Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

III. Выявление несостоятельности демонстрации. Этот способ опровержения состоит в том, что показываются ошибки в форме доказательства.

Читайте также:
  1. CTR иногда называется «откликом» или коэф­фициентом проходимости. Обычно выражается в процентах и является од­ним из самых популярных способов измерения эффективности рекламы.
  2. I Раздел. Определение провозной способности судна.
  3. I. Абсолютные и средние показатели вариации и способы их расчета
  4. II Стат. наблюдение. Формы, виды и способы стат. наблюдения
  5. II-3).Укажите тот способ ориентирования, который позволяет лишь приблизительно определить расположение сторон горизонта.
  6. II-3).Укажите тот способ ориентирования, который позволяет лишь приблизительно определить расположение сторон горизонта.
  7. II. ВЫБОР СПОСОБА УПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ИМУЩЕСТВА СОБСТВЕННИКОВ ПОМЕЩЕНИЙ МКД
  8. II. Заполнить пропуски модальными глаголами в нужной форме.
  9. II. Речевая деятельность человека. Создание текста. Коммуникативные качества хорошей речи и способы их достижения
  10. II. Решение логических задач табличным способом

 

Тема 1. Предмет и метод истории экономических учений.

Зарождение экономических знаний (1 час)

 

Предмет истории экономических учений. Структура, цели и задачи изучения курса. Методология. Концепция смены парадигм экономической науки. Периодизация истории экономических учений. Место дисциплины «История экономических учений» в совокупности общественных наук.

Донаучный этап развития экономической мысли. Истоки появления экономических знаний. Идеи мыслителей Древнего Китая (Конфуций, Сюнь Цзы, Шан-Ян, трактат «Гуань-цзы»), Древней Индии («Веды», законы Ману, «Артхашастра» Каутильи), Древнего Египта («Поучения»), Вавилонии (законы царя Хамурапи). Экономические воззрения философов Древней Греции (Ксенофонт, Платон, Аристотель). Развитие экономических идей древними римлянами (Катон, Тиберий Грагх, Гай Грагх, Марк Варрон, Колумелла).

Экономическая мысль Средневековья («Варварские правды», Фома Аквинский, Николай Орезм, Ибн Хальдун), знания о хозяйственной жизни, содержащиеся в религиозных источниках.

 

Литература:

1. Агапова И.И. История экономической мысли. Курс лекций. М., Тандем, Эксмос, 2001.

2. Аникин А.В. Юность науки. Жизнь и идеи мыслитетей-экономистов до Маркса. М., Политиздат, 1979.

3. Бартенев С.А. История экономический учений в вопросах и ответах. М., Юристъ, 2001.

4. Елецкий Н.Д, Корниенко О.В. История экономических учений: 100 экзаменационных ответов. Учебное пособие. М., МарТ, 2004.

5. Левита Р.Я. История экономических учений. Полный курс в кратком изложении. М., Инфра-М, 2002.

6. Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров. М., Вита-Пресс, 1996.

7. Подкидченко М.Г., Чаплыгина И.Г. История экономических учений. М., Инфра-М, 2007.

8. Шмарловская Г.А., Тур А.Н., Лебедько Е.Е. и др. История экономических учений. Минск, «Новое знание», 2006.

9. Ядгаров Я.С. История экономических учений. М., Инфра-М, 2006.

 

Тема 2. Предпосылки появления классической политэкономии. Меркантилизм и физиократизм (1 часа)

 

Период заката феодализма. Эпохи первоначального накопления капитала. Меркантилизм – первая школа политической экономии. Протекционизм. Ранний меркантилизм (стадия «денежного баланса»). Сальдо платежного баланса страны. Номиналистическая теория денег. Поздний меркантилизм (стадия «торгового баланса»). Сальдо торгового баланса.

Английский вариант меркантилизма (Томас Ман, Уильям Стаффорд). Меркантилистские идеи во Франции (Ж.Б. Кольбер, Антуан Монкретьен).

Российский меркантилизм. А.Л. Ордин-Нащокин, И.Т. Посошков. Экономические реформы Петра I.

Исторические условия возникновения школы физиократов – первого этапа классической буржуазной политэкономии. Экономическое учение Франсуа Кенэ и его «Экономическая таблица». Понятие «чистого продукта». Появление «чистого продукта» в сфере сельского хозяйства, и невозможность его производства в промышленности. Анн Робер Жак Тюрго. Учение Тюрго о производительном и бесплодном классе. Капитал как «накопленная ценность».

 

Литература:

1. Аникин А.В. Юность науки. Жизнь и идеи мыслитетей-экономистов до Маркса. М., Политиздат, 1979.

2. Бартенев С.А. История экономический учений в вопросах и ответах. М., Юристъ, 2001.

3. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. Учеб. пособие. М., Инфа-М, 2003.

4. Левита Р.Я. История экономических учений. Полный курс в кратком изложении. М., Инфра-М, 2002.

5. Подкидченко М.Г., Чаплыгина И.Г. История экономических учений. М., Инфра-М, 2007.

6. Шмарловская Г.А., Тур А.Н., Лебедько Е.Е. и др. История экономических учений. Минск, «Новое знание», 2006.

7. Ядгаров Я.С. История экономических учений. М., Инфра-М, 2006.

___________________________________________________________________

8. Кенэ Ф. Избранные экономические произведения. М., Соцэкгиз, 1960.

9. Тюрго А.Р. Избранные экономические произведения. М., Соцэкгиз, 1961.

10. Посошков И.Т. Книга о скудости и богатстве. М., Соцэкгиз, 1937.

 

Тема 3. Английская классическая буржуазная политическая экономия (1 час)

 

Критика представителями английской классической политэкономии идей меркантилистов и физиократов. Произведение Адама Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов». Объективность экономических законов. Понятия «невидимой руки» и «экономического человека». Главный фактор повышения производительности труда – его общественное разделение. Деление дохода на заработную плату, ренту и прибыль. «Догма Смита». Капитал: основной и оборотный. Учение о производительном и непроизводительном труде.

Давид Рикардо и значение его работы «Начала политической экономии и налогообложения». Трудовая теория стоимости Рикардо. Количественная теория денег. Распределение доходов. Учение о земельной ренте.

Попытки разрешения противоречий капитализма в трудах С. Сисмонди, Р. Оуэна, П.Ж. Прудона, Г. Кэри.

Завершение классической политэкономии в середине XIX в. Экономические воззрения Джона Стюарта Милля.

 

Литература:

1. Бартенев С.А. История экономический учений в вопросах и ответах. М., Юристъ, 2001.

2. Елецкий Н.Д, Корниенко О.В. История экономических учений: 100 экзаменационных ответов. Учебное пособие. М., МарТ, 2004.

3. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. Учеб. пособие. М., Инфа-М, 2003.

4. Подкидченко М.Г., Чаплыгина И.Г. История экономических учений. М., Инфра-М, 2007.

5. Шмарловская Г.А., Тур А.Н., Лебедько Е.Е. и др. История экономических учений. Минск, «Новое знание», 2006.

6. Ядгаров Я.С. История экономических учений. М., Инфра-М, 2006.

_________________________________________________________________

7. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. Петрозаводск, Петроком, 1993.

8. 8. Сисмонди Ж.С. Новые начала политической экономии или о богатстве в его отношении к народонаселению. М., Соцэкзгиз, 1937.

9. Сэй Ж.-Ю., Бастиа Ф. Трактат по политической экономии. М., Дело, 2000.

10. Рикардо Д. Сочинения. В 4-х т. М., Политиздат, 1955.

11. Рикардо Д. Начало политической экономии и налогового обложения. Петрозаводск, Петроком, 1993.

12. Милль Дж. С. Основания политической экономии с некоторыми из их приложений к общественной философии. М., Лашкевич и К, 1895.

Тема 4. Экономическое учение К. Маркса (1 час)

Историко-экономические предпосылки появления марксизма. Особенности методологии Карла Маркса. Диалектический метод. Структура и значение «Капитала». Процесс производства капитала. Учение о прибавочной стоимости. Деление капитала на постоянный и переменный. Процесс обращения капитала. Воспроизводство совокупного общественного продукта. Закон тенденции нормы прибыли к понижению. Формы прибавочной прибыли: предпринимательский доход, торговая прибыль, процент, рента. Эксплуатация наемных рабочих.

Кризис марксизма. Влияние марксистских идей на современность.

 

Литература:

1. Бартенев С.А. История экономический учений в вопросах и ответах. М., Юристъ, 2001.

2. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. Учеб. пособие. М., Инфа-М, 2003.

3. Казаченко Л.Д. История экономики и экономических учений. Смоленск-Чита, 2003.

4. Шмарловская Г.А., Тур А.Н., Лебедько Е.Е. и др. История экономических учений. Минск, «Новое знание», 2006.

5. Ядгаров Я.С. История экономических учений. М., Инфра-М, 2006.

____________________________________________________________________

6. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М., Дело ЛТД, 1994.

7. Маркс К. Капитал. / Пер. с нем. – М.: Политиздат, 1988.

8. Шумпетер Й. Капитализм, социализм и демократия. М., Экономика, 1995.

9. Современное значение экономической теории К. Маркса // Леонтьев В. Экономическое эссе. Теории и исследования, факты и политика. М., Политиздат, 1990.

 

 

Тема 5. Этапы маржиналистской революции (1 час)

Маржиналистская революция в экономической теории. Вовлечение в экономическую терминологию понятия предельной полезности. Законы Госсена. Первый этап маржиналистской революции (70-е – 80-е гг. XIX в.). Субъективная форма стоимости, основанная на принципе предельной полезности, разработанная в трудах У. Джевонса, К. Менгера, Ф. Визера, Э. Бём-Баверка, Л. Вальраса. Кардиналистская и ординалистская теории предельной полезности.

Второй этап маржиналистской революции. Учение Альфреда Маршалла – родоначальника неоклассического направления экономической науки. Переход от математического метода анализа к графическому. Теория цены. Равновесные цена и количество. Квазирента или излишек потребителя и продавца. Побудительные мотивы поведения субъектов.

Значение экономического учения А. Маршалла.

 

Литература:

1. Гусейнов Р.М., Горбачева Ю.В., Рябцева В.М. История экономических учений. М., Инфра-М, 2000.

2. Елецкий Н.Д, Корниенко О.В. История экономических учений: 100 экзаменационных ответов. Учебное пособие. М., МарТ, 2004.

3. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. Учеб. пособие. М., Инфа-М, 2003.

4. Подкидченко М.Г., Чаплыгина И.Г. История экономических учений. М., Инфра-М, 2007.

5. Шмарловская Г.А., Тур А.Н., Лебедько Е.Е. и др. История экономических учений. Минск, «Новое знание», 2006.

6. Ядгаров Я.С. История экономических учений. М., Инфра-М, 2006.

____________________________________________________________________

7. Австрийская школа в политической экономии. К. Менгер, Е. Бем-Баверк, Ф. Визер. М., Экономика, 1992.

8. Бем-Баверк Э. Основы теории ценностей хозяйственных благ. Л., 1929.

9. Вальрас Л. Элементы чистой политэкономии. М., 1992.

10. Кларк Дж. Распределение богатства. М., Экономика, 1992.

11. Маршалл А. Принципы экономической науки. В 3 т. М., Прогресс, 1993.

12. Менгер К. Основания политической экономики: Австрийская школа политэкономии. М., Прогресс, 1988.

 

Тема 6. Учение Дж. М. Кейнса и его современная интерпретация (2 часа)

 

Историко-политические условия появления учения Джона Мейнарда Кейнса. Великая депрессия и необходимость разработки мер государственной политики. Труд Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег» и его значение для экономической науки. Понятие эффективного спроса и занятости. Мультипликационные эффекты в экономике. Теории заработной платы, инфляции. Инструменты фискальной политики государства.

Неокейнсианство. Развитие проблем экономического роста, накопления, инвестиций в трудах Е. Домара, Д. Харрода, У. Фелиера, Д. Хамберга, А. Хансена. Исследование проблем макроэкономического равновесия в динамике.

Кризис кейнсианства в 70-е гг. XX в. Привнесение в традиционный кейнсианский метод анализа инструментария институционализма, марксизма, монетаризма. Зарождение посткейнсианства в работах Джоаны Робинсон. Теория стоимости и ценообразования П. Сраффы. Монетарное кейнсианство (США).

Литература:

1. Бартенев С.А. История экономический учений в вопросах и ответах. М., Юристъ, 2001.

2. Гусейнов Р.М., Горбачева Ю.В., Рябцева В.М. История экономических учений. М., Инфра-М, 2000.

3. Елецкий Н.Д, Корниенко О.В. История экономических учений: 100 экзаменационных ответов. Учебное пособие. М., МарТ, 2004.

4. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. Учеб. пособие. М., Инфа-М, 2003.

5. История экономических учений: современный этап / Под ред. А.Г. Худокормова. М., Инфра-М, 2007.

6. Шмарловская Г.А., Тур А.Н., Лебедько Е.Е. и др. История экономических учений. Минск, «Новое знание», 2006.

7. Ядгаров Я.С. История экономических учений. М., Инфра-М, 2006.

____________________________________________________________________

8. Кейнс Дж. М. Избранные произведения. М., Экономика, 1993.

9. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. М., Гелиос АРВ, 1999.

 

Тема 7. Эволюция институциональной экономической теории (2 часа)

 

Границы применения неоклассической парадигмы и предпосылки появления институционального направления экономической науки. Торстейн Веблен – родоначальник «традиционного» институционализма. «Теория праздного класса» Веблена. Психологические факторы поведения. Привнесение юридического анализа в экономику Джоном Ричардом Коммонсом. Понятие «трансакции». Статистическое направление институционализма, основанное Уэсли Митчеллом. Экономические циклы и разрывы между динамикой промышленного производства и уровнем цен. Джон Кеннэт Гэбрейт о проблемах техноструктуры и постиндустриального общества.

Современный институционализм. Неоинституционализм и новая институциональная экономика. Рональд Коуз – основатель неоинституционализма. Трансакционные издержки. Природа фирмы и теорема Коуза. Теория игр. Теория неполной рациональности.

Институционализм – экономическая теория переходной экономики.

 

Литература:

1. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. Учеб. пособие. М., Инфа-М, 2003.

2. История экономических учений: современный этап / Под ред. А.Г. Худокормова. М., Инфра-М, 2007.

3. Подкидченко М.Г., Чаплыгина И.Г. История экономических учений. М., Инфра-М, 2007.

4. Тарушкин А.Б. Институциональная экономика: Учеб. пособие. СПб., Питер, 2004.

5. Ядгаров Я.С. История экономических учений. М., Инфра-М, 2006.

____________________________________________________________________

6. Веблен Т. Теория праздного класса. М., Прогресс, 1984.

7. Бьюкенен Дж. Границы свободы. Избр. произв. М., Таурус Альфа, 1997.

8. Гэлбрейт Дж. К. Экономические теории и цели общества. М., Прогресс, 1976.

9. Коуз Р. Фирма, рынок и право. М., Дело ЛТД при участии издательства «Catallaxy», 1993.

10. Уильямсон О.И. Экономические институты капитализма: Фирмы, рынки, «отношенческая» контрактация. СПб., Лениздат; CEV Press, 1996.

 

 

Тема 8. Новый этап развития неоклассической доктрины (1 час)

 

«Неоклассический синтез» П. Самуэльсона. Неолиберализм. Консерватизм. Монетаризм. Учение Милтона Фридмена о перманентном доходе, номинальном доходе, циклах, инфляции и безработице. Экономическая теория предложения. Эффект Лаффера. Школа рациональных ожиданий.

 

Литература:

 

1. Бартенев С.А. История экономический учений в вопросах и ответах. М., Юристъ, 2001.

2. Гусейнов Р.М., Горбачева Ю.В., Рябцева В.М. История экономических учений. М., Инфра-М, 2000.

3. Елецкий Н.Д, Корниенко О.В. История экономических учений: 100 экзаменационных ответов. Учебное пособие. М., МарТ, 2004.

4. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. Учеб. пособие. М., Инфа-М, 2003.

5. История экономических учений: современный этап / Под ред. А.Г. Худокормова. М., Инфра-М, 2007.

6. Подкидченко М.Г., Чаплыгина И.Г. История экономических учений. М., Инфра-М, 2007.

7. Шмарловская Г.А., Тур А.Н., Лебедько Е.Е. и др. История экономических учений. Минск, «Новое знание», 2006.

8. Ядгаров Я.С. История экономических учений. М., Инфра-М, 2006.

____________________________________________________________________

9. Бунклиа М.К. Современный монетаризм. М., АО ДИС, 1993.

10. Самуэльсон П. Экономика. СПб., Вильямс, 2003.

11. Хайек Ф. Дорога к рабству. М., Экономика, 1992.

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

 

1) Агапова И.И. История экономической мысли. Курс лекций. М., Тандем, Эксмос, 2001.

2) Аникин А.В. Юность науки. Жизнь и идеи мыслитетей-экономистов до Маркса. М., Политиздат, 1979.

3) Афанасьев В.С. Первые системы политической экономии (Метод экономической двойственности): Учеб. пособие. М., Инфра-М, 2005.

4) Бартенев С.А. История экономический учений в вопросах и ответах. М., Юристъ, 2001.

5) Гусейнов Р.М., Горбачева Ю.В., Рябцева В.М. История экономических учений. М., Инфра-М, 2000.

6) Елецкий Н.Д, Корниенко О.В. История экономических учений: 100 экзаменационных ответов. Учебное пособие. М., МарТ, 2004.

7) История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. Учеб. пособие. М., Инфа-М, 2003.

8) История экономических учений: современный этап / Под ред. А.Г. Худокормова. М., Инфра-М, 2007.

9) Казаченко Л.Д. История экономики и экономических учений. Смоленск-Чита, 2003.

10) Левита Р.Я. История экономических учений. Полный курс в кратком изложении. М., Инфра-М, 2002.

11) Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров. М., Вита-Пресс, 1996.

12) Подкидченко М.Г., Чаплыгина И.Г. История экономических учений. М., Инфра-М, 2007.

13) Тарушкин А.Б. Институциональная экономика: Учеб. пособие. СПб., Питер, 2004.

14) Шмарловская Г.А., Тур А.Н., Лебедько Е.Е. и др. История экономических учений. Минск, «Новое знание», 2006.

15) Ядгаров Я.С. История экономических учений. М., Инфра-М, 2006.

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

 

1. Австрийская школа в политической экономии. К. Менгер, Е. Бем-Баверк, Ф. Визер. М., Экономика, 1992.

2. Аникин А.В. Путь исканий: социально-экономические идеи в России до марксизма. М., Политиздат, 1990.

3. Аникин А.В. Люди науки. Встречи с выдающимися экономистами. М., Дело ЛТД, 1995.

4. Аникин А.В. Уильям Пети. М., Экономика, 1986.

5. Аникин А.В. Юность науки: жизнь и идеи мыслителей-экономистов до Маркса. М., Политиздат, 1985.

6. Бем-Баверк Э. Основы теории ценностей хозяйственных благ. Л., 1929.

7. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М., Дело ЛТД, 1994.

8. Бунклиа М.К. Современный монетаризм. М., АО ДИС, 1993.

9. Бьюкенен Дж. Границы свободы. Избр. произв. М., Таурус Альфа, 1997.

10. Вальрас Л. Элементы чистой политэкономии. М., 1992.

11. Веблен Т. Теория праздного класса. М., Прогресс, 1984.

12. Гэлбрейт Дж. К. Экономические теории и цели общества. М., Прогресс, 1976.

13. Кейнс Дж. М. Избранные произведения. М., Экономика, 1993.

14. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. М., Гелиос АРВ, 1999.

15. Кенэ Ф. Избранные экономические произведения. М., Соцэкгиз, 1960.

16. Кларк Дж. Распределение богатства. М., Экономика, 1992.

17. Коуз Р. Фирма, рынок и право. М., Дело ЛТД при участии издательства «Catallaxy», 1993.

18. Маркс К. Капитал. / Пер. с нем. – М.: Политиздат, 1988.

19. Маршалл А. Принципы экономической науки. В 3 т. М., Прогресс, 1993.

20. Менгер К. Основания политической экономики: Австрийская школа политэкономии. М., Прогресс, 1988.

21. Милль Дж. С. Основания политической экономии с некоторыми из их приложений к общественной философии. М., Лашкевич и К, 1895.

22. Ойкен В. Принципы экономической политики. М., Прогресс, 1993.

23. Петти У. Трактат о налогах и сборах. Петраком, 1993.

24. Посошков И.Т. Книга о скудости и богатстве. М., Соцэкгиз, 1937.

25. Рикардо Д. Начало политической экономии и налогового обложения. Петрозаводск, Петроком, 1993.

26. Рикардо Д. Сочинения. В 4-х т. М., Политиздат, 1955.

27. Сисмонди Ж.С. Новые начала политической экономии или о богатстве в его отношении к народонаселению. М., Соцэкзгиз, 1937.

28. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. Петрозаводск, Петроком, 1993.

29. Современное значение экономической теории К. Маркса // Леонтьев В. Экономическое эссе. Теории и исследования, факты и политика. М., Политиздат, 1990.

30. Сэй Ж.-Ю., Бастиа Ф. Трактат по политической экономии. М., Дело, 2000.

31. Тюрго А.Р. Избранные экономические произведения. М., Соцэкгиз, 1961.

32. Уильямсон О.И. Экономические институты капитализма: Фирмы, рынки, «отношенческая» контрактация. СПб., Лениздат; CEV Press, 1996.

33. Хайек Ф. Дорога к рабству. М., Экономика, 1992.

34. Шумпетер Й. История экономического анализа. В 3-х т. СПб., Экономическая школа, 2001.

35. Шумпетер Й. Капитализм, социализм и демократия. М., Экономика, 1995.

 

ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

  1. История экономических учений – это:

а) наука, изучающая явления хозяйственной жизни в их исторически конкретных формах;

б) наука, изучающая человеческое поведение с точки зрения соотношения между целями и ограниченными средствами, которые могут иметь различное употребление;

в) наука, изучающая процесс возникновения, борьбы, смены и преемственной связи экономических теорий, отражающих историческое развитие общественных форм производства;

г) наука, изучающая историю социальных структур, процессов и явлений.

 

  1. В учении Аристотеля под «экономикой» или наукой о домоводстве понимается:

а) потребление и производство предметов, необходимых для удовлетворения насущных, естественных потребностей;

б) искусство вести торговые операции с другими народами;

в) наука об обогащении, приобретении богатства;

г) наука «естественного порядка», существующего в соответствии с вечными и неизменными законами природы.

 

  1. В экономических воззрениях Ф. Аквинского идея «справедливой цены» сводилась к:

а) определению ценности экономического блага его полезностью;

б) определению ценности издержками производства, главным образом, трудовыми затратами;

в) определению ценности любого товара ожидаемой прибылью от его продажи;

г) определению цены спросом на данный товар.

 

  1. Кто ввел в оборот экономической науки термин «политическая экономия»:

а) Т. Ман;

б) Аристотель;

в) А. Монкретьен;

г) А. Смит.

 

  1. Меркантилизм – это:

а) система экономических взглядов, в основе которой лежало представление о земледелии как источнике богатства (чистого дохода);

б) система экономических воззрений средневековья, периода городского замкнутого хозяйства, с разделением занятий, торговлей и деньгами;

в) система правительственной регламентации торговли и промышленности, имеющая целью обеспечить стране, в качестве торговца, большую сумму чистой прибыли в форме драгоценных металлов;

г) экономическая теория, обосновывающая необходимость свободной торговли.

 

  1. Общим в системах денежного и торгового баланса (раннего и позднего меркантилизма) является:

а) тот факт, что они принадлежат одному автору – Томасу Ману;

б) то, что они считали единственным источником богатства торговлю;

в) представление о деньгах и драгоценных металлах вообще как единственном богатстве страны;

г) стремление их сторонников увеличивать богатство страны путем регламентации денежного обращения.

  1. Под политикой протекционизма понимают:

а) экономическую политику по удержанию драгоценных металлов в стране;

б) экономическую политику, основанную на невмешательстве государства в экономическую жизнь общества;

в) экономическую политику по созданию активного торгового баланса;

г) экономическую политику по созданию благоприятных условий для развития отечественного производства.

 

  1. Какая из теорий денег разработана меркантилистами:

а) трудовая;

б) номиналистическая;

в) количественная;

г) металлистическая.

 

  1. Что являлось объектом исследования меркантилистов:

а) сфера обращения;

б) оборотный капитал;

в) капитал обращения;

г) торговый капитал;

д) денежный капитал;

е) производительный капитал;

ж) закон стоимости;

з) материальное производство;

и) деньги;

к) торговый баланс;

л) денежный баланс.

 

  1. Назовите представителей второго этапа русского меркантилизма:

а) Ж. Б. Кольбер;

б) Петр I;

в) У. Стаффорд;

г) А. Монкретьен;

д) А. Л. Ордин-Нащокин;

е) И. Т. Посошков;

ж) Н. Г. Чернышевский;

з) И. С. Пересветов;

и) Т. Ман,

к) Дж. Ло.

 

  1. Укажите категории, которые анализировали физиократы:

а) классы;

б) меновую стоимость;

в) закон стоимости;

г) чистый продукт;

д) прибыль;

е) добавленную стоимость;

ж) ренту;

з) заработную плату;

и) ежегодные авансы;

к) первоначальные авансы;

л) производительный и непроизводительный труд;

м) воспроизводство и реализацию общественного продукта;

н) деньги;

о) сельское хозяйство;

п) промышленность;

р) ссудный процент.

 

  1. В соответствии с концепцией физиократов богатство (чистый продукт) образуется:

а) благодаря торговле, издержкам обмена;

б) в промышленном производстве, возмещающим издержки образования стоимости;

в) в результате эксплуатации труда наемных рабочих;

г) в земледелии, где возрастание стоимости неэквивалентно расходам по ведению сельскохозяйственного процесса производства.

 

  1. «Экономическая таблица» Ф. Кенэ иллюстрировала обращение богатства между общественными классами:

а) собственников земли, арендаторов и сельскохозяйственных рабочих;

б) собственников земли, земледельцев и бесплодным классом;

в) капиталистов-предпринимателей, землевладельцев и рабочих;

г) промышленников, земледельцев и лиц свободных профессий.

 

  1. Под принципом Laissez faire в экономической науке понимают:

а) экономическую политику государства по защите отечественных товаропроизводителей;

б) принцип создания активного сальдо внешней торговли;

в) принцип невмешательства в экономическую жизнь общества со стороны государства;

г) методологию экономического анализа, базирующуюся на экономическом объяснении истории.

 

  1. Укажите источники накопления английского капитала во второй половине XVIII века:

а) правительственные займы;

б) неэквивалентный обмен с колониями;

в) насильственное изъятие богатства у колоний;

г) эксплуатация труда английских крестьян-собственников;

д) эксплуатация наемного труда на английских предприятиях;

е) перераспределение богатства из сферы производства в сферу обращения;

ж) работорговля;

з) рост английских мануфактур;

и) огромные запасы полезных ископаемых в Англии.

 

  1. Под «невидимой рукой» в учении А. Смита понимается:

а) политика государства конца XVIII века;

б) вывод о необходимости государственного контроля над всей экономической сферой общества;

в) идея о необходимости государственного регулирования только сферы внешней торгвлия;

г) вывод о наличии самонастраивающегося хозяйственного механизма в рыночной экономики.

 

  1. Укажите позиции, из которых не исходил Смит в своем исследовании:

а) эгоизм людей;

б) стремление людей к общинному производству;

в) конкуренция;

г) погоня за прибылью;

д) цель производства – потребительная стоимость;

е) склонность людей к обмену;

ж) разделение труда;

з) действие объективных законов;

и) «laissez faire».

 

  1. Какую из функций денег анализировал А. Смит:

а) меру стоимости;

б) средство накопления;

в) средство платежа;

г) средство обращения;

д) мировые деньги.

 

  1. Какие из определений стоимости, данные Смитом, соответствуют теории трудовой стоимости при капитализме:

а) стоимость определяется затратами труда;

б) меновая стоимость определяется рабочим временем;

в) стоимость создается трудом и природой;

г) стоимость определяется заработной платой;

е) стоимость распадается на заработную плату, прибыль и ренту;

ж) стоимость определяется издержками производства.

 

  1. Какие из смитовских определений прибыли соответствуют теории трудовой стоимости:

а) прибыль – это вычет из продукта труда рабочего;

б) прибыль – это результат труда рабочего сверх эквивалента его заработной платы;

в) прибыль – это предпринимательский доход капиталиста;

д) прибыль – это вознаграждение предпринимателя за риск при применении капитала.

 

  1. Движущей силой экономического прогресса, по мнению А. Смита, являются:

а) вечные и неизменные законы природы;

б) биологические свойства человеческого рода, имеющего тенденцию к возрастанию;

в) эгоистическая природа человека, преследующего личный интерес;

г) регулирующая функция государства, устанавливающая «правила игры».

 

  1. Какие из положений о производительном труде являются верными:

а) труд производителен, если он оплачивается из капитала;

б) труд производителен, если он приносит прибыль;

в) труд в сфере нематериального производства является непроизводительным;

г) труд производителен, если он создает товар;

д) труд, занятый в сельском хозяйстве, более производителен, чем в промышленности.

 

  1. Автор «Начал политической экономии и налогового обложения», указавший, что величина ценности (стоимости) товаров может определяться их редкостью:

а) А. Смит;

б) Т. Ман;

в) Д. Рикардо;

г) К. Маркс.

 

  1. Назовите, по Рикардо, главную задачу политической экономии:

а) исследование потребностей человека;

б) анализ ограниченности ресурсов;

в) рациональное распределение ограниченных ресурсов;

г) анализ спроса и предложения;

д) анализ развития производительных сил;

е) определение законов, управляющих распределением созданного продукта между классами;

ж) анализ качественных характеристик капитализма;

з) выявление количественных отношений между заработной платой, прибылью и рентой.

 

  1. Чем определяется, по Рикардо, меновая стоимость товаров:

а) полезностью;

б) потребительской стоимостью;

в) индивидуальными затратами труда;

г) природными факторами;

д) общественной производительностью труда;

е) затратами труда, осуществленными при самых неблагоприятных условиях.

 

  1. Укажите факторы, характеризующие общность экономического романтизма Сисмонди и Прудона:

а) выражение интересов мелкой буржуазии;

б) возврат к натуральным и простым товарным формам хозяйствования;

в) отрицание капитализма;

г) реформирование капитализма;

д) разработка конкретных рекомендаций по спасению мелких производителей от разорения.

 

  1. Укажите положения, которые были выдвинуты Сэем:

а) производство – есть производство материальных благ;

б) полезность - это оказание услуг;

в) производство - это производство услуг;

г) капиталист эксплуатирует рабочего;

д) капиталист оказывает услугу рабочем при найме на работу;

е) стоимость определяется трудом;

ж) стоимость определяется полезностью вещи;

з) стоимость определяется потребительной стоимостью;

и) прибыль распадается на процент и предпринимательский доход;

к) производство само обеспечивает себе сбыт;

л) возможно перепроизводство в длительном периоде.

 

  1. К. Маркс объясняет механизм получения чистого дохода на капитал (прибавочной стоимости), опираясь на:

а) трудовую теорию стоимости;

в) социальную психологию капиталистического класса;

в) теорию народонаселения Т. Мальтуса;

г) существование промышленной резервной армии труда.

 

  1. Согласно теории К. Маркса прибавочная стоимость (прибыль капиталистического предпринимателя) создается:

а) капиталистом;

б) фермером;

в) торговцем;

г) рабочим.

 

  1. Что создает конкретный труд:

а) стоимость;

б) потребительную стоимость;

в) переносит стоимость средств производства на готовый продукт;

г) прибавочную стоимость;

д) прибыль;

е) ренту;

ж) предпринимательский доход;

з) процент;

и) полезность.

 

  1. За счет каких факторов производства увеличивается, по Марксу, капитал:

а) средств труда;

б) предметов труда;

в) средств производства;

г) рабочей силы.

 

  1. С точки зрения какого направления экономическая наука есть учение о законах экономического развития, которые являются историческим обобщением опыта хозяйственного развития народов:

а) классической школы;

б) исторической школы;

в) институционализма;

г) меркантилизма.

 

  1. Под «маржиналистской революцией» в экономической науке понимают:

а) факт становления математики в качестве инструментария экономического анализа;

б) переворот во взглядах на роль и функции государства в стабилизации экономики;

в) открытие У.С. Джевонсом, К. Менгером и Л. Вальрасом принципа снижающейся предельной полезности как фундаментального элемента микроэкономического анализа;

г) альтернативную марксизму концепцию.

 

  1. Какая школа является родоначальницей теории предельной полезности:

а) школа физиократов;

б) историческая;

в) лозаннская;

г) австрийская.

 

  1. Выберите правильные термины и понятия, используемые маржинализмом:

а) предельная полезность;

б) потребительная стоимость;

в) стоимость;

г) ценность;

д) товар;

е) экономическое благо;

ж) предельная производительность;

з) предельная конкуренция;

и) предельный доход;

к) потребность;

л) предельная потребность;

м) предельная трудовая стоимость;

н) предельные издержки.

 

  1. Кто из представителей математиков-экономистов первым установил, что максимум прибыли обеспечивается при равенстве предельного дохода и предельных издержек:

а) А. Курно;

б) И. Тюнен;

в) Г. Госсен.

 

  1. Выберите исходные позиции, используемые при анализе экономических явлений кембриджской и австрийской школами:

а) кардиналистская теория полезности;

б) приоритет субъективно-психологического подхода в трактовке экономических категорий;

в) использование теории трех факторов производства;

г) анализ предельных величин;

д) использование теории трудовой стоимости.

 

  1. Чем в конечном счете определяется, по Маршаллу, стоимость товара:

а) общественно необходимыми затратами труда;

б) доходами;

в) спросом;

г) предложением;

д) издержками производства;

е) спросом и предложением;

ж) полезностью.

 

  1. Что понимается под ценой спроса:

а) минимальная цена, по которой продавец согласен продать данное количество товара;

б) максимальная цена, по которой продавец согласен продать данное количество товара;

в) минимальная цена, которую покупатель согласен уплатить за тот или иной товар;

г) максимальная цена, которую покупатель согласен уплатить за товар.

 

  1. Что понимается под ценой предложения:

а) минимальная цена, которую покупатель согласен уплатить за товар;

б) цена, по которой продается товар при смещении кривой спроса вправо;

в) максимальная цена, по которой продается данный товар на данном рынке;

г) минимальная цена, по которой продавец согласен продать данное количество товара по данной цене.

 

  1. При какой форме конкуренции А. Маршалл анализировал закономерности движения цен:

а) совершенной конкуренции;

б) чистой монополии;

в) дуополии;

г) чистой конкуренции;

д) олигополистической конкуренции;

е) свободной конкуренции.

 

  1. Кто из экономистов разработал идею эластичности спроса и предложения:

а) Дж. М. Кейнс;

б) А. Маршалл;

в) К. Маркс;

г) Л. Вальрас.

 

  1. В области методологии экономического анализа немецкую историческую школу и американский институционализм объединяет:

а) использование категорий «государство», «законодательство», «семья» и др., объединяемых общим понятием «институты»;

б) определение государства как важнейшего фактора экономического развития;

в) неудовлетворенность недостаточным учетом влияния внеэкономических факторов на экономическое развитие и высоким уровнем абстракции классической и неоклассической теории;

г) отнесение экономической теории к историческим наукам.

 

  1. Что, по мнению институционалистов, относится к институтам как движущей силе общественного развития:

а) семья;

б) государство;

в) профсоюзы;

г) конкуренция;

д) монополия.

 

  1. Кто из перечисленных представителей традиционного институционализма отстаивал необходимость государственного регулирования экономики:

а) Т. Веблен;

б) Дж. Коммонс;

в) У. Митчелл;

г) нет правильного ответа.

 

  1. Кому из представителей институционализма принадлежит работа «Фирма, рынок и право»:

а) Веблену;

б) Коммонсу;

в) Митчеллу;

г) Гэлбрейту;

д) Коузу;

е) Минзу;

ж) Робинсон;

з) Бьюкенену.

 

  1. Джона Мейнарда Кейнса считают основоположником:

а) маржиналистского анализа;

б) микроэкономического анализа;

в) макроэкономического анализа;

г) институционализма.

 

  1. Под «вынужденной безработицей» Дж. М. Кейнс понимал:

а) добровольный отказ рабочих занимать свободные рабочие места;

б) плохая информированность рабочих о предложении рабочих мест;

в) предложение рабочих рук превышает количество свободных рабочих мест;

г) нет правильного ответа.

 

  1. Экономическую теорию Дж. М. Кейнса обычно связывают с:

а) экономической политикой государства конца XIX века;

б) критикой веры в самонастраивающиеся рыночные процессы, способные направить экономику в сторону состояния полной занятости без помощи государства;

в) выводом о достижимости экономического равновесия совокупного спроса и предложения при полной занятости;

г) возрождением идеи рынка свободной конкуренции.

 

  1. Укажите причины, которыми Кейнс объяснял недостаточный совокупный спрос:

а) отставание роста потребления населения от роста их дохода;

б) предпочтение ликвидности;

в) диспропорции в экономике;

г) несовершенство механизма ценообразования;

д) невысокая норма прибыли на капитал;

е) высокий уровень процента.

 

  1. Какие меры, по Кейнсу, способны вывести экономику из кризиса:

а) проведение умеренной инфляции;

б) повышение предельной производительности капитальных вложений;

в) понижение Центральным банком учетной ставки процента;

г) активное вмешательство государства в экономику;

д) создание дополнительных рабочих мест;

е) рост производительного спроса;

ж) рост потребительского спроса;

з) развитие потребительского кредита.

 

  1. Выберите правильное определение кейнсианского мультипликатора:

а) произведение прироста дохода и прироста инвестиций;

б) отношение прироста инвестиций к приросту дохода;

в) отношение прироста дохода к приросту инвестиций.

 

  1. Сторонники какого направления в экономической науке полагают, что государство должно обеспечивать условия для конкуренции и осуществлять контроль там, где отсутствуют эти условия:

а) марксизма;

б) неолиберализма;

в) кейнсианства;

г) институционализма.

 

  1. Назовите приоритеты неоконсерватизма в экономической области:

а) собственная предприимчивость;

б) частная собственность;

в) рыночная конкуренция;

г) рост государственного сектора в экономике;

д) снижение государственного регулирования в экономике;

е) расширение социальных программ;

ж) увеличение доли перераспределяемого ВНП через госбюджет;

з) снижение налогов;

и) снижение социальных расходов;

к) расширение свободного предпринимательства.

 

  1. Рекомендациям какой из названных ниже школ следовала экономическая политика администрации президента США Р. Рейгана в 1981-1988 гг.:

а) теория общественного выбора;

б) теория рациональных ожиданий;

в) теория экономики предложения;

г) монетаризма.

 

  1. Чем объясняет М. Фридмен изъяны в экономике:

а) объективными факторами, присущими капитализму;

б) экспансией иностранных государств;

в) гипертрофированной деятельностью профсоюзов;

г) недостаточным регулированием экономики;

д) некомпетентным вмешательством государства;

е) наличием безработицы;

ж) недогруженностью производственных фондов.

 

  1. Какой концепции придерживаются сторонники экономической теории предложения в вопросе социального обеспечения:

а) допускают частичные социальные гарантии для малодоходных слоев населения;

б) стоят на позиции расширения социальных пособий;

в) полностью отвергают систему социальных гарантий.

 

  1. Выберите правильные ответы экономического содержания «кривой Лаффера»:

а) увеличение налоговых поступлений в госбюджет до определенной величины налогообложения;

б) обеспечение оптимума налоговых поступлений в экстремальной точке;

в) уменьшение налоговых поступлений в госбюджет после определенной величины налогообложения;

г) обеспечение максимальных налоговых поступлений в госбюджет в любой точке траектории.

 

 

ОТВЕТЫ К ТЕСТУ

 


1. в;

2. а;

3. б;

4. в;

5. в;

6. г;

7. г;

8. г;

9. а, в, г, д, и, к, л;

10. б, е;

11. а, г, ж, и, к, л, м, о;

12. г;

13. б;

14. в;

15. а, б, в, д, ж, з;

16. г;

17. б, д;

18. г;

19. а,б,е;

20. а, б;

21. в;

22. а, б, г;

23. в;

24. е, з;

25. д,е;

26. а, д;

27. б, в, д, ж, з, и, к;

28. а;

29. г;

30. б, в, и;

31. г;

32. б;

33. в;

34. г;

35. а, г, е, ж, и, к, н;

36. а;

37. в, г;

38. е;

39. г;

40. г;

41. а, г, е;

42. б;

43. в;

44. а, б, в, г, д;

45. а, б, в;

46. д;

47. в;

48. в;

49. б;

50. а, б, д, е;

51. а, б, в, г, д, е, ж, з;

52. в;

53. б;

54. а, б, в, д, з, и, к;

55. в;

56. в, д;

57. в;

58. а, б, в.


 

 

ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ

 

1. Предмет и метод истории экономических учений.

2. Экономические знания мыслителей Древнего Мира и периода Средневековья.

3. Меркантилизм – первая школа политэкономии.

4. Учение физиократов. Ф. Кенэ и Ж. Тюрго.

5. Основные постулаты английской буржуазной классической политэкономии.

6. Учение А. Смита об «экономическом человеке» и «невидимой руке рынка».

7. Смит об общественном разделении труда.

8. Трудовая теория стоимости и «догма Смита».

9. Давид Рикардо и значение его работы «Начала политической экономии и налогообложения».

10. Экономические воззрения С. Сисмонди и П. Прудона.

11. Разложение рикардианской школы. Дж. С. Милль.

12. Теория прибавочной стоимости К. Маркса.

13. Воспроизводство совокупного общественного продукта.

14. «Капитал» К. Маркса.

15. Кризис марксизма. Границы применения марксистского подхода к анализу современной экономики.

16. Общая характеристика маржинализма.

17. Первый этап маржинализма.

18. Кардиналистская и ординалистская теории предельной полезности.

19. Второй этап маржинализма. Учение А. Маршалла.

20. Теория А. Маршалла о равновесной цене и равновесном объеме.

21. Побудительные мотивы деятельности субъектов по А. Маршаллу.

22. Исторические условия появления кейнсианства.

23. Значение работы Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег».

24. Дж. М. Кейнс об эффективном спросе.

25. Мультипликационные эффекты в экономике.

26. Кейнсианская теория заработной платы и инфляции.

27. Инструменты фискальной политики государства.

28. Неокейнсианство. Исследование проблем макроэкономического равновесия в динамике.

29. Посткейнсианство.

30. Предпосылки появления традиционного институционализма.

31. Работа Т. Веблена «Теория праздного класса». Психологические факторы поведения.

32. Специфика традиционного (старого) институционализма.

33. Дж. К. Гэбрейт о проблемах техноструктуры и постиндустриального общества.

34. Современный институционализм. Неоинституционализм и новая институциональная экономика.

35. Понятие трансакционных издержек.

36. Теорема Коуза.

37. Институционализм – теория переходной экономики.

38. «Неоклассический синтез» П. Самуэльсона.

39. Монетаризм. Учение М. Фридмана.

40. Экономическая теория предложения. Эффект Лаффера.

 

III. Выявление несостоятельности демонстрации. Этот способ опровержения состоит в том, что показываются ошибки в форме доказательства.

Правила доказательного рассуждения. Логические ошибки, встречающиеся в доказательстве и опровержении.

I. Правила, относящиеся к тезису

1. Тезис должен быть логически определенным, ясным и точ­ным.

2. Тезис должен оставаться тождественным, т. е. одним и тем же на протяжении всего доказательства или опровержения.

1. Ошибки, совершаемые относительно доказываемого тезиса

  1. «Подмена тезиса», когда один тезис умышленно или неумышленно подменяют другим и этот новый тезис начина­ют доказывать или опровергать
  2. «Довод к человеку». Ошибка состоит в подмене доказатель­ства самого тезиса ссылками на личные качества того, кто выдви­нул этот тезис.
  3. «Переход в другой род, две разновидности этой ошибки: а) «кто слишком много доказывает, тот ничего не доказывает»; б) «кто слишком мало доказывает, тот ничего не доказывает».

II. Правила по отношению к аргументам

1. Аргументы, приводимые для доказательства тезиса, долж­ны быть истинными.

2. Аргументы должны быть достаточным основанием для доказательства тезиса.

3. Аргументы должны быть суждениями, истинность которых доказана самостоятельно, независимо от тезиса.

Ошибки в основаниях (аргументах) доказательства

  1. Ложность оснований («Основное заблуждение»). В качестве аргументов берутся не истинные, а ложные суждения, которые выдают или пытаются выдать за истинные.
  2. «Предвосхищение оснований». Эта ошибка совершается тог­да, когда тезис опирается на недоказанные аргументы, последние же не доказывают тезис, а только предвосхищают его.
  3. «Порочный круг». Ошибка состоит в том, что тезис обосно­вывается аргументами, а аргументы обосновываются этим же тезисом.

III. Правила к форме обоснования тезиса (демонстрации) и ошибки в форме доказательства.

  1. Мнимое следование. Если тезис не следует из приводимых в его подтверждение аргументов, то возникает ошибка, называ­емая «не следует».
  2. От сказанного с условием к сказанному безусловно. Ар­гумент, истинный только с учетом определенного времени, от­ношения, меры, нельзя приводить в качестве безусловного, вер­ного во всех случаях.
  3. Нарушение правил соответствующих силлогизмов.

 

III. ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

К практическому занятию № 2 (Понятие)

 

1. Расположите понятия в таком порядке, чтобы объем последующего включался (или был равен) в объем предыдущего, т.е. в порядке уменьшения объемов:

а) человек, всегда ходящий без головного убора — чело­век, иногда ходящий без головного убора — человек, осенью ходящий без головного убора — человек, летом и осенью ходящий без головного убора — человек, хо­дящий летом или осенью без головного убора;

б) европейский город — город северного полушария — го­род на берегу Волги — город европейской части Рос­сии — Самара;

в) общественный класс рабовладельческого общества — общественный класс антагонистического общества — господствующий класс в рабовладельческом обществе — класс рабовладельцев — господствующий класс Древ­него Египта.

2. Проверьте правильность деления, в случае неправиль­ности попробуйте произвести деление правильно:

а) воинское преступление: по отношению к начальнику, по отношению к имуществу, по отношению к оружию, уклонение от службы;

б) соучастник преступления: исполнитель, организатор, подстрекатель, пособник;

в) имущество: приобретенное, полученное по наследству, переданное во временное пользование, подаренное, ук­раденное;

3. Установите отношения между понятиями, изобразив их графически:

а) коллективное решение, неправильное решение, неиз­менное решение, принятое единогласно решение;

б) плодотворный урок, сорванный урок, урок истории, урок, на который никто не пришел;

в) Лондон, европейская столица, город северного полуша­рия, город России;

г) ошибка, ошибочность, обнаруженная ошибка, исправ­ленная ошибка;

д) Бермудский треугольник, равносторонний треуголь­ник, остроугольный треугольник, равнобедренный треугольник;

е) испуг, испуганный человек, пугливый человек, чело­век, чувствующий страх;

ж) родственник, родство, родственные отношения, супру­жеские отношения, муж;

з) человек, читающий в метро; человек, читающий во всех видах транспорта; человек, читающий газету; пассажир, читающий газету

и) разведчик, разведка, шпионаж, деятельность развед­чика;

к) письмо, конверт, ненаписанное письмо, неотправлен­ное письмо;

л ) подросток, подростковая преступность, хулиган, мало­летний преступник;

м ) банда, главарь банды, бандит, преступная группа;

4). Определите, произведена ли операция деления объема понятия:

а) дом: одноэтажный, многоэтажный;

б) дом: фундамент, стены, крыша;

в) Россия: европейская часть России, азиатская часть Рос­сии;

г) житель России: житель европейской части России, жи­тель азиатской части России.

 

5) Нарушено ли в следующих делениях правило соразмер­ности?

а) группы людей: стихийно возникшие, организованные, устойчивые, организационно оформленные;

б) государства: демократические, монархические, дикта­торские, фашистские;

в) рейсовые автобусы: ходящие по расписанию, ходящие регулярно, ходящие очень редко, ходящие нерегуляр­но;

г) университет: российский, зарубежный, американский.

6) Укажите делимые понятия и основания деления:

Уголовная ответственность, гражданская от­ветственность, административная ответственность, дисциплинарная ответственность.

7) Нарушено ли правило непрерывности (последователь­ности) в следующих делениях?

а) документ: паспорт, удостоверение личности, аттестат зрелости, свидетельство о браке;

б) автозавод: автозавод, производящий грузовые автомо­били; автозавод, производящий легковые автомобили; автогигант; автозавод, производящий грузовые и лег­ковые автомобили;

8) Проверьте правильность деления, в случае неправиль­ности попробуйте произвести деление правильно:

а) студент: способный, старательный, ленивый, неуспевающий;

б) воинское преступление: по отношению к начальнику, по отношению к имуществу, по отношению к оружию, уклонение от службы;

в) соучастник преступления: исполнитель, организатор, подстрекатель, пособник.

г) имущество: приобретенное, полученное по наследству, переданное во временное пользование, подаренное, ук­раденное;

9) Установите вид и правильность следующих определений:

а) Дезертирство - неявка на военную службу с целью уклониться от нее.

б) Взятка - деньги или вещи, передаваемые должност­ному лицу как оплата его преступных действий;

в) Безапелляционное решение — решение, не подлежа­щее обжалованию в апелляционном порядке;

г) Беззаконие — положение, при котором общественная жизнь не обеспечивается законами.

К практическому занятию № 3 Простое (элементарное) суждение.

 

1.Выявите высказывания (укажите субъект и предикат) в сле­дующих предложениях и определите, являются они высказываниями атрибутивными, релятивными или экзистенциальными:

а) "Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора";

б) Иван Иванович и Иван Никифорович были добрыми со­седями;

в) Некоторые природные явления еще не объяснены;

г) Бывают дети, которые учатся прилежно;

д) Все вечера он проводил дома.

2. Найдите предикаты в следующий предложениях и опреде­лите, являются представленные в них высказывания утвердительными или отрицательными:

а) Все мы получили не то, что хотели.

б) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

в) Некоторым современным британцам читать Шекспира нелегко.

г) В большинстве известных учебников не рассматривает­ся этот вопрос.

д) Никто не может быть свободным от общества, в кото­ром живет.

3. Определите вид атрибутивного(категорического высказывания, выраженного в следующих предложениях (найдите квантор, субъект и предикат):

а) Никакие экстренные меры здесь не помогут.

б) Кое-какие книги о путешествии Колумба были в школьной библиотеке.

в) Некоторые умеющие читать люди нигде не учились.

г) В каждой библиотеке есть книги, к которым обраща­ются очень редко.

д) Многим студентам не приходится пересдавать экзаме­ны.

е) Вокруг, некоторых коммерческих структур формиру­ется криминогенная среда.

ж) Ни одно государство не обходится без армии.

4. Преобразуйте следующие категорические суждения с внешним отрицанием в суждения без внешнего отри­цания:

а) Неверно, что ни в одной отрасли нет нерентабельных предприятий.

б) Не все дети нелюбознательны.

в) Неверно, что бывают правила без исключений.

г) Неверно, что ни одно пирожное не является бесплат­ным.

д) Не каждое государство обходится без армии.

е) Не существует солдата, который не мечтает стать гене­ралом.

ж) Неверно, что ни один солдат не мечтает стать генера­лом.

з) Не всякому студенту приходится пересдавать экзаме­ны.

5. Могут ли быть правы оба человека, один из которых высказывает первое утверждение (из следующих пар), а другой — второе?

а) Во всех книгах есть опечатки. — В некоторых книгах есть опечатки.

б) Неверно, что никакое умение не дается без труда. — Не­верно, что всякое умение дается без труда.

в) Неверно, что некоторые книги бесполезны. — Неверно, что все книги бесполезны.

г) Нет трудностей, который нельзя преодолеть. — Не вся­кая трудность преодолима.

д) Не существует полной демократии. — Каждая демо­кратия неполна.

6. Определите отношения между категорическими сужде­ниями:

а) Не каждый человек грамотен. — Некоторые люди гра­мотны.

б) Всякое открытие ведет к новым проблемам. — Не вся­кое открытие ведет к новым проблемам.

в) Ни одно событие не имело таких последствий. — Не каждое событие имело такие последствия.

г) На всякого мудреца довольно простоты. — Не на всяко­го мудреца довольно простоты.

д) Не все то — золото, что блестит. — Некоторые блестя­щие предметы — золото.

е) Некоторые книги не кажутся безвредными. — Не все книги не кажутся безвредными.

ж) Неверно, что ни один учебник логики не читается лег­ко. — Не все учебники логики читаются легко.

з) Ни в одном уголовном кодексе нет статьи о спекуляции. — Неверно, что ни в одном уголовном кодексе нет статьи о спекуляции.

и) Нет ничего тайного, что не стало бы явным. — Не су­ществует такого тайного, которое стало бы явным.

к) Каждая война сопровождается жертвами и потеря­ми. — Не бывает войн без жертв и потерь.

 

К практическому занятию № 4. Формализация сложных суждений

1. Запишите логическую форму сложных высказываний и оп­ределите их вид (по главному знаку).

а) Если человек читал книгу, то знает ее содержание или основную идею.

б) Неверно, что Иванов не учился ни в вузе, ни в техникуме.

в) Н. не будет получать стипендию, разве что сдаст экза­мен до завтра.

г)Неверно, что хотя бы один из них двоих не имел эту ин­формацию.

д) Я никогда не решился бы на это, не будь его рядом.

е) Пойдешь налево — коня потеряешь, а не пойдешь — сам погибнешь

ж) "Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пой­дет".

з). "Попадется зверю в когти, меньше будет ей терпеть, легче будет умереть".

и) Только один из них троих знал об этом.

2. Преобразуйте следующие сложные высказывания внеш­ним отрицанием в эквивалентные им высказывания без внешнего отрицания:

а) Неверно, что, если не знаешь ответ, то есть смысл за­давать вопрос.

б) Неверно, что одна сторона стремилась к мирному реше­нию конфликта, в то время как другая не стремилась.

в) Неверно, что волки не сыты или овны не целы.

г) Неверно, что только один из них двоих должен пойти на эту встречу.

д) Неверно, что они оба не должны пойти на эту встречу.

е) Неверно, что, если нападение было внезапным, то пре­ступник физически не слаб.

ж) Неверно, что рост преступности является следствием отсутствия твердой власти.

з) Неверно, что программа кандидата выполнима и при этом он ее не выполнит.

 

3. Найдите среди следующих формул тождественно-ис­тинные и тождественно-ложные и собственно выполнимые формулы:

а) (p Ù q) º (ù p Ú ù q);

б) ((p É q) Ù (p É r)) É ((ù q Ú ù r) É ù p);

в) (p É q) Ú (q É p);

г) (ù p É q) º (ù q É (p Ù r));

д) (((pÉ q) É p) É p);

е) ((p Ù q) Ú (p Ù r)) É (p Ù (q Ú r))/

4. Ответьте на следующие вопросы задачи Кислера:

Браун, Джонс иСмит обвиняются в подделке сведений о подлежащих налоговому обложению доходах. Они дают под присягой такие показания:

Браун: Джонс - виновен, а Смит невиновен.

Джонс: Если-Браун виновен, то виновен и Смит.

Смит: Я невиновен, но хотя бы один из них двоих виновен.

а) Если показания всех обвиняемых верны, то кто вино­вен, а кто невиновен?

б) Если все трое невиновны, то кто совершил лжесвиде­тельство?

в) Если невиновный говорит правду, а виновный лжет, то кто виновен, а кто невиновен?

г) Если все трое виновны, то кто говорит правду, а кто лжет?

д) Может ли лгать Браун, если Джонс и Смит оба говорят правду?

е) Может ли Джонс лгать, если Браун и Смит говорят правду, и кто в этом случае виновен, а кто невиновен?

5. Определите, в каких отношениях находятся сложные суждения в следующих парах:

а) Студент не допускается к сдаче экзаменов, если он не сдал зачеты. — Если студент сдал зачеты, то он допус­кается к сдаче экзаменов..

б) Научная проблема либо решается, либо объявляется не­разрешимой. — Неверно, что если научная проблема не решается, то она объявляется неразрешимой.

в) Повернувшись спиной к наиболее интригующим собы­тиям человеческой истории, невозможно понять логи­ку этой истории. — Неверно, что логику человеческой истории можно понять только при условии рассмотре­ния наиболее интригующих ее событий.

г) Свидетель не знает потерпевшего или не говорит прав­ды. — Если свидетель го




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 64 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
ПРОГРАММА КУРСА| Министерство образования и науки РФ

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.204 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав