Читайте также:
|
Методическая работа в школе - это специальный комплекс практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки, передового, педагогического опыта и направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя.
Изменение роли преподавателя:
• фасилитатор (человек, обладающей навыками формировать у обучающихся высокую внутреннюю мотивацию к самостоятельной учебной деятельности, к труду и творчеству, - в частности, посредством создания «ситуации успеха» в обучении; выявления сильных сторон обучающегося;
• организатор образовательной среды (посредством привлечения различных внешних, «средовых» ресурсов – информационных, человеческих; предметных, посредством организации деятельности обучающихся, полностью или частично протекающей во внешней среде, например, в форме практико-ориентированных проектов, социальных акций и пр.);
• консультант (при выполнении проектов, ведении портфолио и в других формах самостоятельной работы);
эксперт (осуществляет независимую качественную оценку учебного или реального продукта на промежуточных этапах, оказывая тем самым помощь в устранении дефектов, недоделок перед итоговой
Виды методической работы:
• Научно-исследовательская работа направлена на создание нового научного знания
• Опытно-экспериментальная работа - это реализация нововведений при строгом контроле условий, в которых она протекает; разносторонней оценке достигнутых результатов.
• Научно-методическая работа направлена на изучение, анализ, систематизацию и обогащение накопленного опыта; на разработку методики преподавания, на совершенствование педагогического мастерства преподавателей
• Учебно-методическая работа - разработка рабочих программ, КТП, поурочного планирования, программ итоговой аттестации, содержание ОКР, тестов, заданий и т.д.
защитой продукта)
Формы методической работы:
. Различают взаимодополняющие формы методической работы в зависимости от количества субъектов: индивидуальные, групповые и коллективные. Каждая имеет свое четко определенное функциональное назначение и ясно выраженные цели.
Индивидуальная работа позволяет учителю самостоятельно и объективно определить свои слабые стороны, спланировать работу по личному графику, оперативно отслеживать и корректировать процесс обучения. К индивидуальным формам относятся: самообразование, стажировка, составление методического паспорта, разработка творческой темы, средств наглядности; самоанализ, наставничество, тьютерство, собеседование, консультации, аспирантура, магистратура; курсовая подготовка, создание собственной папки достижений (портфолио); рефлексия и анализ собственной деятельности; подготовка выступления на педсовете по проблеме и др.
Групповые формы охватывают гораздо больший объем знаний, знакомят с передовым опытом в концентрированном виде, способствуют объединению педагогов в миниколлектив, нахождению оптимальных решений педагогических проблем. К групповым формам методической работы можно отнести: методический совет, круглый стол, творческие группы, предметные недели, взаимопосещения, психолого- педагогический консилиум, педагогический клуб, педагогический практикум, опытно-экспериментальные группы, мастер-класс, творческие отчеты преподавателей, деловые игры, ролевые игры, встречи с педагогами-новаторами и др.
Коллективные формы работы объединяют весь коллектив образовательной организации и к ним относятся: педагогический совет, работа над единой методической темой; конкурсы педагогического мастерства; творческие отчеты; научно-практические конференции,
педагогические чтения; научно-методические семинары, открытые уроки, методические объединения, методическая выставка, марафон, бюллетень, методический журнал, конкурс профессионального мастерства и др.
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 94 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |