Читайте также:
|
Тема: Контроль в физическом воспитании
План:
1. Введение – виды контроля
2. Педагогический контроль: сущность, требования и аспекты контроля.
3. Виды педагогического контроля
4. Средства и методы контроля на уроке ФК –
5. Самоконтроль занимающихся
Введение – Виды контроля
“Контроль” - проверка, обследование, наблюдение, оценка и т.п.
Виды контроля: педагогический, врачебный, биологический; антропометрический, биохимический, биомеханический, психологический, организационный, тестометрический, визуальный, инструментальный,;автоматизированный, предварительный, оперативный, текущий, этапный и итоговый.
Педагогический контроль.
Термин “педагогический” подчеркивает, что контроль осуществляется педагогом специалистом (преподавателем, тренером, методистом) соответственно его профессиональным функциям с использованием тех средств и методов, какие он может и должен квалифицированно применять на основе полученного специального образования и практического опыта по профилю специальности. Пед. Контроль должен охватывать все стороны процесса ФВ, основные его условия и результаты, взятые в их целостном выражении и взаимосвязи.
Основные слагаемые и основы контроля.
К ним относятся:
1. Контроль направляющих начал и параметров воздействия (факторов воздействия “на воспитываемых”).
2. Контроль “объекта и эффекта воздействий” т.е. контроль состояния воспитываемых, ближайших и хронических следствий воздействий на них факторов ФВ.
В целом контроль должен выявлять соотношения педагогически направленных воздействий и их эффектов, оценивать их соответствия или не соответствия запланированным результатам, давать тем самым основания для применения необходимых решений. Этим определяется главный аспект пед. контроля. Вместе с тем в нем предусматривается ряд относительно избирательных (дифференцированных) аспектов, применительно к особенностям разделов контроля:
Контроль исходного уровня возможность и готовность воспитываемых к реализации поставленных задач. Осуществляется еще до начала курса или очередного цикла занятий. Является предпосылкой целесообразной организации пед. процесса – распределение занимающихся по группам в соответствии с индивидуальными возможностями и условиям конкретизации программы занятий.
Перед началом занятий по курсу ФВ с новым контингентом занимающихся (в Д/С, школах, ВУЗе, спортивных секциях) наряду с общепедагогическим изучением проводится специальное обследование на предмет выявления и оценки данных характеризующих:
Индивидуальный уровень физического развития по показателям состояния основных двигательных качеств;
Сформировавшийся ранее фонд двигательных умений, навыков и связанных с ним знаний;
Комплексные показатели физической подготовленности (по критериям выполнения нормативов, результатов контрольных упражнений, спортивным результатам и т.д.)
Мотивированность и индивидуальные установки выражающие отношение к предстоящим занятиям.
Аналогичное содержание имеет контроль состояния занимающихся перед началом каждого очередного годичного цикла занятий, с тем отличием, что контрольные данные оцениваются в динамике сопоставления результатов с предыдущим циклом.
Особенности контроля занимающихся в микроциклах и отдельных занятиях определяются тем, что оцениваются относительно нестабильные, быстроменяющиеся признаки характеризующие состояние оперативной работоспособности, ближайшие эффекты предыдущих занятий, непосредственную готовность к действию.
Контроль факторов, воздействующих на воспитуемых в процессе ФВ, должен охватывать три рода воздействий:
те, что исходят непосредственно от педагога;
те, что оказывают условия внешней среды;
те, что проистекают из деятельности и воздействий воспитываемых.
Педагог должен, кроме всего прочего, осуществлять педагогический самоконтроль, т.е. контролировать путем самонаблюдения, самоанализа и др. методами свои действия, поступки, сообщения, указания и т.д. обращенные к воспитуемым и так или иначе влияющие на них.
Эталон – степень соответствия профессионально-педагогических действий принципам обучения и воспитания, вытекающих из требований к качеству информации педагога и способам оперирования ею. (достоверности, точности, доступности, последовательности и т.д.), а также нормы пед. этики.
Контроль внешне средовых факторов условий занятий включает:
Проверку состояния “искусственной среды” – гигиену мест занятий, оборудования, инвентаря, экипировки;
Метеорологическую обстановку естественной среды, климат, высокогорье, солнечную температуру;
Степень соответствия условий для достижения намеченного результата.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 92 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |