и выбором языковых средств (стилизацией). В целом эмоциональная тональность отражает настроение и эмоциональное отношение говорящего к описываемым событиям, при этом, по утверждению Н.С. Болотновой [Там же: 90], она надстраивается над информативно-смысловым уровнем и связывает последний с прагматическим уровнем текста. Следующей особенностью разговорной речи является бытовой характер ее тематики (Ю.М. Скребнев). Бытовая тематика не является непременным условием реализации разговорной речи, т.к. разговорная речь может использоваться в любой тематике, например, в узком семейном кругу могут обсуждаться профессиональные вопросы, разговор между друзьями может возникнуть в общественном учреждении. В данном исследовании мы ограничиваемся изучением используемых информантами языковых средств при порождении монолога в бытовой сфере, в непринужденной, неофициальной беседе, что и определило выбор тематики. С другой стороны, тематика спонтанного монолога выбиралась также с учетом тематики сценических монологов, поэтому спектр тем монологических высказываний информантов также ограничивался четырьмя темами, а именно: 1) монологи с содержанием морально-оценочной окраски; 2) монологи, характеризующие состояние говорящего в результате совершения нравственно мотивированного действия; 3) монологи, раскрывающие нравственное содержание некоторых моральных понятий; 4) монологи на тему межличностных отношений. Рассмотрим два монолога в рамках четвертой тематической группы, в которых информанты рассуждают на тему долга, уважения в семье, воспитания детей. В первом монологе аудиторами был выявлен тематико-смысловой центр в конце монолога и просодически выделенный участок в середине монолога. Тематико-смысловой центр (в четвертой фонодиктеме): I think that if we do work properly and know how to enjoy ourselves properly and treat people with respect, then our lives probably will be healthier. Просодически выделеный участок (в третьей фонодиктеме): I think it’s veritably very important to do that and to never forget your family because they taught you principles, and they have put you up from an early age to be as you are. Лексемы work, enjoy, respect, lives, конституирующие тематико-смысловой центр, как показал электроакустический анализ, были по-разному противопоставлены фоновой части: по параметрам тонального диапазона и скорости произнесения лексема work не была выделена; она выделялась за счет противопоставления среднего и низкого тонального уровня, крутого угла падения тона и угла средней крутизны, повышенной и средней громкости. Лексема enjoy по параметру скорости произнесения не была выделена; параметр тонального диапазона воспринимался как равнозначный фону; выделялась данная лексема за счет противопоставления среднего и низкого тонального уровня, крутого угла падения тона и угла средней крутизны, повышенной и средней громкости. Лексема respect на слух выделялась за счет противопоставления среднего и низкого тонального уровня, очень крутого угла падения тона и угла средней крутизны, повышенной и средней громкости; параметры тонального диапазона и скорости произнесения воспринимались как равнозначные фону. Лексема lives по параметрам тонального диапазона и скорости изменения тона не была выделена; показатель скорости произнесения воспринимался как равнозначный; выделялась данная лексема за счет противопоставления среднего и низкого тонального уровня, повышенной и средней громкости. Выделенность данного тематико-смыслового центра по показателю ЧОТ составила 7 пт. Анализ соотношения просодических параметров просодически выделенного участка данного монолога и фоновой части показал, что лексемы important, family, principles, put up практически одинаковым образом были противопоставлены фону: по тональному уровню, тональному диапазону и скорости произнесения они не были выделены; выделялись он за счет противопоставления крутого угла падения тона и угла средней крутизны, повышенной и средней громкости. Выделенность данного центра по показателю ЧОТ составила 6 пт, т.е. в данном монологе наблюдается преобладание тематико-смыслового центра. Во втором монологе в рамках данной тематической группы материалом для получения данных послужили следующие примеры: Тематико-смысловой центр (в третьей фонодиктеме): I think respect is something that you have to earn. Просодически выделенный участок текста (в четвертом фонодиктеме): Um, I think that anybody who’s managed to bring up a child reasonably well deserves a lot of respect because it’s a very difficult thing to do. Как стало ясно в ходе аудитивного анализа, просодически выделенные лексемы, конституирующие тематико-смысловой центр данного монолога – respect и earn – примерно одинаково были противопоставлены фоновой части: по тональному диапазону лексема respect не выделялась; она была выделена за счет противопоставления среднего и низкого тонального уровня, крутого угла падения тона и угла средней крутизны, повышенной и средней громкости, высокой и средней скорости произнесения. Лексема earn по параметру тонального диапазона также не была выделена; параметр скорости произнесения воспринимался как равнозначный; она выделялась за счет противопоставления среднего и низкого тонального уровня, крутого угла падения тона и угла средней крутизны, повышенной и средней громкости произнесения. Выделенность данного центра по показателю ЧОТ составила 8 пт. Анализ соотношения просодических параметров просодически выделенного участка монолога и фоновой части показал, что лексема child и фраземы reasonably well и a lot of respect были следующим образом противопоставлены фону: лексема child по тональному диапазону была равнозначна фону; выделялась она за счет противопоставления высокого и низкого тонального уровня, крутого угла падения тона и угла средней крутизны, повышенной и средней громкости, средней и высокой скорости произнесения. Фразема reasonably well по тональному диапазону не была выделена; показатели скорости изменения тона и скорости произнесения воспринимались равнозначными фону; выделялась данная фразема за счет противопоставления высокого и низкого тонального уровня, повышенной и средней громкости. Фразема a lot of respect по параметру тонального диапазона также не была выделена; параметр скорости произнесения воспринимался равнозначным фону; выделялась она за счет противопоставления среднего и низкого тонального уровня, крутого угла падения тона и угла средней крутизны, повышенной и средней громкости. Выделенность данного участка по показателю ЧОТ составила 11 пт, т.е. в данном монологе значительно преобладал просодически выделенный участок текста. Такое распределение просодических параметров, на наш взгляд, может свидетельствовать о том, что при бытовом характере тематики говорящий для передачи своих мыслей и чувств осуществляет выбор языковых средств, полагаясь на ситуацию общения и свою интуицию, что в нашем случае привело в одном монологе к информационному пику, а в другом – к большей выделенности других участков текста, передающих эмоциональный настрой и отношение говорящего к сообщаемой информации. Реализация функции воздействия на слушающих в проанализированных спонтанных монологах осуществлялась, как и в сценических, на мысли или на мысли и чувства адресата посредством информации, сосредоточенной, соответственно, в тематико-смысловых центрах или других просодически выделенных участках текста.
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 79 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |