|
Читайте также: |
Тема 1. Романтизм и его эстетика
Своеобразие литературного процесса XIX века. Многозначность понятия «романтизм». Романтизм как мировоззрение, художественный метод и как литературное направление. Важнейшие эстетические принципы романтизма. Факторы, повлиявшие на развитие романтического метода в Западной Европе и США. Этапы развития романтизма.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Какой смысл придавали искусствоведы начала XIX века термину «современная литература»?
2. Разъясните, в чём разница толкования понятия «романтизм» при характеристике типа творчества, направления, художественного метода, стиля, эпохи и т.д.
3. Каковы основные признаки романтического метода?
4. Какие факторы влияли на поэтику романтической литературы в каждый из периодов её развития?
Литература: 3, 14, 15, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 28, 39.
РАЗДЕЛ II. Немецкий романтизм
Тема 2. Йенский романтизм
Йенская школа. Ф. Гёльдерлин, В.Г. Вакенродер. Теоретическая платформа немецкого романтизма (И.Г. Фихте, Ф.В. Шеллинг, Я. Бёме,
Ф. Шлейермахер, А.В. Шлегель, Ф. Шлегель, Г.В.Ф. Гегель). Новеллы и комедии Л. Тика. Творчество Новалиса, его роман «Генрих фон Офтердинген» как яркий образец художественной прозы йенского романтизма.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Новалис «Сказка о Розочке и Гиацинте» (1797):
проблема мифотворчества
1. Понятия мифа и сказки в эстетике немецкого романтизма.
2. Можно ли говорить о романтическом двоемирии применительно к данному тексту?
3. Специфика пейзажных и портретных зарисовок, их связь с романтическим томлением (Sehnsucht) и мотивом любви.
4. Система образов: символы или герои? Чем объясняется выбор «имён»? Какова их символика?
5. Романтические черты в образе главного героя. Можно ли связать функцию Гиацинта с функцией «культурного героя»?
6. Зачем в текст помещена песня?
7. Какие тезисы «Фрагментов» проиллюстрированы в «Сказке о Розочке и Гиацинте»? Выпишите их.
8. Какие черты античного мифа можно заметить в произведении Новалиса (время, пространство, тематика, герой и его путь)? Как черты античного мифа соединяются со сказкой и новым мифотворчеством?
Литература: 4, 14, 15, 19, 23, 25, 28, 29, 39.
Тема 3. Гейдельбергский кружок романтиков
Повышенный интерес к национальной культурно-исторической традиции. Идеи И.Г. Гердера и Ф. фон Савиньи. Ф. де ла Мотт Фуке. Изучение фольклора. Л.А. фон Арним и К. Брентано: «Волшебный рог мальчика». Сказки братьев Я. и В. Гримм. «Самопародирование», трансформация прежних положений. Творчество Г. фон Клейста: «Семейство Шроффенштейн», «Разбитый кувшин», «Пентесилея», «Михаэль Кольхас», «Принц Фридрих Гомбургский».
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Традиции и новаторство в романтической трагедии
Г. фон Клейста «Пентесилея» (1808)
1. Место драматического искусства в эстетической системе романтиков.
2. Черты античного театра в «Пентесилее» (сюжет, пространственно-временная организация действия, персонажи-рассказчики, тема рока).
3. Охарактеризуйте основной конфликт произведения.
4. Какие приёмы способствуют напряжённости развития сюжета?
5. Внетекстовые элементы, их роль в произведении. Приведите примеры.
6. Система действующих лиц в пьесе и приёмы построения характеров. Назначение персонажей второго плана. Концепция личности у Клейста.
7. Романтическая традиция в трагедии (экзотизм, живописность, неистовство характеров и т.д.)
8. Раскройте сущность полемики Г. фон Клейста с раннеромантической концепцией о «мировой женской душе».
Литература: 2, 3, 13, 18, 25, 28.
Дата добавления: 2015-01-07; просмотров: 158 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |