Читайте также:
|
Сложившиеся образовательные формы учебной деятельности студентов в вузе – лекционные, практические, лабораторные и семинарские занятия – обусловливают формы самостоятельной работы и виды домашних заданий. Система контроля также закладывает основы для ее ориентации. На вводной и установочной лекциях студентам рекомендуется основная и дополнительная литература, раскрывается проблематика темы, логика и очередность овладения ею, выделяются разделы для самостоятельной проработки. В конце лекций преподавателем зачитываются (или выдаются в печатном виде старосте группы) вопросы для самоподготовки.
Самостоятельная работа представляет собой одну из важнейших форм учебного процесса, следует акцентировать внимание студентов на ее влиянии на формирование таких качеств, как мобильность, умение прогнозировать ситуацию и активно влиять на нее, самостоятельность оценок и т.д., с тем, чтобы студенты видели положительные результаты своего труда и чтобы достигнутый ими успех в обучении способствовал трансформации опосредованного интереса в интерес непосредственный.
Для правильной организации самостоятельной работы решающее значение имеет самоподготовка, развивающая самостоятельность как одну из ведущих черт личности специалиста с университетским образованием и выступающая средством, обеспечивающим для студентов:
· сознательное и прочное усвоение знаний по изучаемой дисциплине;
· овладение способами и приемами самообразования;
· развитие потребности в самостоятельном пополнении знаний.
Самоподготовка способствует формированию высокой культуры умственного труда, приобретению приемов и навыков самостоятельной работы, умений разумно расходовать и распределять свое время, накапливать и усваивать необходимую для успешного обучения и профессионального становления информацию. Она развивает у студентов такие качества, как организованность, дисциплинированность, инициативность, волю; вырабатывает мыслительные умения и операции (анализ, синтез, сравнение, сопоставление и др.), учит самостоятельному мышлению, позволяет сформировать собственный стиль работы, наиболее полно соответствующий личным склонностям и познавательным навыкам студента.
Одной из важных задач обучения студентов технологии познавательной деятельности является формирование у них умения самостоятельно контролировать и оценивать результаты своей учебной работы и на этой основе управлять процессом овладения знаниями. Без умения осуществлять самоконтроль, без сознательной оценки и регулирования на ее основе своей деятельности невозможно добиться всестороннего развития личности молодого специалиста.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 82 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |