Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Схема конспекта урока изобразительного искусства.

Конспект урока содержит три основные части: формальную, содержательную и аналитическую.

В формальной части указывается:

1. программа, по которой ведется обучение,
2. класс,
3. тема года,
4. тема четверти,
5. тема урока,
6. ТЦУ (триединая цель урока),
7. задачи (обучающие, развивающие, воспитательные)
8. оборудование для урока,
9. материалы для практического задания,
10. движение наглядности (оформление доски по этапам урока)
11. краткий план урока (в таблице 1).

Таблица 1.

Содержательная часть конспекта состоит из двух частей:

1. Тексты всех заданий, новый учебный материал (термины, понятия, вопросы и т.п.), рекомендации по домашнему заданию. Все указанное удобно размещать на карточках, что более функционально при проведении урока. Карточки пронумеровать в порядке их использования на уроке. При оформлении развернутого конспекта можно либо приложить сами карточки, либо их фото. С карточками легче работать, если карточки, применяемые на разных этапах урока делать на бумаге разных цветов.

2. таблица 2, в которой фиксируется деятельность учителя и учащихся и ее обеспечение.

Таблица 2.

Аналитическая часть конспекта представляет собой самоанализ проведенного урока изобразительного искусства и добавляется в конспект после урока.

Предлагаемая схема самоанализа урока изобразительного искусства.

1. Достиг ли урок, поставленной цели? Почему? Как можно оценить полученный результат?
2. Оправдали ли себя выбранные для урока тип и структура? Рационально ли было распределено время на этапы урока? Были ли отклонения от намеченного плана? Каковы причины отклонений?
3. Охарактеризуйте эмоциональную обстановку на уроке. Удалось ли создать благоприятную психологическую атмосферу? Испытали ли учащиеся сильные эмоции и чувства, какие?
4. Дайте характеристику деятельности учащихся на уроке: их подготовки, интереса, активности, творческой инициативы, результативности.
5. Оцените отношение учащихся к содержанию урока, к собственной работе и работе других учащихся.
6. Понравился ли вам свой урок? Как вы справились с ролью учителя? Отличалась ли ваша речь выразительностью? Сумели ли вы установить контакт с учащимися, реализовать индивидуальный и дифференцированный подход? В каком темпе прошел урок? Удалось ли вам удерживать внимание учеников на всех этапах урока? Получились ли переходы от одного этапа урока к другому? Обращались ли вы к конспекту урока и как часто?
7. Были ли проблемы с использованием наглядности и ТСО? Справились ли вы с педагогическим рисунком?
8. Получилось ли грамотно провести анализ детских рисунков?
9. Выделите главные трудности, с которыми вы столкнулись при проектировании и проведении урока. Назовите удачи и неудачи своего урока.

По всем проведенным урокам изобразительного искусства студентом заполняется таблица.

Таблица 3.