Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема 6. Инфраструктура досуга

Инфраструктура досуга – совокупность объектов и учреждений, специально созданных для организации эффективной досуговой деятельности населения.

Направления:

1. Инф-ра для развлечений (парки аттракционов, игровые автоматы и др)
2. Инф-ра для организации питания (кафе, рестораны..)
3. «Зеленые зоны» (парки, скверы)
4. Инф-ра для активного отдыха и спорта (стадионы, детские площадки и др.)
5. Инфр- ра для туризма
6. Музеи
7. Театры
8. Библиотеки
9. Кинотеаты
10. Дома творчества (Дома молодежи и др)
11. ….

Задание: проанализировать инфр-ру досуга (для школьников)своего микрорайона (района).

1. Перечислить значимые объекты инф-ры по разным направлениям
2. Оценить инфр-ру досуга с точки зрения созданных условий для разнообразных видов досуговой деятельности
3. Предложить варианты усовершенствования инр-ры досуга.

Самостоятельная работа.

Исследование инфраструктуры досуга СПб

Задание по теме «Инфраструктура досуга» студенты получают за 2-3 недели до занятия. Им предлагается провести мини-исследование особенностей инфраструктуры досуга Санкт- Петербурга.

Студенты заранее делятся на группы по следующим условно выделенным направлениям:

1. Музеи,

2. Галереи, выставки.

3. Театры

4. Инфраструктура для активного отдыха и спорта.

5. «Зеленый Петербург»: сады и парки.

6. Современные объекты инфраструктуры.

Каждая группа за 2-3 недели должна найти информацию по своему направлению. Основное требование: эта информация должна быть как можно более интересной и новой для нас, т. е. наибольшее количество баллов за выступление можно получить только в том случае, если группа сможет чем-то «удивить» других студентов.

Для качественного исследования студентам необходимо обращаться к современным справочникам, журналам, сайтам, посвященным этой проблеме. Кроме того, преподаватель ориентирует их и на получение информации непосредственно из первоисточника, т.е студенты могут посетить этот объект или получить необходимую информацию по телефону.

Конечный продукт – электронная презентация.

Требования к выполнению.:

1. В выбранном направлении нужно рассмотреть не менее 3-х объектов.
2. Информация об объектах должна отвечать следующим требованиям:

- современность

- конкретность (адреса, стоимость билетов, и др)

- новизна

- достоверность (указать источники)

- содержательность (какие экскурсии, спектакли, картины и тд представлены, какие «услуги» можно получить, какие виды деятельности предлагаются и др)

1. В презентации должны содержаться не только фотографии, но и тексты

1. Объекты рассматриваются не с точки зрения их исторического значения (архитекторы, стили и др), а с точки зрения их ценности как досуговых объектов. Вы отвечаете на вопрос: кому и почему будет интересно посетить этот объект?

1. В представлении презентации активно участвуют все члены группы. Каждый должен быть готов ответить на вопросы, высказать свое мнение.

1. Оформление (дизайн) презентации