Читайте также:
|
Поскольку участники общения являются активными субъектами, то процессы контакта и обратной связи, организующие общение, необходимы как одному, так и другому участнику общения. Причем если для одного участника общения это информация контакта, то для другого она же выступает обратной связью, и наоборот. Исходя из анализа специфики педагогического общения, можно предположить, что контакт в процессе педагогического общения будет выступать как особое качество учителя, как способность открыто демонстрировать другим, в том числе и учащимся, свою индивидуальность, информировать учащихся о себе, своих состояниях, предпочтениях, стремлениях, позициях, взглядах. Открытость педагога (контакт), вероятно, будет создавать у учащихся возможность спрогнозировать действия педагога, определить возможные его отношения к ученику и его поступку, повышать коммуникативную компетентность учащихся.Обратная связь в педагогическом общении должна выражаться в наличии у педагога чувствительности к внешним влияниям (информации, поступающей от учеников и содержащей их реакцию на действия учителя) как способности педагога наладить информационный поток об изменениях, происходящих на уроке у детей, в результате его активности, об их эмоциональных состояниях, возникающих в процессе взаимодействия, и способности учителя изменять свое поведение, перестраивать содержательные характеристики взаимодействия, с учетом поступающей от учеников информации.
26 Психологический анализ деятельности студентов:
Позиция студентов: активная (субъекты учебной деятельности, действующие по внутреннему убеждению) или пассивная (объекты, исполнители целей и задач педагога)
Наличие инициативы у студентов в процессе учебной деятельности
Преобладающая мотивация студентов, Владение основными компонентами учебной деятельности Проявление у студентов ответственности за свои действия, умение оценивать себя и других Наличие вопросов, дополнений, комментариев со стороны студентов
3 Предмет, цели и задачи курса «Методика преподавания психологии»
Методика преподавания психологии – это отрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучения психологии.
Цели обучения психологии определяются особенностями ее содержания как гуманитарной дисциплины (Ляудис В.Я.). Общей целью изучения психологии является формирование у обучаемых умения психологически мыслить, применять свои психологические знания для научного объяснения фактов и явлений психики, а также для преобразования психики человека в интересах развития его личности.
Итак, главная задача данного курса: раскрыть как традиционные, так и инновационные (активные) методы обучения и проанализировать возможности их использования в преподавании психологии.
Методика преподавания психологии: во-первых, анализирует отдельные приемы и способы обучения, во-вторых, помогает преподавателю выделить в содержании учебного предмета самое существенное, психологически и педагогически значимое, в-третьих, помогает выбрать самые убедительные моменты из всего многообразия психологических фактов.
27 общая ьхар-ка форм и методов преп психологии
По доминирующим средствам методы подразделяют на словесные, наглядные и практические.
методы подразделяются на две группы: репродуктивную), при которой учащийся усваивает готовые знания и воспроизводит уже известные ему способы деятельности; продуктивную Формы обучения: 1 фронтальная – лекция 2 групповая - используются для семинаров, учебных занятий, организации учебных игр, тренингов 3 индивидуальная - контрольные, курсовые, дипломные и т. д. работ
Методы программированного обучения предполагали перестройку традиционного обучения за счет уточнения и операционализации целей, задач, способов решения, форм поощрения и контроля применительно к предметному содержанию знаний.
Методы проблемного обучения – акцентировали не аспекты структурирования объективного знания, а ситуации, в которых оказывается личность обучаемого.
Методы интерактивного обучения обратились к способом управления процессом усвоения знаний посредством организации человеческих взаимодействий и отношений.
Словесные методы обучения психологии Наглядные методы обучения психологии Практические методы обучения психологии Дистанционное обучение Методы закрепления изученного материала
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 59 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |