Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Социальная депривация.

Социальная депривация вызывается неблагоприятными условиями жизни и воспитания.

К.Рубиным предложена социомодальная модель регуляции поведения, анализирующая трудности, возникающие при взаимоотношении ребенка с окружающим миром.

1.Внутрииндивидульныевзаимодействия рассматриваются через особенности темперамента ребенка, в основе которого лежат психо- физиологические процессы.

Сложности детского темперамента приводят к социальной изоляции.

2. Межиндивидульные взаимодействия оцениваются как опыт общения ребенка с родителями, который интерпретируется в терминах надежных или ненадежных взаимоотношений..

В первом случае родители внимательно и адекватно реагируют на чувства,потребности детей, умеют предвидеть последствия их поступков, поддерживают их.

В случае негативных межличностных взаимоотношений, когда родители не чувствуют особеннсти мотивации своего ребенка, не любят его_ у него не вознивкает доверия к миру.

3.Макросистемные взаимоотношения-это экономическое положение семьи,образование родителей, и характер социально-психологических отношений в семье.

Нарушения этих взаимодействий, семейные кризисы приводят к неадекватному поведению родителейпо отношению к ребенку.

Дж. Эйсендорфом предложена мотивационная теория социальной депривации.

Отклонения в социальном развитии рассматриваются через механизмы мотивации приближения и избегания.Автор выделил 3 типа нарушений

1.характеризуется низкой мотивацие приближения, когда дети предпочитают находиться отдельнот от других людей, проявляется в раннем возрасте.

2.Конфликт мотивации приближения и избегания выражается в том, что дети хотят общаться с другими детьми, но избегают общения.

может вызываться.Негативной оценкой, обидой, или сверхконтролем взрослы

3.Сочетание выраженногомотива социального приближения и слабовыраженного мотива избегания.

Сверстники часто избегают их из за чрезмерной навязчиваости, что вызывает у них агрессивное поведение.

Таким образом, и первичные и вторичные дефекты приводят к различным уровням интеллектуальной, сенсорной депривации. В результате, может возникать и социальная депривация. следствием которого являются нарушения сенсорного развития, общения с окружающими, задержка умственного развития с формированием соответствущих свойств личности. Социальная изоляция подобно состоянию человека, страдающего от одиночества, испытывающего ощущения тревожности, чувство небезопасности, внутреннего напряжения, дискомфорта, страха перед окружающим миром.