ВОПРОСЫ
1. Функционально-смысловые типы речи как методическое понятие. Роль рематической доминанты в организации и типологии текста.
2. Содержание работы по ознакомлению учащихся с функционально-смысловыми типами речи в 5-7 классах средней школы.
3. Методы формирования умений определять типовое значение текста в целом, типовых фрагментов (т.е. определять типологическую структуру текста), строить тексты различных коммуникативных типов речи.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Ответьте на вопросы:
1. Что общего в упражнениях № 201 (5 кл.) и № 418 (6 кл.)?
2. Какие теоретические знания о типах речи должны иметь учащиеся, чтобы выполнить упражнение № 416 (6 кл.)?
Упражнения для самостоятельной работы предлагаются по учебнику русского языка для средней школы под редакцией В.В. Бабайцевой: «Русский язык. Практика: Сб. задач и упражнений: Учеб. пособие для 5 кл. (и для 6-7 кл.) общеобразовательных учеб. заведений. - М.: Просвещение, 1993».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Золотова Г.А. Роль ремы в структурной организации и типологии текста // Синтаксис текста. - М., 1979.
2. Капинос В.И. и др. Развитие речи: теория и практика обучения 5-7 кл.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.
3. Богуславская Н.Е., Капинос В.И., Купалова А.Ю. и др. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя / Под ред. Т.А. Ладыженской. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1991.
4. Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). - Улан-Удэ, 1974.
5. Никитина Е.И. Русская речь: Пособие по развитию связной речи: 5-7 кл. - М., 1993.
6. Речь. Речь. Речь: Кн. для учителя / Под ред. Т.А. Ладыженской. - М.: Педагогика, 1990.
7. Капинос В.И. и др. Сборник текстов для изложения с лингвистическим анализом текста: 5-9 кл.: Кн. для учителя - М.: Просвещение, 1991.
8. Система обучения сочинениям на уроках русского языка (4-8 классы): Пособие для учителя / Под ред. Т.А. Ладыженской. - Изд. 3-е, испр. - М.: Просвещение, 1978.
Тексты для анализа на занятии
Гроза
Томление и зной усиливались. Замолкли птицы, мухи осоловели на окнах. К вечеру низкое солнце скрылось в раскаленной мгле. Сумерки настали быстро. Стало совсем темно – ни одной звезды.
И вот в мертвенной тишине глухо и важно зашумели ветлы, долетели испуганные крики грачей. Шум становился все крепче, торжественнее. Налетевший ветер засвистел, завыл в трубах и углах дома. Где-то бухнуло окно, зазвенели разбитые стекла. Весь сад теперь шумел, скрипели стволы, качались невидимые вершины.
И вот бело-синим ослепительным светом раскрылась ночь. На мгновение черными очертаниями появились низко наклонившиеся деревья. И – снова тьма. Вдруг грохнуло, обрушилось все небо. Хлынул дождь – сильный, обильный, потоком (По А.Н.Толстому).
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 323 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |