|
Читайте также: |
Краткий самоанализ проведенного мероприятия. Предлагаемая схема самоанализа внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью.
1. Достигнута ли поставленная цель? Как можно оценить полученный результат?
2. Оправдались ли выбранные для мероприятия тип и форма проведения? Рационально ли было распределено время? Были ли отклонения от намеченного плана? Каковы причины отклонений?
3. Охарактеризуйте эмоциональную обстановку на мероприятии. Удалось ли создать благоприятную психологическую атмосферу? Испытали ли учащиеся сильные эмоции и чувства, какие?
4. Дайте характеристику деятельности участников: их подготовки, интереса, активности, творческой инициативы, результативности деятельности.
5. Оцените отношение участников к содержанию мероприятия, к собственной работе и работе других участников.
6. Понравилось ли вам свое мероприятие? Как вы справились с ролью организатора, ведущего? Отличалась ли ваша речь выразительностью? Сумели ли вы установить контакт с участниками, реализовать индивидуальный и дифференцированный подход? Удалось ли вам удерживать внимание участников? Обращались ли вы к конспекту мероприятия и как часто?
7. Были ли у вас проблемы с использованием наглядности и ТСО?
8. Какие отзывы о мероприятии были у детей - участников мероприятия, а какие у зрителей и приглашенных?
9. Выделите главные трудности, с которыми вы столкнулись при проектировании и проведении мероприятия.
Наблюдение и анализ уроков в ДХШ или ДШИ.
Наблюдение за ходом урока в ДХШ целесообразно фиксировать по следующему плану.
Таблица 6. Наблюдение за уроком в ДХШ.
| время | этапы | методы | содержание деятельности | Исполь зуемые пособия | замечания | Приме чания | |||
| положитель ные | отрицательные | ||||||||
| учителя | учащихся | ||||||||
Анализ урока в ДХШ может проводиться по той же схеме, что и анализ урока в общеобразовательной школе (см. стр. 14). Результаты наблюдения и анализа уроков в ДХШ оформляется в письменном или печатном виде.
Сравнительный анализ урока изобразительного искусства в общеобразовательной школе и урока в ДХШ или ДШИ.
Сравнительный анализ уроков в общеобразовательной школе и ДХШ выполняется студентом, чтобы четко осознать различие и сходство в подходах к организации и обучению изобразительному искусству в общем и дополнительном образовании.
Обязательными параметрами для сравнения являются: время урока, состав и количество учащихся, цель и задачи урока, структура урока (обратить особое внимание на начало и конец урока), основные методы обучения, использование педагогического рисунка, реализация дифференцированного и индивидуального подхода на уроке к учащимся, роль учителя на уроке, применение наглядных средств обучения, контроль и оценка деятельности учащихся. Другие параметры сравнения студент может выбрать самостоятельно.
Анализ может быть оформлен в таблицу, может быть представлен в виде связного текста, возможно сочетание таблицы и выводов по ней в текстовой форме.
Таблица 7. Сравнительный анализ уроков в общеобразовательной школе и ДХШ.
| Параметры анализа | Урок в общеобразовательной школе | Урок в ДХШ |
Список литературы.
Основная:
1. Кузин В.С. Психология живописи: Учебное пособие. М.: ОНИКС 21век, 2005.
2. Педагогическая практика. Методические рекомендации по выполнению заданий практики. Для студентов университета гуманитарного профиля / сост. Гольцова Н.В. – ЧГУ, 2009.
3. Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе.- М.:Просвещение,2006.
4. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М.: Академия, 2008.
5. Программно-методические материалы по предмету «Изобразительное искусство» не ранее 2001 года.
6. Хуторской А.В. Современная дидактика. – М.: Высшая школа, 2007.
Дополнительная:
8. Толоконникова Е. Схема анализа внеурочного занятия с классом // Классный руководитель. – 2005. – № 5.
Интернет-сайты:
Оглавление.
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 140 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
|