Читайте также:
|
Современное российское общество переживает период сложных и многогранных перемен, которые качественно изменяют требования к человеку. В последнее время, когда Россия встала на путь построения демократического общества, большое значение приобретает гражданская активность населения. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданского воспитания, адекватного современным социально-педагогическим реалиям. Одним из основных принципов государственной политики в области образования Закон Российской Федерации "Об образовании" (1992 г.) определяет воспитание гражданственности и любви к Родине.
Гражданственность, являясь интегративным качеством, включает в себя целый ряд качеств, присущих человеку-гражданину: гражданская ответственность, умение сочетать и подчинять личные интересы общественным, умение осознанно и самостоятельно делать свой выбор, гуманизм, этническая толерантность, патриотизм, интернационализм и т.д.
Цель гражданского воспитания обусловлена социальным заказом современности. Ориентиром служит определение требований развитого гражданского общества. Конечный результат формирования гражданственности - личность, которой присуща высокая социальная активность.
К настоящему времени рассмотрены различные аспекты этой проблемы. Теоретические и методологические основы гражданского воспитания подрастающего поколения получили освещение в трудах М.Н.Аплетаева, Н.И. Болдырева, А.В. Беляева, И.А. Долголевой, Р.Г. Гуровой, И.С. Кона, Э.И. Моносзона И.С. Марьенко, Г.М. Филонова и ряда других авторов. Изучением социально-педагогических проблем гражданственности, нравственности и культуры занимались Н.И. Аполлонов, Ш.А. Амонашвили, А. А. Аронов, В.Г. Ананьев, Ю.П. Азаров, П.К. Ахаян, Л.И. Божович, М.И. Богомолова, B.C. Библер, A.M.Виноградова, А.В. Ковалев; роль семьи в формировании истинного гражданина своего отечества проанализирована в работах О.С. Гаманина, Г.Д. Гачева, А.Д. Жарикова, И.Я. Ильина, Б.Т. Лихачева, А.В. Луначарского, А.С. Макаренко, И.Н. Музалева, Л.Ф. Островской, В.А. Сухомлинского и др.).
В России содержание понятия «гражданин» менялось на протяжении длительного периода и в настоящее время в педагогической литературе не всегда можно найти его четко обозначенный смысл. Это можно объяснить тем, что гражданское общество в нашей стране находится в стадии становления и данное понятие интерпретировано в научной литературе только с одной стороны - юридической, общий смысл которой сводится к тому, что гражданином является человек, который не только знает свои права и обязанности, но и уважает права другого, видя в этом залог прогрессивного развития страны.
Цель гражданского воспитания - подготовка учащихся к ответственной и осмысленной жизнедеятельности в гражданском обществе демократического правового государства, через создание условий для формирования гражданской компетентности личности, владеющей системой ценностей, которая определяет ее поведение, интересы и поступки и позволяет ей активно и ответственно реализовывать свои гражданские права и обязанности.
Задачи гражданского воспитания:
- формировать глубокие и устойчивые представления о мире, обществе, государстве, социальных связях и отношениях;
- обучать навыкам демократического управления государством, общественного контроля за всем, что происходит в стране;
- формировать рациональные взаимоотношения подрастающего человека с окружающим миром;
- формировать личностную установку на собственную точку зрения, свободу слова, чувство собственного достоинства;
- развивать лидерские качества личности - ответственность за порученное дело, за качество, но и умение подчиняться более компетентному в этом вопросе лидеру;
- формировать психологическую готовность осваивать новые компетенции гражданского общества;
- создавать условия для воспитания правового самосознания и правовой культуры всех участников образовательного процесса;
- содействовать развитию качеств, навыков, модели поведения, мотиваций и установок, позволяющих реализовывать и отстаивать выбранную позитивную систему ценностей.
Гражданское воспитание в рамках воспитательной системы школы должно опираться на общечеловеческие, вечные нравственные ценности. Таковыми являются следующие фундаментальные понятия:
Земля - общий дом человечества XXI века, Земля людей и живой природы.
Отечество - единственная, уникальная для человека Родина, данная ему судьбой и доставшаяся ему от предков.
Семья - начальная структурная единица общества, первая человеческая общность ребенка и естественная среда его развития.
Труд - основа человеческого бытия, вид деятельности, адекватный сущности человека.
Знания - результат усердного и, прежде всего, творческого труда, мощное средство развития личности.
Культура - духовное и материальное богатство, накопленное развитием человеческих цивилизаций.
Мир - покой и согласие между людьми, народами и государствами, главное условие существования Земли и человечества.
Человек - высшая, абсолютная ценность, «мера всех вещей», объект, субъект и результат воспитательной системы школы.
Центральное место в воспитательной системе школы должно занимать формирование гражданского сознания: ответственного отношения к природе, к себе, как составной части природы и общества, к окружающему нас вещественному миру, к живым существам вокруг нас.
Эти ценности могут быть присвоены школьниками, если будут правильно воплощены следующие идеи:
- идея согласования ценностей поколений,
- идея приобретения навыков осознанного выбора и понимание личной ответственности,
- идея оптимально организованной деятельности школьников. Лучший воспитатель - это правильно организованная деятельность. Ребенок не должен только созерцать и слушать, он должен действовать. Только в действии приобретается опыт жизнедеятельности в гражданском обществе. Именно поэтому, на мой взгляд, гражданское воспитание младших школьников успешно осуществляется через волонтерское движение.
Волонтерами изначально называли тех людей, которые добровольно и исключительно по собственному желанию поступали на военную службу в некоторых европейских странах (например, во Франции, Испании). Сейчас от этого громоздкого определения волонтерства осталось лишь слово «добровольно». Правда, добавилось еще и второе «бесплатно». Как известно, волонтерство - движение международного масштаба, и глубоко в мире уважаемое. Безвозмездный труд для общей пользы считается делом почтенным, и всегда имеет значение, например, при приеме специалиста на работу.
Волонтерская деятельность может помочь увести детей с «улицы», воспитать у них чувство сострадания и милосердия, до некоторой степени, если и не облегчить, то хотя бы скрасить жизнь стариков, но самое главное состоит в том, что волонтеры могут найти себе занятие в каждом доме, дворе, квартале, городе, и для этого не требуется слишком больших затрат. Нужны лишь желание и воля.
В Юрге волонтерское движение развито на высоком профессиональном уровне. Каждое учебное заведение имеет волонтерский отряд, клуб или несколько возрастных категорий волонтерских отрядов,детско – юношескую организацию или парламент. Хорошо, что такие объединения сотрудничают друг с другом, делятся опытом, вместе участвуют в общественных благотворительных акциях, проводят совместные мероприятия (междусобойчики), выходят на улицы нашего города с профилактической работой, устраивают субботники, концерты для ветеранов и инвалидов. Когда то были тимуровцы, теперь волонтеры, смысл не меняется. Также добровольно и безвозмездно, (то есть даром), люди готовы помогать друг другу, сочувствовать, приходить на помощь. Как показывает практика самые активные волонтеры это школьники. Волонтерство молодеет и это правильно, ведь основы гражданской позиции человека должны закладываться в раннем возрасте. К тому же младшие школьники не заняты подготовкой к зачетам, экзаменам и ЕГЭ. Они с удовольствием учатся и готовы научить других. Они искренне верят, что мир может измениться в лучшую сторону, если каждый будет чуть- чуть добрее и внимательнее к пожилым людям и к людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
Сотрудничая с медико – социальным молодежным центром Юргинского городского отделения Российского Красного Креста волонтеры разного возраста находят дело по душе, занимаются творческой деятельностью, помощью одиноким, престарелым людям, проводят занятия - тренинги по профилактике разных заболеваний (туберкулез, СПИД, ИППП, гепатит, курение, алкоголизм, наркомания и т.д.).
Волонтер в нашей стране - это альтруист, который по зову сердца, безвозмездно занимается значимой деятельностью и осознает свое значение для общества.
Принадлежность ребят, проводящих занятия со сверстниками, к одному поколению, способность говорить на одном языке, их успешность и привлекательный имидж, компетентность и доступность - все это увеличивает положительный эффект профилактической работы.
На сегодняшний день проблемы, связанные с употреблением молодежью психоактивных веществ, с распространением ВИЧ-инфекции, с общим уровнем здоровья подрастающего поколения очень актуальны.
Профилактика как система мер, направленных на предотвращение болезни, требует научного подхода, согласованных действий специалистов различных сфер (медиков, психологов, работников правоохранительных органов), значительных финансовых и материальных затрат, а самое главное - пристального внимания и постоянных действий со стороны государства.
Привлечение детей школьного возраста к профилактике одновременно решает несколько задач:
-позволяет охватить этой работой достаточно большую аудиторию, что важно при дефиците специально подготовленных кадров;
-сформировать устойчивые антиалкогольные и антинаркотические установки, как у самих волонтеров, так и у ребят, с кем они занимаются, развить у ребят чувство самоуважения и ответственности;
-через общественно полезную деятельность сформировать навыки, важные для взрослой жизни, в том числе для будущей профессиональной деятельности.
Если говорить о системе мер первичной профилактики наркозависимости, то именно эти направления психолого-педагогической работы со школьниками должны стать приоритетными.
Профилактическую работу, направленную на личность учащегося, необходимо вести силами родителей, педагогов, психологов. Но как показывает мировой и отечественный опыт, эта работа может быть достаточно эффективной и в том случае, когда она осуществляется силами самих учащихся. Это объясняется несколькими причинами:
-Значительная часть молодежи весьма низко оценивает эффективность проводимых профилактических мероприятий и критически относится к деятельности, осуществляемой в данном направлении различными государственными и общественными организациями.
-Профилактическая деятельность в большинстве случаев сводится к санитарному просвещению или информированию.
Целесообразно создание профилактической программы нового поколения и развитие новых нетрадиционных подходов к профилактической работе учащихся.
Роль добровольческого труда, всегда возрастала в периоды, сложные для общества и страны. В нашей стране добровольчество как социальное явление начало развиваться с середины 80-х годов, хотя его исторические корни уходят далеко в прошлое. Сегодня добровольчество в России достаточно активно развивается. Социально-экономические условия, в которых мы сейчас находимся, делает наших детей, подростков и молодых людей прагматичными, и чтобы организовать их на бесплатную работу, необходимо затратить определенные усилия. Далеко не каждый человек способен стать добровольцем, но в силу таких особенностей как стремление человека помогать нуждающемуся, попавшему в беду, добровольчество может достаточно успешно развиваться в сочетании со стремлением к самореализации своих собственных интересов.
Организационную основу волонтерского движения составляют учащиеся.
Основной целью волонтерского движения учащихся общеобразовательной школы является формирование мотивации здорового образа жизни.
Для достижения этой цели необходимо выполнить следующие основные задачи:
-Пропаганда здорового образа жизни;
-Активизация учащихся в общественной работе по пропаганде здорового образа жизни, первичной профилактике употребления психоактивных веществ;
-Обучение навыкам работы со сверстниками, совершенствование ораторских способностей учащихся, получение опыта организации и проведения различных мероприятий;
-Предоставление школьникам информации о здоровом образе жизни;
-Предложение альтернативы вредным привычкам;
-Выявление и развитие организационно-творческих способностей инициативной группы класса в рамках волонтерского движения;
-Распространение инициативы волонтерского движения и взаимодействие с волонтерскими организациями других учреждений;
-Организация и проведение общешкольных мероприятий (акции, концерты, конкурсные программы, воспитательные часы);
-Участие в самоуправлении учебного учреждения.
Основной результат работы - формирование в ходе деятельности более ответственной, адаптированной, здоровой личности.
Умение общаться с учащимися и взрослыми, владение нормами и правилами уважительного отношения.
Участие в акциях по здоровому образу жизни организуемых учреждением образования, городом, областью, страной.
Оценка эффективности работы должна осуществляться инициаторами и всеми участниками работы по конкретным результатам деятельности (появление проектов, структур, привлечение к деятельности новых субъектов, появление нормативно-правовых документов и др.) в форме проведения анкет, социологических опоросов.
Для подведения итогов деятельности выделены следующие критерии:
-Задействованность учащихся в волонтерском движении;
-Владение знаниями о здоровом образе жизни и навыков проведения профилактических мероприятий;
-Количество учебных групп, охваченных работой волонтеров.
Необходимые условия для организации волонтерского движения:
-Взаимодействие специалистов различных областей при обучении волонтеров и подготовке мероприятий;
-Использование разнообразных форм организации профилактической деятельности (акции, воспитательные часы, концертные программы, театрализованные представления);
-Информационное обеспечение опыта работы (газета учреждения образования, фотоальбом, и т.п.).
-Методическое обеспечение: организация выставок, выпуск методических пособий. И, конечно исходя из направлений деятельности, участие в диспутах, праздниках, встречах, конкурсах, соревнованиях.
В своей деятельности волонтеры руководствуются следующими заповедями:
-Найди того, кто нуждается в твоей поддержке, помоги, защити его;
-Раскрой себя в любой полезной для окружающих и тебя самого деятельности;
-Помни, что твоя сила и твоя ценность - в твоем здоровье.
-Оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям и поступкам.
Осуществляя гражданское воспитание младших школьников через волонтерское движение и сотрудничество с Медико - социальным молодежным центром Юргинского городского отделения Российского Красного Креста волонтерская деятельность работает по трем направлениям:
-Помним и чтим.
-Заботимся и помогаем.
-Пропагандируем, приносим радость.
Учащиеся 3 в класса школы №8 входят в состав младшей группы волонтерского клуба «Огоньки» МСМЦЮГОРКК. Дети младшей группы «Барбарики» в своем маленьком возрасте с помощью старших товарищей из средней группы «Светлячки» и взрослых волонтеров из группы «Маленькая компания» готовы помогать людям, проводить «Минутки здоровья» со сверстниками, творить добро, воспитывая в себе качества маленького гражданина Российской Федерации. Гражданское воспитание младших школьников требует дополнительного времени организаторов волонтерского движения, этим надо «болеть». Труд этот безвозмездный или малооплачиваемый. На этом нельзя заработать т.к. все средства уходят на организацию мероприятий, проезд волонтеров (например на правый берег Томи или в приют), туристические сух. пайки и поощрение волонтеров. Как показывает практика для ребят младшего школьного возраста, которые работают сообща со взрослыми волонтерами любое мероприятие – субботник и ли концерт для ветеранов – это не скучная работа, а дело интересное, веселое и очень нужное. В большом дружном коллективе дети взрослеют, воспитываются на уважении, доброте. Понимают друг друга и окружающих, учатся дружить, маленькие считают, что дружба – это не работа, с удовольствием тратят выходные дни на добрые дела и общение с друзьями. Для друзей и доброго дела времени и сил не жалеют. Гражданское воспитание младших школьников, на мой взгляд, и заключается изначально в воспитании доброты.
В заключении надо сказать, что каждое учебное заведение ищет свой неповторимый, индивидуальный почерк в работе, который бы способствовал решению важнейшей педагогической задачи - формированию целостной, гармонично-развитой и социально-зрелой личности с активной гражданской позицией. Не является исключением и наша школа. На сегодняшний день мы, как и многие наши коллеги, находимся в постоянном поиске новых идей, новых направлений воспитательной работы, которые бы способствовали долговременным, положительным результатам в учебно-воспитательной деятельности. Одним из таких результативных направлений в нашей работе является волонтёрская деятельность. Потому как волонтерство не только почетно и привлекательно, так как позволяет раскрыть лучшие человеческие и гражданские качества, демонстрирует зрелость, но и приносит реальную пользу обществу. В нашей школе успешно работают два волонтёрских отряда «Ровесник» и «Мудрые совята» и не случайно, девизом «Барбариков» - младшей группе волонтёрского клуба «Огоньки» МСМЦЮГОРКК, который развивается на базе нашей школы №8 являются такие слова:
Ничто нам не стоит так дёшево,
Но ценится мерой большой,
Волонтерская помощь - один из важных методов добровольной социальной работы. Основные подходы к ней сформулированы во Всеобщей декларации волонтеров, которую принято на IX Конгрессе Международной ассоциации волонтеров (Франция, 14 сентября 1990 г.). Волонтерство - инструмент социального, культурного, экономического и экологического развития. Это добровольная, непрофессиональная социальная работа, которая способствует улучшению качества жизни личности, личностном росте, углублению чувства солидарности, удовлетворению потребностей человека.
Волонтерами являются:
* дети среднего школьного возраста, старшие школьники, студенты высших учебных заведений;
* граждане среднего и пенсионного возраста;
* клиенты социальных служб, которые являются участниками программ самопомощи и взаимопомощи;
* родственники клиентов социальных служб;
* профессионалы, которые уделяют свободное от работы время добровольной помощи.
Волонтерство - это организованный и управляемый процесс участия людей в деятельности государственных уполномоченных органов власти в различных негосударственных организациях и учреждениях третьего сектора. Прежде чем стать волонтером кандидат проходит специальную подготовку в социальной службе (кроме специалистов). Процесс подготовки волонтеров состоит из нескольких этапов:
1. Проведение агитации, привлечения граждан к волонтерской работы (рекретування). С этой целью социальная служба через средства массовой информации, листовки, объявления, рекламную продукцию приглашает всех желающих к участию в волонтерских программах.
2. Проведение собеседования, интервью с кандидатом, во время которых происходит знакомство с социальными работниками, социальной службой, программой социальной помощи, к которой привлекается кандидат, получается основная информация о нем, выясняются мотивы участия в волонтерской работе. Во время собеседования устанавливаются уровень психолого-педагогической готовности к такой работы, коммуникации, емпатійності, а также интересы, ценностные ориентации и др.
3. Подготовка к волонтерской работы. Проведение курсов, тренингов, семинаров, на которых волонтеры получают основные знания, овладевают основными умениями и навыками социальной работы с различными целевыми группами и категориями населения. Срок проведения обучения, содержание учебных программ, их информационная насыщенность зависят от возраста кандидатов, их участия в других волонтерских программах, обще-культурного уровня. Обучение волонтеров в социальных службах для молодежи осуществляется в таких направлениях: социально-реабилитационная работа, предупреждение и преодоление негативных явлений в молодежной среде (работа с молодежью и подростками, которые находятся в кризисном состоянии или склонны к суициду; работа с молодежью, подверженной девиантного поведения; поддержка и развитие социально дезадаптованої молодежи; профилактика употребления алкогольных напитков и наркотических веществ; поддержка детей и молодежи, которые пострадали от насилия); социальная опека и защита социально незащищенных групп молодежи (поддержка и развитие творческих способностей инвалидов; социальная помощь молодым семьям; социальная помощь одиноким матерям и неполным семьям; работа с группами риска; волонтерские программы социальной опеки); социальное развитие молодежи и ее интеграция в общество (формирование интересов, потребностей, ценностей и приоритетов жизни; содействие самовоспитанию, самоопределению, самосовершенствованию; поддержка и развитие творческого потенциала талантливой молодежи; формирование мировоззрения молодого человека средствами социальной рекламы).
4. Организация волонтерских групп, реализация волонтерской работы. На этом этапе она осуществляется в соответствии с определенной социальной программы, плана работы в группе, графика волонтерской помощи. Волонтерская работа может быть постоянной в том случае, когда волонтер согласно графику работы работает определенное время в определенные дни в социальной службе или организации третьего сектора; временной - по вызову социальной службы по предварительной договоренности о свободное время, которое волонтер может посвятить такой работе. Взаимоотношения с социальной службой определяются на основе контракта (устного или письменного) или соглашения. Руководит работой волонтеров социальный работник или супервизор. Его задача - наблюдать за работой волонтеров, предоставлять консультации, советы, рекомендации относительно поведения в различных ситуациях, проводить совещания, собрания и т.д.
5. В случае прекращения работы волонтерской программы - прекращение участия волонтеров в добровольной помощи или их перевода в другие программы.
Узнать о вступлении на должность волонтера, а так же просмотреть все волонтерксие организации или же если вас интересует работа в Киеве вы всегда сможете на сайте объявлений о работе.
Эффективность работы волонтеров зависит от уровня их мотивации, который поддерживается социальной службой путем осуществления различных мероприятий: поддержки профессиональной мотивации студентов, обучающихся на отделениях или факультетах социальной работы высших учебных заведений, оформление учебной и производственной практики на основе волонтерской помощи; различных материальных поощрений в виде специальных стипендий, проездных билетов и др. Волонтеры, которые сами обратились в социальную службу, устанавливают границы для своей работы, определяют ее продолжительность, укладывая свое время и энергию так, чтобы достичь максимально успешного результата от работы. Они стремятся выполнять любое поручение, пытаясь сделать все необходимое, чтобы их усилия оказались действенными. Мотивацией для такого типа волонтеров есть как "достижение", так и "присоединение", что часто имеет вид замечательной возможности приобщиться к работе и проявить себя в деле. Многие из создаваемых организаций полагаются на таких волонтеров, которые работают длительное время, создают рабочие места, требующие постоянного расходования времени на протяжении длительного периода. Мотивация волонтеров, которые работают временно, - это не ощущение себя в группе, а лишь признание собственных достижений. Признание является для них мере благодарности со стороны организации, что дает им возможность продвигаться вперед.
Наибольший опыт волонтерской работы приобретено в практике деятельности социальных служб для молодежи. Наиболее распространенным направлением добровольной помощи является социальная помощь инвалидам, сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, детям улицы, лицам, склонным к наркомании и алкоголизма и др. С этой целью реализуются такие программы, как "Дети улицы", "Книжки для детей-инвалидов", "Друзья по телефону", "Игротеки для детей-инвалидов", "Страницы, которые ожили", "Вместе ради развития", "Современное понимание жизни и здорового образа жизни" и др. Всего в социальных службах в 58 программах участвует 4390 волонтеров. Практически все программы, особенно на первичном уровне, реализуются путем привлечения волонтеров и общественных организаций. В 2000 г. по программам социальных служб работало более 70 общественных организаций м. Киева.
Во многих развитых странах мира волонтерское движение является основой системы саморегуляции в обществе. Считают, что именно привлечение широких кругов общественности к решению общественных проблем на волонтерских началах может создать предпосылки для формирования такой системы саморегуляции в обществе, когда возникающие проблемы могут быть решены за счет внутреннего потенциала этого общества. В частности, распространенную традицию имеет волонтерство в американской истории, оно является весомой составляющей современной американской культуры. На протяжении 80-90 годов XX в. волонтерство в Америке охватывало почти половину взрослого населения. Около 40 % населения принимает участие в волонтерской деятельности в Канаде. Наибольший рост интереса к волонтерской деятельности наблюдается среди 2б-годовых лиц. Подобными приведенных примеров есть и волонтерство в Европе. В Англии почти половина ее населения принимает участие в волонтерской деятельности. Высокий рейтинг волонтерство имеет в таких европейских странах, как Франция (19 %), Нидерланды (36 %), Дания (25 %) и Ирландия (39%).
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 61 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |