Читайте также:
|
Необходимость – объективно существующие в природе и обществе закономерности, которые ограничивают возможности выбора.
Предопределение – высшие законы, предписывающие судьбу мира и человека (провиденциализм – религиозное мышление, вера в Божью волю; фатализм – вера в судьбу)
Свобода – возможность самостоятельного сознательного выбора целей деятельности, путей и средств достижения.
«Свобода есть познанная необходимость» Г.Гегель
Абсолютная (неограниченная) свобода – невозможна («Буриданов осёл»);
Относительная свобода – свобода в пределах объективно существующих в природе и обществе закономерностей, которые ограничивают возможности выбора; проявляется в ответственном (осознающем последствия) поведении
В обществе свободу личности ограничивает необходимость соблюдения прав и свобод других людей и общественных интересов.
Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН в 1948 г.): ограничения прав личности могут быть обусловлены признанием прав других людей, требованиями морали, общественного порядка и общего благосостояния.
Конспект урока русского языка в 5 классе по ФГОС
Урок русского языка в 5 классе на тему: «Чередование звуков. Беглые гласные»
Автор: Тербукова Нина Анатольевна МБОУ «Новотимошкинская ООШ» Аксубаевского района РТ
Данная учебно-методическая разработка разработана по новому стандарту и предназначена для урока методической помощи учителям русского языка в 5 классе. В ходе прописаны все этапы, согласно ФГОС
Урок русского языка на тему: «Чередование звуков. Беглые гласные».
Тип урока: ОНЗ. Чудесное рядом с нами
Цели:
- формирование:
а) понятия о чередовании звуков и беглых гласных путем наблюдения за словами;
знаний о беглости гласных как варианте чередования, формирование умения разбирать по составу слова с беглыми гласными.
- развитие: умения выделять морфемы, в которых есть беглые гласные ведение в активный словарь и познавательную деятельность учащихся термина «беглые гласные»;
орфографической и пунктуационной грамотности;
мыслительных операций: исследования, наблюдения, анализа, обобщения.
Раздаточный материал: диагностическая карта.
Н еобходимое оборудование: учебник.
Демонстративный материал: алгоритм проверки чередующихся гласных в корне; эталоны для самопроверки.
Ход урока:
Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Сейчас у нас урок русского языка. Читаем вместе установку на урок.
Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работайте старательно,
Слушайте внимательно.
Учитель: Ребята, на прошлых уроках вы изучали способы образования слов, а на последнем уроке писали изложение, результаты и анализ ошибок вы можете посмотреть на интерактивной доске(слайд). Надеюсь, вы сделаете вывод и не будете совершать такие ошибки.
Учитель: Дома вы должны были подготовить друг-другу вопросы. Сейчас мы будем по цепочке их задавать. Для этого класс должен был разделится на четыре зоны.(по расположению парт)!1-я зона задает 2-ой, и т.д.
Вопросы:
- Какие части слова вы знаете? (Приставка, корень, суффикс, окончание)
- Как называются части слова? (Морфемы).
- Какая морфема идет за приставкой? (Корень).
-Какая морфема используется для образования форм слова?(окончание)
- Какая морфема сохраняет главный смысл слова?(корень)
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 106 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |