Читайте также:
|
1. Основные понятия.
Свободное время – временное пространство, в котором ребенок свободен от занятий в школе, от домашних заданий, домашних и общественных поручений, бытовых отправлений (еда, сон, дорога и т.п.). Это личное время ребенка.
Его слишком много (если не знать что делать) и слишком мало (если уметь его наполнять).
Возможные варианты: - дополнительная учеба, самообразование;
- знакомство с ценностями культуры,
- техническое творчество;
- спорт, туризм;
- физкультура;
- общение с природой;
- любительские занятия;
- игры;
- «ничегонеделание»;
- криминальный досуг и др.
Задача учителя: - помочь детям организовать свободное время;
- научить их это делать;
- познакомить с различными вариантами организации свободного времени согласно возможностям школы, района.
Отдых – состояние покоя, такой род деятельности, который снимает напряжение, восстанавливает работоспособность. Отдых – перерыв в занятиях, смена деятельности или событий. Может проходить в форме сна, купания, принятия процедур. Перемена – форма отдыха школьников. Физзарядка, физминутка на уроке – тоже часть отдыха.
Отдых имеет функции релаксации (расслабления), резкого снижения физиологического тонуса и психического расслабления. И функцию компенсации (восстановление, возврат утраченного).
Досуг – «развлечение» – влечение к разному. «Досужее время» – праздное, ничем не занятое, пустое. Однако: «досужий» – умелый, знающий. Т.е. досуг – всегда деятельность. Заставить детей заниматься досугом невозможно. Возможно приохотить к нему. Досуг – это удовлетворение личных интересов и притязаний детей. Досуг для детей – всегда самореализация и самореабилитация. Это его очень важные функции.
Досуговая деятельность отличается: добровольностью, удовольствием, положительными эмоциями. Можно сказать, что досуговая деятельность – реализация удовольствий, личный опыт самореализации личности, проба творческих сил, утверждение самоценности ребёнка.
Главные признаки детского досуга:
1. В досуговой деятельности дети сами предъявляют к себе все воспитательные требования и без понукания их выполняют (иначе досуг не состоится);
2. В досуге наиболее полно и ярко раскрываются естественные потребности в свободе и независимости;
3. В досуге проявляется самостоятельность ребёнка, преодолеваются трудности, а значит, он растёт. В досуге ребёнок способен творить чудеса и творить себя.
4. Досуг удовлетворяет многие социально-психологические потребности в реализации интересов, самопроверке сил и т.д.
5. Досуг – «зона» удовлетворения притязаний общения, разумной интимности, субординации отношений.
6. Досуг – всегда деятельность.
7. Это пространство, открытое для воздействия, для влияний самых разных «институтов» общества. (Шмаков С.А.)
ФУНКЦИИ досуга – материал у преподавателя.
Задание 1.Написание эссе «Организация досуга школьников как педагогическая проблема». Объем: 1,15 страницы. Примерная структура:
· актуальность,
· проблемы, существующие сегодня в семье, школе, связанные с организацией досуга детей
· пути решения этих проблем
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 94 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |