Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний В.А. Жмурова. (Приложение 3)

Читайте также:
  1. II. МЕТОДЫ, ПОДХОДЫ И ПРОЦЕДУРЫ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ
  2. II. МЕТОДЫ, ПОДХОДЫ И ПРОЦЕДУРЫ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ
  3. III. ЧТО ИЗУЧАЕМ? ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ДИАГНОСТИКИ
  4. V Методика проведення уроку
  5. V2: Организация и методика ветеринарно-санитарного осмотра туш и внутренних органов
  6. Авторский надзор, понятия , содержания и методика проведения.
  7. Адаптивность измененных состояний сознания
  8. Анализ показателей, выбранных для экспресс-диагностики
  9. Анатомия и медицина. Значение анатомических знаний для понимания механизмов заболеваний, их профилактики, диагностики и лечения.
  10. Анатомо-физиологические особенности и методика исследования почек и мочевыделительной системы у детей

Проводится опрос, определяется сумма отмечен­ных номеров ответов (они одновременно являются баллами).

1—9— депрессия отсутствует, либо незначительна

10—24— депрессия минимальна

25—44— легкая депрессия

45—67— умеренная депрессия

68-87— выраженная депрессия

88 и более — глубокая депрессия

 

 


2.2 анализ и интерпретация результатов

Таблица 2. – Результаты. Опросник Г. Шихи (Приложение 1)

  внутреннее ощущение себя чувство безопасности и опасности. восприятие нехватки времени ощущение физического спада Выраженность Кризиса
Борис Б         Легко
Анатолий Ш         Средне
Егор Г         Средне
Юрий Е         Средне
Евгений М         Средне
Андрей И         Средне
Аркадий Б         Средне
Виктор Г         Средне
Сергей З         Средне
Владимир П         Средне
Женщины          
Анастасия О         Сильно
Алиса Ж         Средне
Юлия А         Средне
Анна П         Средне
Виктория Г         Средне
Елена А         Средне
Маргарита П         Средне
Ульяна Я         Средне
Яна Т         Средне
Ольга Е         Средне

Результаты теста Г. Шихи

Мужчины Средний показатель 47,4
Борис Б  
Анатолий Ш  
Егор Г  
Юрий Е  
Евгений М  
Андрей И  
Аркадий Б  
Виктор Г  
Сергей З  
Владимир П  
Женщины Средний показатель 54,5
Анастасия О  
Алиса Ж  
Юлия А  
Анна П  
Виктория Г  
Елена А  
Маргарита П  
Ульяна Я  
Яна Т  
Ольга Е  

Таблица 3 результаты. Опросник Айзенко

Респондент тревожность Фрустрация агрессивность Ригидность
Мужчины Средний показатель 11,8 Средний показатель 12,6 Средний показатель 15,3 Средний показатель 12,6
Борис Б        
Анатолий Ш        
Егор Г        
Юрий Е        
Евгений м        
Андрей И        
Аркадий Б        
Виктор Г        
Сергей З        
Владимир П        
Женщины Средний показатель 12,9 Средний показатель 12,7 Средний показатель 12,8 Средний показатель 13,9
Анастасия О        
Алиса Ж        
Юлия А        
Анна П        
Виктория Г        
Елена А        
Маргарита П        
Ульяна Я        
Яна Т        
Ольга Е        

 


Таблица 4. Результатыметодики дифференциальной диагностики депрессивных состояний В.А. Жмурова.

В ходе опроса мы получили следующие результаты:

Респондент Количество баллов Выраженность депрессии
Мужчины Средний показатель 50,7  
Борис Б   Депрессия минимальна
Анатолий Ш   Умеренная депрессия
Егор Г   Умеренная депрессия
Юрий Е   Умеренная депрессия
Евгений м   Умеренная депрессия
Андрей И   Умеренная депрессия
Аркадий Б   Умеренная депрессия
Виктор Г   Умеренная депрессия
Сергей З   Умеренная депрессия
Владимир П   Умеренная депрессия
Женщины Средний показатель 58,0  
Анастасия О   Сильно выраженная депрессия
Алиса Ж   Умеренная депрессия
Юлия А   Умеренная депрессия
Анна П   Умеренная депрессия
Виктория Г   Умеренная депрессия
Елена А   Умеренная депрессия
Маргарита П   Умеренная депрессия
Ульяна Я   Умеренная депрессия
Яна Т   Умеренная депрессия
Ольга Е   Умеренная депрессия

Заключение

Итак, в данной работе было сказано, что кризисы развития, или возрастные кризисы, возникают при переходе от одной возрастной стадии к другой и связаны с преобразованиями в области социальной жизни, деятельности и сознания. По продолжительности, это относительно малые (до года) интервалы онтогенеза, которые характеризуются быстрыми психологическими изменениями. Форма, продолжительность, острота и результат кризиса может сильно различаться в зависимости от индивидуально-типологических особенностей человека, социальных и микросоциальных условий.

Среди всех кризисов взрослого человека принято выделять и кризис 40-45 лет.

В рамках данной работы мы провели исследование психологического состояния мужчин и женщин в возрасте 40-45 лет.

В группе мужчин выявлен один человек, который относительно просто переживает своё кризисное состояние, уровень депрессии у него минимальный. Это же можно сказать о уровне тревожности, фрустрации, агрессии и ригидности. Остальные девять мужчин – со средним уровнем кризиса, что так же можно увидеть по отношению к другим показателям. Среди женщин выявлен только один человек с явно выраженным психологическим кризисом и девять – со средним уровнем кризиса. При этом среднее значение выраженности кризиса, депрессии, а также показателей тревожности, фрустрации, агрессии и ригидности выше у женщин, поскольку они больше склонны к переживанию.

Данное исследование подтвердило нашу гипотезу, о том, что в возрасте 40- 45 лет мужчины и женщины переживают состояние которое можно назвать кризисным. средние значения интегральных показателей кризиса выше у женщин (54, 5), у мужчин – 47, 4.

Фактор внутреннего ощущения себя по отношению к другим, чувства опасности, восприятия нехватки времени – выше у женщин, а фактор ощущения физического спада выше в группе мужчин.

Очень важно поддерживать людей, которые оказались в состоянии кризиса. В организации психологической поддержки взрослого человека самой большой сложность является нацелить человека на работу с самим собой. Очень часто человек приходит на психологическую консультацию с неадекватным действительной ситуации запросом, поскольку, достаточно часто наблюдается проекция кризиса на окружение. Так, он может попросить разобраться в проблеме, как он считает, возникшей в его собственной семье или на работе. Поэтому в первую очередь необходимо помочь человеку признать наличие у него самого эмоциональной проблемы. Психологическая поддержка здесь осуществляется в соответствии с логикой, когда первым этапом является признание самим человеком факта вступления в трудную ситуацию. Соответственно следующим этапом может быть присвоение этой ситуации имени — «кризиса середины жизни». Для этого консультант может рассказать человеку о специфике и типичных проявлениях этого кризиса, о подведении итогов и корректировке своего дальнейшего пути, а главное — о необходимости смены внешней позиции на внутреннюю: переход от завоевания внешнего мира к завоеванию самого себя, от поисков пути во внешнем мире к поискам пути к самому себе. Иногда человеку бывает достаточно узнать, что происходящее с ним абсолютно нормально и, более того, закономерно. Дальнейшую внутреннюю работу он может осуществить самостоятельно.

Далеко не всегда рассказа о кризисе бывает достаточно. Некоторым требуется более длительная и глубокая поддержка. Как мы уже говорили, нередко человек страдает оттого, что, как ему кажется, он ничего не достиг в жизни, а времени на новые достижения уже не осталось.

Стиль прохождения жизненных кризисов, в том числе и нормативных возрастных, непосредственно зависит от структуры характера человека. Структура характера определяет способ, каким человек справляется со своей потребностью в любви, с достижением интимности и близости и со своим стремлением достигнуть удовольствия. Каждая структура характера содержит присущий ей конфликт, потому что внутри личности одновременно существуют потребность в интимности, близости и самовыражении и страх, что эти запросы несовместимы. Структура характера является наилучшим компромиссом, к которому пришел человек в ранней жизненной ситуации.

 

Список литературы

 

1. БожовичЛ. И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. М.: Междунар. пед. академия. 1995.

2. Валлон А. Психическое развитие ребенка. СПб.: Питер, 2001.

3. Василюк Ф.Е. Проблема критической ситуации // Психология экстремальных ситуаций. А.Е. Тарас, К.В. Сельченок (сост.), Мн.: Харвест, 1999.

4. Вильсон Дж. Т. Поведенческая терапия // Журнал практической психологии и психоанализа, 2000. № 3.

5. Виткин Д. Мужчина и стресс. СПб.: Питер-Пресс, 1996а.

6. Выготский Л. С. Психология. М.: Эксмо, 2000.

7. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. М: Педагогика, 1984.

8. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений // Избр. психол. тр.: В 2 т. 1986. Т. 2. С. 5-234.

9. Карсаевская Т'В. Этапы жизненного цикла человека. // Психология зрелости и старения. 1997. № 3. С. 8—12.

10. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2003.

11. КроникА., Ахмеров Р. Каузометрия. Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. М.: Смысл, 2003.

12. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971.

13. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М.: Педагогика, 1983.

14. Ливехуд Б. Кризисы жизни — шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью. Калуга, 1994.

15. Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. — М.: Изд-во Эксмо, 2005. — 896 с

16. Маслоу А. Мотивация и личность. М.: Аспект-Пресс, 1998.

17. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969.

18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999.

19. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989.

20. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994.

21. Холлис Дж. Перевал в середине пути. Кризис среднего возраста. М.: Инфра-М, 2002

22. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2002.

23. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997.

24. Чудновский В.Э. К проблеме адекватности смысла жизни // Мир пси -хологии. 1992. № 2. С. 74-80.

25. Шаповаленко И.В.Возрастная психология. - М.:Гардарики,2005

26. Шарп Д., Кризис среднего возраста: Записки о выживании: Перевод с английского. "Класс" - 2006, 167 стр.

27. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. СПб.: Ювента, 1999.

28. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л.: Медицина, 1990.

29. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994.

30. Эриксон Э. Жизненный цикл: Эпигенез идентичности // Теории личности в западно-европейской и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности. Самара: Бахрах, 1996.

31. Юнг К.Г. Психологические типы // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000.

Приложение 1 - Тест «выраженность факторов кризиса»

    Да иногда нет
  Я считаю, что большинство моих знакомых гораздо талантливее меня      
  Организационные недостатки на работе постоянно заставляют нервничать, переживать, напрягаться      
  Я думаю о том, что многого в жизни уже не достигну      
  Когда я прихожу с работы домой, то некоторое время мне хочется побыть наедине, чтобы со мной никто не общался.      
  Я занимаю не свое место.      
  Меня беспокоит то, что я стал хуже работать (менее продуктивно, качественно, медленнее).      
  Меня беспокоит, что большая часть жизни прожита      
  Бывает, я плохо засыпаю (сплю) из-за переживаний      
  Мне все труднее устанавливать или поддерживать контакты с деловыми партнерами      
  У меня часто возникают тревожные ожидания, связанные с работой: что-то должно случиться, как бы не допустить ошибки, смогу ли сделать все, как надо, не сократят ли и т.      
  Я живу в состоянии цейтнота      
  Бывают дни, когда мое физическое и эмоциональное состояние плохо сказывается на результатах работы (меньше делаю, снижается качество, случаются конфликты)      
  Прежде я был более отзывчивым и внимательным к людям, чем теперь      
  Последнее время (или как всегда) меня преследуют неудачи в работе.      
  Некоторые стороны (факты) моей работы вызывают глубокое разочарование, повергают в уныние      
  После напряженного рабочего дня я чувствую недомогание      
  Я очень нервничаю из-за всего, что связано с работой      
  На меня давит груз ответственности за семью      
  Иногда самые обычные ситуации общения на работе вызывают раздражение      
         
  Я считаю, что меня недооценивают      
  Меня беспокоит отсутствие перспектив на работе      
  Я часто думаю, что все хорошее уже позади      
  Я болею чаще чем раньше      
  Мне кажется, что меня никто не понимает      
  Я боюсь, что никогда не смогу жить в материальном достатке      
  Я часто думаю о том, что люди смертны      
  Я занимаюсь сексом реже чем раньше      
  У меня очень мало по-настоящему близких людей      
  Я боюсь, что не смогу нормально воспитать детей      
  Я часто замечаю, что недели мелькают быстрее, чем раньше      
  Я не занимаюсь спортом      
  Наши дороги с друзьями юности все больше расходятся      
  Я часто испытываю чувство беспочвенного беспокойства      
  Мне жаль тратить выходные на отдых      
  Я с трудом просыпаюсь утром      
  Наши отношения с женой не такие близкие как раньше      
  Иногда я испытываю чувство иррационального страха      
  Я редко могу выделить время для отдыха с семьей      
  Я чувствую себя не таким здоровым как раньше      

 




Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 76 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.012 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав